一级识字方法一二.doc

一年级识字方法一二 对于刚入一年级的小学生来说，识字很新鲜，但也有一些困难。他们由幼儿园的听、说练习进入到写的过程，一是不习惯，二是生字缺乏图画书的形象、生动。那么，怎样才能使学生愿意识字呢？我抓住一年级的孩子年龄小、爱玩的特点，采取多种方法进行识字，学生不仅喜欢、效果还很好。 一、会认的字1、出示会认的字开火车认读。让学生按顺序每人读一个。每个孩子都不愿意火车到自己这里慢下来，所以他们会很用心的听很用心的读。2、领读。由学生领读或老师领读。3、出示生字卡片指名学生读。4、猜读。指名学生上前闭上眼睛，然后老师悄悄的指一个字让大家看，这时请学生睜开眼睛猜读，是××吗？是××吗？当最后猜对时学生鼓掌。老师和进行猜读的学生击掌表示祝贺。师生击掌不仅可以让学生感到老师的鼓励和肯定也拉近了老师和学生的距离。5、说识字方法。让学生说说是怎样记住这些字的。识字教学除了让学生学会一些字外，最主要的是让学生在识字教学过程中积累识字方法，让学生形成独立的识字能力。所以，教师要引导学生去发现识字的方法总结识字的规律。二、会写的字1、范写。教师在田字格里书写，边写边讲解书写要领和注意事项。教师的书写非常重要，因为孩子们书写的好坏往往是从老师这里模仿来的。我个人不提倡用电脑代替范写过程。2、领写。教师领学生书空或让小老师领，然后学生自己书空。3、互写。先让学生自己书空喜欢的字，把他们认为难一点的让小组的同学用手指写在自己的手上。孩子们都喜欢帮助别人，在他们帮助别人的同时也巩固了生字。另外，孩子们互相拉着手在手上写字就像在幼儿园过家家样，很亲热，这样还有利于培养良好的班级氛围。4、互动练习。方法一，一说一写。一生说出要写的字，另一生在他手上写出来，会组词的组词。方法二，一写一说。一生在另一生手上写出字，另一生说出写的是什么字，会组词的组词。当然，会认的字和会写的字的方法是向通的，可以互相使用进行练习。在一节课中有选择的使用这些方法，不必把所有的方法都在一节课上使用出来，有时候使用好多方法反而会使课堂很乱，学生也会感到疲惫。其实，识字的方法很多，你可以根据实际情况采取不同的识字教学方法，只要学生喜欢，你的识字教学就会收到很好的效果。