青岛第七实验小学学校工作计划要点.doc

青岛第七实验小学学校工作计划要点 一、指导思想在区教体局的正确领导下，本着“规范中求突破、常规中求创新、总结中求提升”的思路，继续突出学校的核心精神理念“爱”，强化“习惯、礼仪、和谐、服务”的治学育人理念，凸显“快乐、高效、特色、服务”的知识传承理念，坚持“人格情感制度”的管理体制，紧紧围绕“一体两翼”发展模式，坚持“文化立校，特色强校”战略，夯实基础，彰显特色，打造学校品牌。二、工作目标落实“一二三四五六”系列工程。做实一个中心工作：全面实施素质教育；强化两大重点：教学教研、德育政教；实现三个结合：学校管理的人本化与制度化相结合、教学管理的精细化与个性化相结合、学校建设文化的精品化与育人化相结合；力争四个提升：提升教干的管理服务水平、提升教研人员专业引领与研教水平、提升教师的专业技术水平、提升职工的参政议政水平；做实五项工作：“K6”一条龙育人模式实验、后勤保障服务、学生安全与保卫、教育教学督导与评估、政策研究与办公室服务；创建六大校园：和谐校园、书香校园、文明校园、精品校园、平安校园、节约校园。全面提升办学的内涵与品位，办社会认可、人民满意、具有自身鲜明特色的品牌教育。三、工作措施（一）做实一个中心工作全面实施素质教育全面深入实施素质教育，是我们的中心工作。围绕“一体两翼”的发展模式，坚持素质教育办学思想，着眼未来，面向全体，既要注重学生“成才”，更要重视学生“成人”，做到让学生“素质与成绩相得益彰”，“成人与成才齐头并进”，促进学生全面、健康、和谐发展，不断提升办学水平和教育教学质量。1.全面落实国家课程方案。按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，组织好科技、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。因地制宜地开发学校课程，进一步丰富完善并充分利用好“让爱传承，锦绣校园天地宽”学校系列课程，列入课程表，确定时间，开足上好，探索模式，总结经验，推广普及，形成教学特色和办学风格。努力构建多元化的课程体系，真正起到弥补国家课程周期过长、不能体现地方特点等不足，解决“只有共性、缺乏个性”的现象，以便更有力地促进我校全面实施素质教育，切实满足学生多样化成长需求，促进学生的特长发展、个性发展和全面发展。2.上好体育课，搞好阳光体育锻炼。创设健康和谐校园，提倡：微笑进校园，爱撒师生间；晨会一宣誓，课前一首歌；阳光大课间，激情满校园；午间好心情，快乐伴我行。将 “快乐体育”、“趣味体育”引入快乐大课间，强化活动的领导与管理；深入开展“一球、一毽、一绳”活动，每位学生至少掌握两项运动技能；注重上好体育课，丰富每天的体育活动内容，让学生人人动起来，确保学生每天在校不少于一小时的体育锻炼。抓好乒乓球项目部建设，开齐上好乒乓球课，做好乒乓球队员的梯队建设，组织第六届乒乓球比赛；成立学校各种兴趣小组，办好金星运动队，开展各种课外活动，发挥学生特长，形成学校特色。3.改进教学方式方法，培养学生良好学习习惯。引导学生自主、合作、探究，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，养成专心听讲、积极思考、主动探究、乐于合作、善于交流、认真书写的好习惯。多措并举，改革课堂教学评价办法，把学生学习习惯纳入课堂评价体系和学生综合素质评价体系，全面提高学生的个性特长。4.建立促进学生全面发展的多元评价体系。推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，多把尺子衡量，多种形式测评，多个层面评价，为全面推进素质教育提供强有力的导向机制。5.打造学校文化内涵。举办学校文化节，即读书节、体育节、艺术节、科技节等，做到活动开展有效、有序、有成就，真正让文化节成为学校的特色展示节。同时，组织开展好经常性的校园文体活动。6.进一步树立“特色强校”的发展理念，传承传统特色，创新特色品牌。把“特色办学”当成提升学校内涵和品位的重要工作来抓，坚持以特色求生存，以特色求发展，以特色打造教育品牌，以特色品牌带动学校全面、协调、可持续发展。主要是抓好点上突破，面上普及，时间上贯穿教学始终。