新版pep小学六级上册unit4(16课时)教案.doc

2014新版pep小学六年级上册unit4(1-6课时)教案 篇二：2014新版PEP小学六年级上册unit4教案 2014新版PEP小学六年级上册unit4(1-6)教案 课题:Unit4 4 第 1 课时 设计者 .能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。 教学要点 2.能够听说认读的单词和词组 pen pal,hobby,jasmine,idea 等。 3.能够听懂，会说，会表演 main scene 和 Lets talk 的内容，并在真实情境 中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。 教学设计： 修改： Step1 Warming-up 1.Read &Think. 幻灯片出示本课 main scene 中关于 Zoom 和 Zip 的教学挂图，教师询问 Who are they?What are they doing?What are they talking about?学 生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。 Step2 Presentation 1.学习重点句型 What are ?hobbies？及其第三人称主语的回答 He/She likes ? (1)T:Everybody has different hobbies,and I also have manyhobbies. 在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问 What am I doing? T:What am I doing? S:You are swimming. T:Yes,I am swimming. So I like swimming. 幻灯片出示 I am swimming 和 I like swimming.两句，并用红色标注出 两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。 （2）What are you hobbies? 教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选 2-3 组进行展示，在最 后一组表演后，指着其中一个同学说： what are his hobbies? 其回答 He/She likes ?。 （3）教师出示句型 What are his/her hobbies?及图片，学生两人一组 操练小对话，之后选择 2-3 组进行展示。 2.Main scene 学习 （1）My friend Zhang Peng also likes making pen pal.He has a pen pal.Lets know more abo/b-0fc19082524de518964b7d79.htmlut his pen pal,ok? 播放对话， 学生听录音或看视频并回答老师的提问 “Who isPeter？Where does Peter come from? （2）环球链接:教师带领学生领略新西兰的人文地理，并介绍南北二岛。 （the North Island and the South Island.） (3)再次听录音，完成探究学习第一题。 （4）听录音模仿朗读，进一步深化课文理解。 （5）分角色朗读，男女对话，师生对话。 (6)小组操练后表演，教师评价和生生互评。 3.学习 Lets try&Lets talk (1)学生审题后，教师播放 Lets try 中的录音，后教师纠正答案。 （2）看 Lets talk 的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问 题。 _This is a dialogue between ZhangPeng and Oliver,what are they talking about？They are talking about Peters hobbies. （3）听录音 1-2 遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出 Peter 都 有哪些爱好。 T:what are Peters hobbies? S：He likes reading stories,doing kung fu,swimming and singing. (4)教师提问细节性问题。 Where does Peter live？ Why does Oliver say “Good idea！ ” Do you think Peter will like the Chinese song<Jasmine Flower （5）根据课文内容，完成探究学习中第四题。 （6）小组内分角色朗读 Lets talk 部分的课文,培养合作意识. (7)选 2-3 组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教 师评价，生生互评。 Step 3 Consolidation Do a survey&Make a dialogue. (1)学生 3-4 人一组，完成最好的朋友的兴趣、/b-0fc19082524de518964b7d79.html爱好调查(探究学习第五 题),并参考课文内容，创编一个对话。 S1:Who is you r best friend? S2:Harry is my best friend. S1:Where does he live? S2:He lives in England. S1:What are his hobbies? S2:He likes dancing and playing basketball.What about you? S1:My best friend is Lily.She likes reading books,drawing pictures and travelling. S2:Wonderful！I also like traveling? （2）学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋 友的照片绘神绘色地介绍。 （3）教师评价，生生互评。学习谚语：A friend in need is a friend indeed. (4)思考：What kind of friends can be called”good friend”?学生 发表意见，教师引导出谚语 A friend in need isa friend indeed. （5）老师展示自己制作的谚语书签，并说明谚语书签的作用。 Step4 Homework 1.听录音，并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习 题。 3.告诉父母有关你朋友爱好的事情。 4.课后制作自己的谚语书签。 5.预习下一刻，查找生词，译译句子。 _教后反思： 课题 4 第 2 课时 设计者 .正确掌握单词， 词组:dancing ， singing， reading stories， playing football 教学要点 等并进行现在分词的变化规律总结。 2.能够运用有关兴趣，爱好的英文表达 what are your hobbies?和 I like? 进行回答。 3.能够听懂，会说 Le/b-0fc19082524de518964b7d79.htmlts learn 的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型 表达自己的兴趣和爱好。 4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。 教学设计： 修改： Step1 Warming-up &revision .Greeting 2.Lets sing a song.播放本单元歌曲my new pen pal ，学生在教师的引导下跟唱。 3.随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是 hobby 的 class meeting，同学们要 想参加必须成功“闯三关” 。 