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学习汉语拼音的方法正确学习汉语拼音方法篇一 : 正确学习汉语拼音方法 汉语拼音学习方法及步骤 写在前面，现在全世界都在学习汉语，汉语热以及不是个别现象。)很多人都想学习汉语，为了让大家不走弯路，少走弯路，正规正确的学好汉语，本人结合实际学习和多年教学经验，共享此文。只要大家按步骤，踏踏实实学习，一定会突飞猛进。 第一部分：熟悉声母韵母表 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong 第二部分：初步接触-开始介入 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 字母表 小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 大写字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 第三部分：真正开始，区别对待 汉语拼音标调规律： a母出现不放过， 没有a母找 o e ， 单个韵母不必说。 前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。 后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。 汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声? 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈”，“试试” 二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声， 如：“木头”，“天上”，“走出来”等； 三、有一些助词也读轻声， 如：“好得很”、“快走吧”， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜”等等。为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shnge,只能念成shn ge。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、?起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况： 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”会被念成“发难”，“档案” 会被念成“单干”。 另一种是和前边以i、u、?收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”会被念成“先”，“酷爱”会被念成“快”，“余额”会被念成“月”。 再一种是和i、u、?以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huo。 为了解决这些问题，汉语拼音方案规定了隔音符号的用法。 怎样使用隔音符号 隔音符号用“”表示。当、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音 符号标在音节开头字母、o、e的左上方。 例如： fnn翻案 fngn方案 shengou生藕 minge名额 xin西安 kui酷爱 yue余额 pio皮 关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点： 第一，以、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如áoxiáng。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。 多音 我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计，新华字典中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多。因此，不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？ 我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。很长长远长久 zh?ng生长成长长知识 数sh数落数不清数得着 shù数据数量数额 shu?数见不鲜 为w?i大有可为认为成为 wai为人民服务为虎作伥 的de 谁的书我的祖国 dí 的确如此的当 dì目的有的放矢 降jiàng 下降降雨 xiáng 投降降龙伏虎 殷yün殷红 朱殷 yn殷实殷切殷勤 以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。 2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如： 隽 juàn 隽永 jùn同“俊”隽秀 隽茂 隽拔 龟 gu 乌龟龟缩 龟鉴 jn 同“皲” 龟裂 佃 diàn 佃户 佃农 佃租 tián 同“畋” 拽 zhuài 把门拽上 拽不动 ya 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。 3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如： 单dün 单位 简单 菜单 单纯 shàn 姓单 单县 chán 单于 柏 b?i 柏树 松柏常青柏油马路 b? 柏林 b? 黄柏 朴p 朴实 艰苦朴素俭朴 piáo 姓朴 p 朴刀 p? 朴树厚朴 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。 以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。 4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如： 剥 büo 剥花生 剥羊皮 b 剥夺 剥削 剥离 削 xiüo 削果皮削铅笔 xuy削弱 瘦削 削除 薄 báo 薄纸 穿得太薄 b? 