巩固好“读书、写字、作文章”三大特色，做到既有共性，又有个性，发挥传统优势，整合现有资源，全面开设丰富多彩的艺术教育活动课程，深入落实“体艺2+1项目”和书法课程开设，人人都参与，个个有特长，培养学生能力，发展学生个性。（二）、强化两大重点教学教研、德育政教重点一：教学教研 1.强化典型推介，全面提升“和谐自能高效课堂”。（1）进一步强化“名师联合会”引领课堂机制。以“名师联合会”为龙头，建立学科课改团队，以学科骨干教师为引领，采取专家引领、同伴互助等方式，积极开展团队研究，在借鉴、引进先进教学方法的基础上，创新提升“和谐自能高效”课堂教学理论体系。继续加大课堂教学改革评价力度，推介典型课堂，重奖典型教师。根据“和谐自能高效” 课堂建设的总体思路，抓住重点，突破难点，彰显亮点，大力推广高效课堂教学模式。以“青年联谊会”为依托，加大对青年教师的培养力度，结合区“三百工程”的实施，推介一批有创新、有实效、可推广的典型课堂，成长一批有思想、有个性、有教育主张的领军人物，适时召开自能课堂教学改革推介会。(2)狠抓常态课堂教学，大面积提高课堂效率。把提高常态课堂教学效率作为工作重心，进一步修订完善教干研教务教制度，狠抓“向40分钟要质量”不放松，深入推进“当一天学生”“教干下水”，加大对常态课堂教学的监控力度。多措并举，引导教师深入研究课标、教参、教材和学生，提高教材解读能力；变革教学方式和学习方式，将“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学理念融入到教学实践中去；认真落实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、教研组研究课制度、公开示范课制度、课堂教学达标制度；层层开展课堂教学定标达标活动，大面积提高课堂教学效率。2.夯实教学常规，全面实施教学精细化管理。(1) 转变工作方式，强化组织建设。以提升教学质量为工作重点，以常态课堂教学为突破口，以夯实教学常规为着力点，加强教研中心自身建设。实行岗位目标责任制、教干工作蹲点帮扶制、业绩捆绑制。推行“一线工作法”即“问题在一线发现、困难在一线解决、任务在一线落实、经验在一线总结、典型在一线推广”。充分履行研究教学、指导教学、服务教学、评价教学的职责，跟进式指导，积极开展扎实有效的校本教研活动，总结推广教学经验，探索教学规律。强化级部(教研组)主体建设，让教研组拥有责、权、利，使其成为真正的教研实体；采取即时性教研和问题教研的办法，提高教研组内研教务教水平。(2)突出实效，深化个性化作业改革。认真落实区关于推进“个性化作业”改革的指导意见，落实“四精四必”的要求，即精选、精批、精练、精讲，设立“教师下水作业”，做到有发必先做，有做必全改，有改必讲评，有错必纠正，坚决杜绝机械重复、高耗低效的布批行为，实现“控制量、提升质、精批改、快反馈”的目标，切实减轻学生的课业负担，促进学生生动活泼、快乐健康的成长。建立健全学生课业负担监测、举报和公告制度，深入推进学生课业负担督查机制。作业设计实行“菜单式”，一律实行评语式、等级制评价。积极探索，强化指导，积累经验，发现亮点，培植典型，五月份组织个性化作业展评活动。3.搭台抱团，优化教师专业内涵发展。（1）继续优化校本研修模式，促进教师专业化发展。根据市中区中小学教师专业行动计划要求，建立健全教师专业发展激励机制，完善教师专业成长档案的内容和形式，鼓励、尊重教师自主发展，呈现成果内容丰富多彩，彰显个性。深化实施“红绿蓝”三个系列分层推进工程，实行“纵向考核”与“分层评估”相结合的教师评估机制，让每位教师充分享受教师职业生涯中每一段构筑辉煌的荣耀。（2）遵循“研训教”一体化思路，为教师的成长搭建平台。一是全程全员培训搭建学习平台。扎实搞好全员培训，内容涵盖教育、教学、管理、教师心理等方方面面，通过大运动量的学习讲座，使教师在短时间内接受大量信息。坚持集体备课培训学习制度。二是学习、实践、反思搭建工作平台。把“理论培训”与教师的“教学实践、研究融为一体”， 使它成为“促进教师专业持续发展、能力不断提高”的过程。创建学习型的团队。专业引领，促进教师快速成长。三是创造各种机会搭建展示平台。积极为教师创造各种机会，挖掘出蕴藏在老师们身上的深层潜力。积极开展各种活动，比如教学大赛、课改标兵评选等；同时积极取得市区教研部门的支持，让老师们尽量在一些教研活动中展示。