Presentation 1.Challenge1:Guessing Time. (1)展示本部分的图片，My new pen pal 的音频片段，让学生猜。 T：What are my hobbies? S：You like singing. 认读 sing 及其音标，告诉学生-ing 的音标，并领读 singing，学生随着教师重 复 I like singing，并用红色标注 I like。 （2）呈现 dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样的方法学习 dance，dancing，I like dancing，并以组为单位朗读。 （3）呈现 reading stories：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。 T：Whats in the box？Can you guess? S： A book. 打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。 S:You like reading stories. 学习 Play football，playing football，I like playing football.自编 chant 操练。 (4)呈现幻灯片复习句型，Play a game:出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落 的苹果中所示的词组。 There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can? 2. Challenge2:Sum-up Time （1）/b-0fc19082524de518964b7d79.html 小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律， 完成探究学习中第一、 二题。 （2）学生代表陈述总结，教师补充完善： 动词直接加-ing;以不发音的字母 e 结尾，去 e 加-ing；重读闭音节，以辅音字 母结尾，再加-ing。 _3.Challenge3：Dialogue Time. （1）学习 PartA 的 Lets learn 部分。 看教学挂图，回答问题 Who are they？听录音并完成探究学习中第三题。 (2)听录音，分角色朗读课文，让 2-3 组学生进行对话展示，师生共同评价。 （3）Make a dialogue:幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。 (4)play a game:listen to the music and pass the box. 要求音乐停止时，其他同学一起拍手问 What are your hobbies?手拿盒子的同 学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。 Step 3 Consolidation 闯关成功，开始班会 （1）学生 4 人一组完成探究学习中第四题，并根据重点句型编写一个对话 （2）学生自愿上前进行展演，师生共同评价。 Step4 Homework 1.背诵所学重点单词和短语。 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.告诉父母你兴趣爱好方面的事情。 4.预习下一课，查查生词，译译句子。 教后反思： _课题 教学要点4 第 3 课时 设计者 .能够听说朗读与爱好有关的英文表达，如 Does he like doing word puzzles and going hiking?Yes,he does. 2.能够正确听说认读单词 amazing,Canberra 等。 3.运用一般现在时的一般疑问句句型 Does he/she?来进行提问 教学设计： 修改： Step1 Warming-up &revision .Sing a song 师生共同演唱 my new pen pal,在欢快的旋律下，进入本课的学习。 2，Free talk 教师随机叫几个同学/b-0fc19082524de518964b7d79.html回答下列问题。 Do you have a pen pal?Do you like him/her?Does he/she live in Beijing?What are your penpals bobbies?Does he like playing football? Presentation 1.学习重点句型 Does he/she live in?？Does he/she like?及其回答。 （1）教师介绍自己的笔友 Joy“I also have a pen pal.Do you want to make friends with him?” (2) 学 生 根 据 黑 板 上 提 示 的 age,place,favourite food,hobbies,favourite animals 等方面，提问关于 Joy 的信息。 （3）教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用 Does he live in 地点来询问。 S1：Does he live in Shanghai? T：No，he doesnt. S2：Does he live in Suzhou ? T：No，he doesnt. (4)教师呈现整张图片， 学生们恍然大悟， 教师要求学生一起问出： Does he live in Beijing?T：Yes，he does.He lives in Beijing。 (5)教师要求学生有慢到快重复 Does he live in?句型及其回答数遍。 （6）学生继续运用 Does he?句型提问。 Does he like noodles？Does he like apples?教师一一作答，谈到 hobbies 话 题 时借 机出 示 字谜和 爬 山的 图片 ， 以小组 为 单位 朗读 学 习 doing word puzzles&going hiking.并带入句型操练。 （7）男生问，女生答，继而角色互换。 (8)lets guess. 教师幻灯片展示几个想交笔友的小朋友信息，篇三：2014PEP新版六年级上册第四单元教案 Unit Four I Have a Pen Pal 第一课时 Unit 4 A Lets talk教学设计 (A Lets try Lets talk) 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够听、说、读、写句型What are Peters hobbies? He likes reading stories.并能 在实际情景中灵活运用。 2. 能独立完成Lets try部分的练习。 3. 能够唱歌曲My new pen pal. （二）能力目标 培养学生的听力技巧及口头表达能力。 （三）情感目标 教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。 二、教学重难点 （一）重点 掌握句型 What are Peters hobbies? He likes reading stories. 突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。 （二）难点 在实际情景中正确运用句型He/She likes . 突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。 三、教法与学法 引导法，点拨法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：visit my grandparents，seea film，take a trip，go the supermarket . 2. 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如pen pal。然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。 