（语文版）初中语文八级上册《山米与白鹤》教学设计.doc

山米与白鹤教学设计【学习目标】 知识目标：进一步掌握小说三个基本要素；理解本文的主要内容。 能力目标：培养学生分析概括能力和语言表达能力，提高学生朗读欣赏小说的能力。 情感态度价值观：进一步丰富学生的情感世界，使学生在生活中善于感受爱，表达爱，让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。 【教学重点和难点】 重点：理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理，分析人物的心理和语言描写 难点：理解文章的主题和文章深刻的人生哲理 【教法、学法】 以“学生为主体，教师为主导”作为理论依据，组织学生、教师、文本之间层层深入地对话，辅之以朗读，采用讨论探究法引导学生，通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本，在解读中，不断提示学生如何圈点、批注，以这个设想为基础，教给学生感悟小说丰富内涵的方法。 【教学安排】两课时 【教学流程】 第二课时 一、导入新课  同学们，我们一起来欣赏一首感人的歌曲：一个真实的故事。歌词如下：  走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何片片白云悄悄落泪？为何阵阵风儿轻声诉说，还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过。   让我们带着对爱的感受更深入地学习本文。  二、回顾文章的结构第一部分:(1-3)山米出逃. 开端第二部分:(4-11)祖孙捉鹤. 发展第三部分: (12-23)祖孙喂鹤. 高潮 结局三、讨论问题 逐层深入地提出以下三个问题：（以下问题在熟读课文的基础上，然后讨论） 互动一：引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句，并通过文句体会主人公的情感。 重点分析人物心理描写的语句，试分析其作用。 提示：心理描写是小说中刻画人物的一种方法，通过心理描写，透视人物的心灵世界，表现人物的思想性格。互动二： 你认为小说中的山米和外祖父是怎样的人？老师归纳：山米：倔强、任性、天真、善良    外祖父：对生命抱有真挚的爱，倔强、正直 （板书）互动三：阅读课文，看看山米和外祖父在一起的时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？  厌恶接近理解爱 （板书）四、概括文章的中心思想  通过山米对外祖父感情的变化说明了爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。 五、课堂练习     围绕“什么是爱?怎么爱”这一主题创造句子进行爱的语言的语句接龙。