四是满足老师成长需求搭建支持平台。学校从财力、物力及人力等方面大力支持教师专业发展。 (3)强化“名师联合会”、“青年联谊会”的团队带动作用，实现“抱团作战”。深入开展“青蓝工程”、“领雁工程”，开设“星河论坛”，向老师传递先进的教改思想、优秀的教学方法。通过课堂观摩、师徒教研等形式落实指导制度，促使教师队伍全面提升。建立完善“星河名师、课改之星、学科带头人”评选机制，充分发挥评价的激励导向作用。4.立足质量根本，全面提高素质教育质量。(1)完善落实创新监控措施，做到目标到位、管理到位。强化教学领导力，各(学校)级部要始终突出教学工作的中心地位，建立教学质量问责制度，创设良好的奖励机制，加大对教学工作表彰力度，调动教师的工作积极性。优化教学过程，注重备课、上课、作业设计与批改、辅导、测评等教学过程的精细化管理，切实提高教学全过程管理的实效性。注重评价的导向作用，坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”，重视过程评价、日常评价、积累性评价。评优评先继续向一线教师倾斜，向工作量大的教师倾斜，向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。(2)以学习习惯为突破口，提高学生综合素养。教育就是培养良好的习惯。以区教研室下发的小学生学习常规要求为基准，把总体目标与具体要求结合起来，分层实施，强化训练，注重检评，落实养成，使学生养成多读勤写、善于思考、乐于学习、专心致志良好的学习习惯。建立学生多元化综合素质评价方案，从习惯态度、知识技能、个性特长诸方面全面衡量学生。以少年宫为活动主阵地，深入落实“体艺2+1”项目，发展学生个性特长，让每个学生享受成长的快乐和成功的体验。(3)抓好衔接与均衡，确保质量稳步提升。立足年级特点，尊重科学规律，狠抓基础班和毕业班教学工作，同时作好各年级段有效衔接，促进教学质量的均衡发展。加强对村级小学的指导与管理，对弱校、弱班、弱科、弱生重点关注与辅导，跟踪评价，及时指导，尽快缩小差距。重点二：德育政教1.以加强职业道德教育为基础，进一步营造全员德育氛围以塑造一支充满爱心、责任心，充满工作激情，品德高尚的教师队伍为目标，进一步加强师德建设，认真落实“爱至深，艺至精，境至远”的建设目标。继续实施“三制”，即：德育导师制、课堂责任制、首遇负责制，在全体教师中形成“育人无小事，处处皆育人”的思想共识。将德育内容列入教师综合评价，将学生在课堂上的行为举止列入考核内容，提升教师参与学生管理的积极性与主动性。2.以提升班主任专业素养为核心，打造一支优秀的班主任队伍班主任是学校德育的一支主力军，班主任队伍的整体素质决定着学校德育的实施水平，本年度继续坚持培养和管理两手抓。完善班主任培训制度。一是做实校本培训。坚持班主任例会制度，创新班主任例会方式，以问题式研讨和专题式培训为主要形式，提高例会的针对性与实效性。二是坚持“开门拓视野”。组织部分优秀班主任到盘锦等地学习考察，汲取借鉴其他学校、班级的成功经验，努力形成自已的管理风格。完善班主任管理机制。一是坚持优秀班集体评选表彰制度，修订完善班级量化评比办法，将班主任常规工作纳入量化范围，进一步强化学生行为习惯的督查力度，确保信息的真实性与全面性。二是坚持优秀班主任评选表彰制度，提高优秀班主任的奖励力度。3.以落实“班务承包”为重点，进一步推进班级管理的自主化学习魏书生的“民主”与“科学”的班级管理思想，借鉴盘锦的班级管理模式，践行班级事务承包制，做到“人人有事做，事事有人管”，提高班级管理的精细化水平，提高学生的主人意识与自我管理水平。班主任要树立经营班级的理念，努力打造富有个性的班级文化，促进良好班风的形成，建立良好的班级“育人场”。4.以雅行教育为基点，进一步推进养成教育实效开展养成教育是小学德育的主要内容，我们要继续秉承“教育就是帮助学生养成良好的习惯”这一理念，不断强化养成教育，以培养“惠于中，秀于外”的学生为目标，实施雅行教育，规范学生言行举止，教育学生谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅。加强情感教育，提升智商，启迪情商，学会感恩。（1）立雅规、树雅标。根据中小学生日常行为规范和“十个道德好习惯”的要求从文明礼仪、言谈举止、生活自理、仪表着装和卫生习惯等几方面，制定系列雅行规范和雅行标准。