Step 2: Presentation Lets try 教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Lets try 问题听录音，回答问题： () Peter likes basketball. () Peter isnt tall. 教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。 Lets talk 1. T: From lets try, who is Zhang Pengs pen pal? Ss: Peter. T: Do you want to know more about him? Ss: Yes. T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Lets listen to the tape. 教师播放Lets talk部分的录音，学生静听。 2. 教师展示Lets talk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：I like reading stories. What are my hobbies? 引导学生回答 You like reading stories.教师指着教学挂图中的 Peter 问：What are Peter s hobbies? 引导学生回答：He likes reading stories.教师板书并教读：What are Peters hobbies? He likes reading stories.注意hobby的复数形式。可编成chant形式进行操练。如： T: Hobby, hobby, what s your hobby? S: Hobby, hobby, whats your hobby? T: Hobbies, hobbies, what are your hobbies? S: Hobbies, hobbies, what are your hobbies? 学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生站起来，其余组字生问：What are s hobbies? 该学生所在组回答：He/She likes reading stories.教师适当讲解语法。在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。 如like后的动词要用v-ing形式。 3. T: Does Peter have other hobbies? Listen to the tape again and find out what are Peters hobbies .教师再次播放Lets talk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。教师核对答案，并答疑。重点讲解do kung fu, singing等， 可播放一段功夫的视频帮助学生理解do kung fu。 4. 教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，分角色朗读课文。 5. 教师出示一系列动词词组，如：playing sports, climbing mountains, listening to music, watching TV, playing the pipa, drawing cartoons. 学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。如： T: What are your hobbies? S1: I like playing sports and music. What are your hobbies? S2: 1 like climbing mountains and listening to music. What are your hobbies? S3: I like listening to music and watching TV. S4: I like watching TV and playing the pipa. What are your hobbies? S5: I like playing the pipa and drawing cartoons. What are your hobbies? S6: I like drawing cartoons and flying kites. What are your hobbies? 6. 将学生分成六人一组，如下举行讨论自己的加好朋友以及他/她的爱好： S1: My best friend is Xu Wei. S2: What are his hobbies? S1: He likes flying kites. What are your hobbies? 教师可先和两名学生示范练习。 7. 教师示范书写四会句子，学生仿写。 Step 3: Practice 1. 教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：第一名学生A 迈出一步说：I like然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：A likesI like然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：A likesB likes . I like .依次进行. 2. 教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。学生根据图 片的内容进行行抢答。如： S1: He likes singing. S2: He likes running. S3: He likes climbing mountains. S4: She likes dancing. Step 4: Consolidation and extension 1. 学生把Lets talk部分的内容读给家长或朋友听。 2. 做活动手册上的配套练习。 板书设计六、教学反思 小学生一般都有较强的好胜心，喜欢表现自己。但由于自控能力较差，注意力容易分散，影响了课堂效果。引入竞争机制能集中学生的注意力。针对这一特点，教师采取比赛的形式来激发他们开口说英语的欲望。在传授新知之前，通过做动作说动词词组的形式进行合作交流并回忆，学生的学习积极性高涨，识记的内容也渐渐增多。 对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景进行对话，让学生学以致用，达到良好的教学效果。 Unit Four I Have a Pen Pal 第二课时 Unit4 A Lets learn教学设计 (A Lets learn Do a survey) 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu. 2. 能够听、说、读、写单词和短语： dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。 （二）能力目标 培养学生的口头表达能力和合作能力。 （三）情感目标 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。 二、教学重难点 （一）重点 掌握五个动词的ing形式。 突破方法：教师讲解，学生仔细现察， 小组合作交流，突破重点。 （二）难点 1.单词dancing, singing的拼写。 2.完成采访报告练习。 突破方法：1. 反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。 2. 教师合理安排，小组合作完成。 三、教法与学法 引导法，点拨法，合作交流法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片，故事书等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up篇四：2014新版PEP小学六年级上册unit4(第6课时)教案 篇五：2014新版PEP小学六年级上册unit1-4教案 16