薄弱 刻薄 轻薄 逮 d?i 逮老鼠 逮蜻蜓 dài 逮捕 这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。 5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例 血 xua 血海深仇 血压 血脉 xi? 流血了 吐了两口血 核 h? 核桃 核心 细胞核 hú 杏核儿 煤核儿 寻 xún 寻觅 寻常 寻章摘句 xín 寻开心寻死 寻思 落 lu? 落伍 降落 落后 lào 落枕 落炕 落色 6、方言词汇的存在而造成多音。 忒 ta 差忒 tu 风忒大 房子忒小 拆 chüi 拆信 拆被子 cü 拆烂污 轧 yà 倾轧 轧棉花 gá轧帐轧朋友 人多轧得很 两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。 为了说明方便，笔者将多音字的读音归纳为以上六种类型。实际上许多字的读音是兼有几种类型的。但只要我们掌握了辨析的方法，便可以举一反三，事半功倍，比较容易地掌握多音字。 给多音字组词 看knkàn 长chángzhng 地dìde 着zhozhe zháozhuó 得didéde 种zhngzhòng只zhzh 觉juéjio当dngdàng 空kngkòng干gn gàn 漂pio piào相xing xiàng 倒do dào 行xíng háng 少shoshào教jiojiào 发f fà 背bibèi 转zhunzhuàn 了liole 结ji jié 朝cháozho 数shshù为wéiwèi 和héhè还huánhái 哪nna量liángliàng 难nánnàn闷mnmèn 撒ss的dedì 都dud 杆gngn 磨mó mò 没méi mò 号háohào 模mú mó 兴xng xìng 几j j 笼lónglng分fnfèn 扁pin bin 乐yuèlè 冲chng chòng 担dndàn 宁níng nìng尽jnjìn 将jingjiàng 奔bn bèn 扫so sào 别béibèi 参cnshn 似sìshì 血xuxuè 佛fúfó 场chángchng弹dàntán 累léilèi中zhngzhòng 鲜xinxin 拾shí shè 禁jnjìn载zizài 脏zngzàng调diàotiáo 扎zhzhá落luòlà 铺p pù 挣zhngzhèng 育yù y 应yngyìng 剥bob 泊p bó 哗huhuá 更gnggèng 间jinjiàn冠gunguàn 折zhshé绿l lù 卷junjuàn仔ziz 圈qunjuàn埋máimán 供gnggòng刹shchà 挑tiotio藏cángzàng 正zhngzhèng喷pnpèn 舍sh shè晕ynyùn 给gij解jijiè 屏pngbng钉dngdìng 强qiángqingjiàng啊 差ch chàchi 啊á 哄hnghng hòng 啊 吗 má m ma 啊à汉语拼音字母 声母 声母是指音节开头的辅音。 普通话里共有23个声母。他们是b 、p、 m、 f、 d 、t 、n、 l 、g 、k 、h、 j、 q 、x、 zh 、ch 、 sh 、r 、z 、c 、 s、 y 、 w 。 零声母： 有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a、 ai 、ei、 ao - 双唇音：双唇阻塞而形成的音。包括 b p m 。 - 唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。包括 f 。 - 舌尖中音：舌尖抵住上齿龈而形成的音，包括d 、t 、n、l。 - 舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括g、k、h。 - 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w。 - 舌尖后音：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r。 - 舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括z、c、s。 - 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种。 - 清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。 - 辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w。 韵母 韵母是指音节中在声母后面的那部分音。 韵母有24个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。 - 单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、v。 - 复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。 - 鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。后鼻韵母ang、eng、ing、ong。 - 特别韵母：er 。 整体认读 1整体认读音节不分声母、韵母，也不分拼读方法，是直接给汉字注音。 2包括16个音节它们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、ye、yin、ying、yun、yuan。 二 拼音 拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。 拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，注意声母和韵母中间不要停顿，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的方法，读出音节。 音节的形成 1 韵母自己独立成音节。如n、xio 、quán。 4 整体认读音节。