利用学生内心深处向真向善向美的愿望，引导他们知晓什么是雅，为什么要做到雅。（2）正雅容，践雅行。加强礼仪训练，从学生的坐姿、行姿、容姿入手进行强化训练，引导学生践雅行。通过召开主题班会，让每个学生针对雅规和雅标，认真进行自查自纠，查查自己是否做到了心灵雅、行为雅、气质雅、个性雅。（3）树雅先，扬雅风。切实抓好干干净净迎接每一天、物品放置有序（用过的东西放回原处）、整整齐齐排好队（按规则办事）三个习惯的培养。在学生中营造争做学习勤奋，生活有序，仪表规范，衣着得体，语言文明，精神饱满，充满活力的小雅士的良好氛围。（4）营造典雅的环境，促进雅行教育的持续开展。充分利用校园中蕴含的教育资源，引导学生加深对中华传统文化的理解，汲取传统文化的精华，从中理解感悟做人的原则与道理。引导学生理解“爱”这一我校校园文化的核心，形成“爱己，爱人，爱家，爱校，爱国”的观念，树立宽仁、谦让、竞争、共进的与人相处的心态。加强以“雅室”为内容的班级文化建设，营造洁净、优美的室内环境及宽松、和谐的人际氛围，起到让学生沉浸于幽兰之室，自砺品行的良好效果。5.以“快乐中队”建设为抓手，进一步加强少先队建设少先队组织是学生自我管理、自我教育的平台，也是学校管理的一支重要力量，要进一步加强和完善，促进其组织建设规范化，工作运行常态化，活动开展制度化。本年度，我们将启动“快乐中队”建设计划，将各中队打造成学生的快乐家园。建设中坚持“快乐为先、自主为基、友情为结、道德为魂、组织为体”。6.以家校联合会成立为契机，进一步推进家长学校建设认真贯彻山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法，建立家校联合会，积极探索家校联合会工作运行模式，充分发挥其对学校工作的促进作用。办好家长学校，成立家庭教育研究组织，结合本校实际，研究授课内容，探索授课模式，加强师资培训，提高教育的实效性。进一步加强与周边社区的联系，建立校外德育基地，拓宽德育途径。充分发挥关工委的作用，加强“学校工作信箱”的管理与使用，大力构建学校家庭社会相结合、课内课外相结合、教育与实践相结合的德育工作体系，共同促进学校、教师服务质量的提升。（三）实现过程管理的“三个结合”1.学校管理的人本化与制度化相结合 强化人本管理，继续实施“人格情感制度”的管理模式，突出情感管理、民主管理、自主管理和人文管理。要在依法办学的基础上，注意刚性与柔性的结合，提升管理者素质，坚持管理者岗位责任制和问责制，提高管理者的有效执行力，大力提升学校管理的人本化。要牢固树立服务意识，坚持“以人为本”的管理思想，依靠全体教职工，营造和谐、竞争、共同进取的人际关系，让全体教职工既顾全大局、敬业奉献，又心情愉快，热爱学校，安心工作，努力做到乐于奉献、勤于学习、勇于实践、善于总结。2.教学管理的精细化和个性化相结合为提高育人质量，要进一步优化教学过程，注重备课、上课、作业设计与批改、辅导、测评等教学过程的精细化管理，切实提高教学全过程管理的实效性。同时，加强教学管理的个性化研究，创建管理特色；引导和鼓励教师大胆进行教育教学改革，积极培植个性化教学；因材施教，通过开展特长教育活动，培养个性化的学生。注重评价的导向作用，坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”，重视过程评价、日常评价、积累性评价。评优评先继续向一线教师倾斜，向工作量大的教师倾斜，向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。3.学校建设文化的精品化与育人化相结合在已有学校办学理念和学校精神的基础上，站在新的起点上，以战略的眼光看待教育，从发展的角度做大教育，科学地分析教育改革发展的大趋势及学校发展历史、办学现状、影响学校发展的主客观条件等因素，积极规划学校的未来，实施文化治校、文化立校、文化强校策略。继续加强校园文化建设，打造特色校园文化。注重文化的历史积淀性，知识传承性，时间衔接性，空间育人性，纵横切割，上下融会，使多彩的校园呈现给师生的是一部展开的知识传授教材，立体的空间育人大课堂。置身其内，乐在其中，启迪智慧，陶冶情操。