《探索活动（二）——三角形的面积》导学案.doc

探索活动（二）三角形的面积导学案一、学习目标1、知识与技能：在实际情况中，经历推导三角形面积计算公式的过程。2、过程与方法：在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程。3、情感态度与价值观：能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。二、学习重、难点重点：探索并掌握三角形面积的计算公式，能正确计算三角形的面积。难点：理解三角形面积公式的推导过程。三、学习准备每位学生准备2个完全一样的三角形纸片。四、学习过程1、请标出下面平行三角形和平行四边形的底和高。2、图中每个方格代表1平方厘米，请你用数方格的方法，求出下面三角形的面积是多少平方厘米？（不满一格的都按半格计算）三角形的面积是 平方厘米。3、两个完全一样的直角三角形、钝角三角形、锐角三角形能拼成一个平行四边形吗？动手试试。结论：通过以上实验可以看出： 待添加的隐藏文字内容1 这个平行四边形的底等于 这个平行四边形的高等于 因为每个三角形的面积等于平成的平行四边形面积的 ，因此，三角形的面积公式是： 。4、练习一种零件有一面是三角形，三角形的底是5.6厘米，高是4厘米。这个三角形的面积是多少平方厘米？五、评价自我评价： 小组评价： 教师评价：