如wzh s。 拼读的方法 1 两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分。先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。如：p_a_pa 2 三拼法：把音节分成声母、韵母、和韵味三部分进行拼读。中间带有i、u、ü 2. 标调也有一定的规律。出现单韵母的音节时，就标在这个韵母上，如 é。 3. 出现复韵母音节时，音调标在开口较大、发音比较响亮的那个字母上，如ài ángu，遇到ui和iu时要标在后一个字母上，如niúhúiji. 4. 为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为a母出现把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起来，谁在后面给谁戴。 轻声 1 轻声是连读时一种特殊的变调。轻声不标调。轻声字的读音应加圆点。如爸爸他们 叠词名词的第二个音节。如：爸爸妈妈 某些方位名词。如：床上外边 重叠动词的末一个音节。如：看看 说说 清楚漂亮 助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”等 。如：去吧、行吗、去过、来了。 变调的规律 1. 两个第三声相连时，第一个第三声念第二声。如：引导、粉笔。 2. 三个第三声相连时，前两个第三声念第二声。如：铁水桶、展览馆。 四、音节的拼写规则 yw的作用和使用方法 1. yw的作用在于隔音，只要音节开头是i、u、ü的字母就必须使yw表示音节的开头。如liù uàn写成liù wàn。 2. 在零声母中，凡是i行的韵母要用y开头，如果i后面没有另外的元音，就在i前面加y，加y 的字母有i、in、ing。 3. 凡是ü开头的音节在ü前一律加y ,同时ü上的两点省略。它包括的字母有：ü üan ün 。 4. 凡是u开头的音节，如果u后面没有另外的元音，就在u前加w 。如u w 。 5. 如果在i的后面还有其他的元音就把i换成y ，他表示音节开头。如ia ie iao iou ian iang iong。 6. 如果u后面有区别的元音就把u换成w 。如：ua uo uai uei uan uen uang ueng 。 ü的用法 1. 声母j、q、x与韵母ü和以ü开头的复韵母üe、鼻韵母ün相拼时，ü上的两点可以省略。 2. ü和声母 n、l相拼时，ü上的两点不能省略。 五 大写字母的使用 大写字母 包括：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 使用要求 1 学会大写字母，能按音序查字典。 2 人的姓名中，姓和名的第一个字母要大写。如：Lài Níng。 3 专有名词和专用词组中的每一个词开头字母要大写，如Bi jng 。Gòngchngdng。 4一句话开头的第一个字母要大写。如W ài lóo dòng 。 5 -有的书名、文章标题、商品商标上的汉语拼音用大写字母。）如：XIN HUA SHU DIAN。 六 汉语拼音字母的书写 书写拼音字母时，要把字形书写端正，还必须找准每一个字母在四线格中的位置，知道四线三格的名称和作用。 1. 字母在四线三格占上中格的字母有：i、u、b、f、d、t、k、l。 2. 字母在四线三格占中格的字母有：a 、o、e、u、x、n、z、c、s、r、w、m。 3. 字母在四线三格占中下格的字母有：y、p、q、g。 4. 字母在四线三格占上中下格的字母有：j 七 隔音符号 a、o、e、 开头的音节连在其他音节后面的时候，如果音节的界限不清，就要用隔音符号隔开，以免读音混淆。如：kuai kuai块 。 八 儿化韵 1 er 加在其他韵母的后面，使这个韵母成为卷舌韵母，这种情况叫做儿化韵。 2儿化音节一般用两个汉字表示，其写法是在原韵母的后边加上一个r 。如：“花儿”写成“huar” 。 3儿化对一些词有确定词性的作用。如：画、画儿、尖、尖儿。篇二 : 学习汉语拼音的重要性 汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。因此拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。因此，在小学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。下面我从3个方面来谈谈学好汉语拼音的重要性。 关键词一：有助于识字的学习 借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐。如果在学习过程中，遇到不认识的生字，引导学生借助拼音拼一拼，读一读，多读几遍，在反复拼读的过程中，学生就学会了汉字，也学会了识字的方法。学生学会了汉语拼音，借助这个工具，自己认读拼音部分的词语、经典著作中有拼音注解的汉字，自学一些生字。会感到汉语拼音很神奇，能帮助他们读准字音，认识生字，获得自主识字的能力。从而激发学生识字的兴趣，加快识字的速度，使学生在听、说、读、写实践中识字，提高识字的质量。可见，汉语拼音是识字重要的、有效的工具。 关键词二：帮助孩子阅读 学习汉语拼音，一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音，另一方面让学生借助拼音朗读这些课文，借助汉语拼音进行自读实践，他们通过反复朗读，能把字音读正确，能把课文读通读顺，能提高朗读能力。 在学生朗读实践的基础上，教师再作有针对性的朗读指导，学生还能够读出感情。通过阅读学习，学生们的综合素质也得到了进1步提高。 由此可见，在学生学习母语的黄金时期，诵读经典，博览群书，对于积累尽可能多的语言材料，培养良好的文化教养，拓宽个人的常识空间，为他们今后高水平、高品位的发展打下深厚的根基。 关键词三：学好普通话 我国是1个多民族的国家，各民族都有属于自己的语言，不同地区的语言都有明显的差异。语言上的不一致，使人们在生产生活中的相互交流也带来了极大的不便。因此，学好普通话、说好普通话已成为当今社会人们的一项必备能力。学习汉语拼音，可以帮助说好普通话。而从小学识字阶段抓起，为其终身发展奠定良好的基础。 总之，学好汉语拼音对学生学好语文、对学生的语文综合素质形成和提高，帮助孩子顺利进入小学。