在原有校园文化建设成果的基础上，本着“培养人、塑造人、发展人”的宗旨，打造精品校园文化，不断提升校园文化内涵，做到“贯古通今，荟萃精华”，让学生“透过校园看历史，锦绣校园天地宽”，用优秀的校园文化来陶冶情操，提高素养。同时不断完善充实，认真总结提升，加大宣传推广。（四）力争“四个提升”1.提升教干管理服务水平成立“教干理论实践创新中心”，大力实施教干素质提高工程，着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的管理队伍。建立教干学习日和月读书计划，举办年度教育管理论坛，加强对教干队伍的培训，端正教干的大局意识、服务意识和廉洁意识，努力打造作风优良、素质过硬的教干队伍，扎实推进教干管理水平的不断提升；强化教干严于律己、率先垂范意识，坚决克服工作漂浮、不求深入的作风；进一步明确教干岗位职责和相关工作制度，各司其职、团结协作；坚持实行述职制度、工作考核制度，将考核结果与任用、奖励挂钩，通过提升执行力增强学校的竞争力、创新力、发展力；加大教干培训力度，举办管理年会和读书沙龙，除进行经常的理论学习外，组织教干外出培训参观，促使全体教干达到观念新、觉悟高、本领强、作风硬，努力提高教干的综合素质和管理水平。2.提升教研人员专业引领与研教水平一要着重加强教研人员的思想作风建设，进一步端正为教学、为教师、为学生服务的教研方向，树立面向全体、重心下移的教研思想，加强学习，积极进取，不断更新观念，提高自身水平，细心指导，热心服务，用高尚的职业道德、过硬的专业素质、踏实的工作作风、严谨的工作态度、严格的组织纪律和一流的工作成绩去赢得广大教干教师、学生家长的信任。二要大力提高研教务教的实效性。教研人员要边学习，边实践，进一步增强教研科研的实效性，努力形成规范、务实、高效的教研工作管理机制，落实好教研人员“下水教研”活动机制，实行“蹲点包科”制度，充分发挥教研人员在学科教研中的指导、帮促、示范、引领作用。3.提升教师专业技术水平成立“教师培训提高中心”，依托“绿珍珠、红玛瑙、蓝宝石”教师专业全员提高工程，大面积提高教师专业素质。（1）“走出去，拓宽视野”。学校将有选择地与全国名校联系，结成联盟，继续组织教干教师进行参观学习，将各家名校经验与自己实际结合，在教学实践中提高自己的水平。（2）“请进来，内强素质”。一边请专著，一边请专家，配足教育理论书籍，实施“5112”读书工程，即要求教师读书做到“每天读50页，每月读一本，每年读12本”。促进教师深入研读教育经典著作，让教师“与书为友、与书结伴、品味书香、成就人生”。同时加强图书室建设，提高图书利用率，引导教师深入研读教育经典著作，养成藏书读书的良好习惯，努力提高全体教师的理论水平和道德素养；同时邀请各类知名专家、名师来我校作教育教学改革等方面的专题报告，交流经验，切磋技艺，促进教师快速成长。（3）加强“名师联合会”建设。“名师联合会”成员要确定自己的成长导师，拓宽交流渠道，接受导师引领。建立学习交流机制，继续组织部分成员到联谊学校蹲点、到名校考察学习，发挥集体力量，推动教学改革，打造成教师专业成长的引领组织、学术研究与交流的平台。充分挖掘各自的优势，发挥培训、交流功能，从课改理念、信息技术、文化品位等多方面，使教师的知识结构、文化底蕴得到有效提升。同时，积极开展有益于教师成长的活动，加强教师基本功训练，以推广“说标准普通话、写规范正楷字”活动为重点，进一步提高教师的通用基本功和学科基本功水平，并通过听课、督导等检查其在课堂教学中的运用情况。（4）认真落实教师培养工程。制定规划，建立制度，根据“绿红蓝”工程的实施方案，落实“结对帮扶、名师引领、层级发展”的策略，实行“纵向考核”与“分层评估”相结合的教师评估机制。让每位教师充分享受教师职业生涯中每一段构筑辉煌的荣耀。启动各学科“首席教师”、“星河名师”等评选活动，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力，让优秀的教师脱颖而出，由“要我进步”变成“我要进步”。加大名师的培养力度，发挥他们的带动作用，促进教师整体素质的提高。4.提升职工参政议政水平进一步健全学校民主管理机制，以人为本，民主治校。充分发挥工会、女工委员会、老干协会等群团组织的职能作用，进一步落实教职工参与学校管理的职责。一是进一步健全和完善学校教代会制度，通过组织召开教职工代表大会，加强学校民主管理和监督，切实保障教职工的参与权和评议权，扩大教师的知情权、建议权，努力提高学校重大事项教职工知情率、教职工代表有效提案解答落实率。