We Love Animals说课教案.doc

We Love Animals说课教案（新稿）教学小屋 2008-08-29 12:38:15 阅读236 评论6   字号：大中小 订阅   尊敬的各位领导，各位评委，大家好！感谢大家给我这样一个展示自我的平台。下面我将从以下几方面进行我的说课：第一方面、教材分析我说课的内容选自PEP英语小学三年级上册第四单元We Love Animals第一课时，这是一节有活力的课。课堂教学以Animals为主题,以日常生活中经常见到的小动物为内容，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。而这六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近生活，符合小学生兴趣。第二方面、欲达目标: 知识与能力 1. 能听说,认读动物单词cat dog monkey duck panda rabbit。2能听懂,会说Look! I have a 和感叹词 Super！Cool！Wow！Great！ 并能在实际情景中运用。3能听懂简单的指示语,并能按照指令做出动作行为与习惯引导学生积极参与活动，促进学生养成动脑、动口、动手的好习惯，形成主动学习的意识。情感与态度教育学生要热爱大自然，爱护和保护小动物第三方面、重 、难点的确定:依据以上对教学内容和目标的分析，我把教学重点确立为：能听说认读常见的动物单词cat dog monkey duck panda rabbit,并能运用句型“Look! I have a .”难点是帮助学生正确理解与使用重点句型“Look! I have a .”和四个感叹词。第四方面、教学方法与学法英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，本节课我运用全身反应法、直观法、情景法、交际法、游戏法等教学方法，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使课堂活起来，让学生动起来，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。第六方面、教学流程 分四个环节第一环节、新课导入，创设情境1热身 播放英文歌曲,<Old Mikedanode >，营造轻松的学习氛围,并且呈现了动物词汇duck, chick, sheep等2对话  进行师生间的每日英语对话“如：教师指着玩具问：（拿玩具）Do you like monkey？生回答：Yes，I do.然后教师再问：Whats this? 生答：Its a monkey”，通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫。3导入 把事先准备好的玩具藏起来，问学生do you love animals?学生回答We Love Animals。从而呈现课题。（师板书课题：we love animals）这时我要告诉学生，animals love you，too.这节课我将带他们认识一些新朋友。第二环节、情景激趣 呈现新知 步骤一、教单词 我以这几种动物的外貌特点，生活习性滑稽有趣的动作展开猜谜游戏，从而呈现新词。如：its nose is very clever, it likes              It likes sleeping, it likes fish               It is very clever, it likes peach.              Its sound is “gaga”, it likes grass.              Around its eyes is black, it likes 采用教师表演大家猜和一个学生看图片表演大家猜的方式展现教学内容，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识。再通过提问让学生反复演练，使学生全面掌握。步骤二、教感叹词 兴趣是学生最好的老师，我把藏好的玩具突然变出来，学生们一定是一阵惊喜，自然的发出惊呼，这时我马上告诉学生我们可以用英语表达感叹，并用手势帮助学生理解这几个词的不同含义。如Super！Cool！Wow！Great！再通过录音机和真人录音，让学生充分模仿，吸引了全体学生的注意力，使学生准确把握感叹词的用法。 步骤三、教句型 我先利用玩具引出句型，如：look,I have a monkey.然后让学生跟读，再大量提问。在学生完全理解其含义和读音后，再利用小学生喜爱表演这一特性，让学生用自己所带的玩具在小组内演练句型“Look！ I have a 并自选感叹词发出惊呼,然后进行小组汇报表演，由教师和部分学生作为评委给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼学生运用语言的能力。第三环节、反复操练，强化运用1单词游戏将动物的单词卡片放进一个大信封内，慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。答对的同学予以奖励。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，同时巩固了学生所学的知识。2TPR活动。我先要求学生仔细听并看老师的动作, 猜测其含义,然后跟着录音全班一起作, 从对 “Act like a .” 的反映中自然习得语言。第四环节、，思维拓展，提升能力这个环节我要带学生去森林公园玩，同时出示挂图，给学生一种身临其境的感觉。让大家用英语谈论公园里都有什么。不会说的由教师解答。这项活动让学生再次巩固新知的基础上认识更多的动物朋友，拓宽知识面，强化情感目标，要热爱大自然，爱护和保护小动物。第六方面、板书设计：我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上生动有趣的图片，使学生一目了然，兴趣盎然。                           Unit 4   We love animals                              Look！ I have a monkey cat dog duck panda rabbit第七方面、教学效果预测这节课不论是新课的的呈现，还是游戏的设计，都能抓住学生，吸引学生，让学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我要鼓励孩子们，让他们知道“English, I can”.以上是我的说课内容，说的不好，请大家批评指正。Thats all. Thank you!