二是积极引导广大教职工主动参与学校发展目标的确立、管理制度的修订等决策工作，实行学校工作重大事项“三议两公开”工作法，即“校委会提议、教职工评议、教代会决议”和“程序公开、结果公开”。 把校务公开纳入学校工作的重要议程，坚持每月一次校务公开，把学校的重大事情和重大举措在校务公开栏中及时张榜公布。进一步健全制度，规范运作，充分集中群众的智慧和力量，保障广大教职工的知情权和监督权，确保校务公开的真实性、时效性和实效性。（五）、做实“五项工作”1.幼小衔接依据“幼小一体化”办学思路，加强星河实验幼儿园及各校办幼儿园的规范化建设和精品化建设。强化幼儿良好生活习惯的养成，改进保教的内容和方法，提高保教质量，凸现办园特色，积极创建特色品牌园所，努力探索“K-6” 一条龙育人教育模式，通过习惯养成、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的协同配合，实现幼儿园教育与小学教育的良好衔接。2.后勤服务（1）牢固树立后勤人员和机构的服务意识、职责意识、增收节支意识，在节约上下功夫，从高效上出效益。明确后勤岗位目标责任制，实行服务质量承诺，加强责任追究，努力实现后勤服务于前勤的优质高效运转。（2）加强后勤管理，提高服务工作实效。总务处要规范和细化后勤管理的各项规章制度。本着勤俭节约的原则，加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理，指定专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放；所需物品的添置实行“申报、审批、采购、再审批”的流程，避免堆积与流失。（3）进一步加强学校固定资产管理。按照局“摸清家底、明细账目、账物相符”的要求，对固定资产全面进行核实的基础上，建立新的学校资产数据库，实行微机管理。（4）继续严格执行“一费制”收费标准，做到规范收费，实行收费公示制，接受师生、社会的监督。（5）提高餐饮中心规范化管理程度，不断完善餐饮中心的各项规章制度，做到责任到人，注重精细化管理，加强从业人员的培训和研究，不断提高厨师技艺，努力将师生的午餐打造成“营养餐”、“放心餐”、“黄金餐”。不断提高餐饮中心的服务能力与服务水平。3.安全保障加强安全教育，落实安全防范措施，为广大师生创设安全的工作、学习、生活环境。切实加强安全制度建设，认真落实安全保卫措施和各项紧急预案，防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查，坚决消除安全隐患，切实用好技防设施，加强安全演练，加强校园值班，加强巡视管理。4.督导评估加强督导室建设，进一步完善各项规章制度，完善各项工作监控体系，加大检查落实力度。以督导室为主，各职能处室配合，严格学校管理工作的各个环节，加强过程管理，加大平时督查力度和分析指导，及时检查反馈工作情况，调控各项管理工作过程。督导室要高标准严要求，勤指导、常督促，做到定期与随时相结合，办好督导通报，及时督查通报各项工作情况，及时调控工作过程，有效促进各项工作的高效开展。5.协调服务进一步加强办公室效能建设，以“落实、规范、创新”为主题，以办好校务、搞好事务、提供服务为重点，认真履行“服务、参谋、协调、督办”职能，发挥枢纽作用，强化内部管理，改进工作作风，提高工作效率，提升服务水平，建设务实、高效、创新、文明、和谐的进取型处室，为学校发展提供优质服务。同时，密切关注学校发展，及时掌握国内外教育发展趋势，学习研究各种先进教育理念、策略等，吸收借鉴各类名校的先进的管理理念及成功经验，协助校长室更好地制定和改进学校发展规划，不断充实和完善办学理念、管理模式等，促进学校办学水平的不断提高。（六）进一步建设“六大校园”1.全力建设和谐校园深入贯彻实施“人格+情感+制度”的管理理念。学校领导干部要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心,重实际、说实话、办实事、求实效, 为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学习气氛，形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。学校教师要始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，实施人性化管理，给学生以关爱，做到以诚待人，以情感人，以理服人。要引导学生自主管理，建设和谐班级及和谐年级。要关注学生学习方法、学习习惯、学习效果。尊重学生对教学的意见，鼓励教师研究学生个性特点，因材施教，鼓励学生勤学好问，不唯书，不唯师，敢于问难质疑，提倡合作学习，提高课堂教学实效，让不同层次的学生获得均等的展现与发展机会。形成物尽其用，人尽其才，各得其所的和谐局面。2.扎实创建书香校园以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，以创建书香校园为载体，扎实开展“经典阅读”活动。根据不同年级学生的特点，推荐读书篇目，各班按要求利用阅读时间，指导好学生的阅读，培养学生读书的兴趣和能力。加强学校图书室建设，规范图书管理，提高图书的利用率，充分利用好班级简易书香橱，每期黑板报中要开辟出一个“书香角”，用以指导学生阅读、介绍新书、发布阅读成果等。要进一步深化阅读课题研究，定期交流总结，实施“阅读考级”读书活动，通过考级把阅读内化为学生的自觉行为，在阅读中丰盈学生心灵，让阅读成为学校办学特色的一个亮点。举行“好书伴我行，智慧满人生”的阅读主题活动。完善书香班级评选细则，鼓励师生同写生活随笔或教育随笔，青年教师每天阅读半小时，每周写一篇读书心得，每月进行一次阅读沙龙，举行读书节活动。让师生在读书中积淀人生、在读书中丰富自我、在读书中厚实人文底子、在读书中提升生命质量。促进学生、教师、学校同步发展，努力打造内涵深、实效强、品味高、有档次的“书香校园”。3.持续构建文明校园一要全面强化师德教育和学生文明礼仪教育，整体优化学校文明礼仪环境。强调教师的为人师表，在文明礼仪上率先垂范，并将其列为教师年度考核及评优树先的重要依据。将师生文明礼仪教育的成效，列入“文明学校”和“德育工作先进集体”的评估体系。始终坚持以小学生日常行为规范养成教育为重点，力求学生“知”与“行”的统一。二要充分发挥学校的育人功能，把文明礼仪教育与各项校内外活动的开展结合起来，做到形式活泼、内容丰富、扎实有效。大力营造争当文明学生、争做文明班级、争创文明学校的氛围，成为社会文明的示范窗口。4.精心构筑精品校园继续整合、提升、重塑学校的核心文化理念“爱”，并辅助以主流文化理念：天地有大美，人间有大爱，万事皆有和，相遇即有缘，家和万事兴；本着“高起点规划，高标准育人”的原则，整合、提升、丰富校园文化内涵，进一步发挥其育人功能。围绕校园物质、精神和管理三个方面，全面贯彻、深入落实、扎实体现，实现校园布局规划、人文景观设置的特色化、精致化，校园精神文化、办学理念的个性化、精品化和学校管理的优质化、精细化。5.全面创建平安校园围绕平安校园建设，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工共同关心和支持学校安全工作的局面，切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。加强卫生管理工作，落实评比制度，责任到处室、责任到班级、责任到人，通过齐抓共管，营造一个清洁卫生、安全优雅的良好环境。重视信访稳定工作，健全工作机制，畅通信访渠道，狠抓责任落实，注重源头防控，强化事前排查，及时稳妥解决维系群众和师生利益的各种问题和矛盾。高度重视计划生育工作，切实加强对计划生育的领导，严格落实计划生育工作目标责任制，确保无一违犯计划生育事例发生。6.全力建设节约校园一要以提高资源利用效率和工作效率为中心，以节水、节电、节材、节油、精文减会为重点，控制办公费用，保护公用财产，降低办学成本。二要建立健全学校加强资源节约的长效管理机制，加强制度规范，强化节约意识，培育节约行为。三要加强节约型学校建设活动的宣传教育，号召全体师生从现在做起，从自己做起，从点滴做起，将节约真正落实到日常工作、学习、生活的每一个环节。四要建立耗材登记统计制度，完善办公用品采购管理制度、公务用车制度、财产丢(损)失赔偿制度等，并确保落实到位。五要进一步落实责任制。实行处室负责人责任制，责任落实到岗、落实到人，努力形成人人有责任、个个抓落实的良好局面。