青岛版小学科学教学设计《木材》.doc

青岛版小学科学教学设计木材教学目标：1、能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2、在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。教学重、难点：能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验，从而发现木材的特点是本节课的重点也是难点。教学准备：1、各种木材，如：杉木、柳木、梧桐木、黑檀木、酸枝木、槐木等。2、酒精灯、水槽、电池、电池盒、导线、小灯泡、镊子、火柴、放大镜、小刀等3、多媒体课件。教学过程：一、 导入课题师：同学们,你们家里都有哪些家具呀？这些家具都是用什么材料做的？（生说，师出示课件图片补充，从而导入新课。）二、 提出问题师：看来木材在生活中的应用非常广泛，关于木材，你想研究哪些问题？生：我们想研究木材的特点生：我们想知道木材能不能燃烧生：.师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！（教师梳理提出的问题）三、 猜想与假设师：你认为木材有哪些特点？生：师：你这样猜的根据是什么？生：.四、制定方案师：刚刚同学们都说了自己的想法，那你有什么方法可以研究木材的特点？生：讨论并汇报。生：（教师逐个引导，学生逐个制定清楚）老师为你们准备了一些实验材料，我们来认识一下。师：请组内商量，选择你们感兴趣的问题来研究。小组内讨论师：商量好了吗？你们准备研究哪个问题？需要哪些材料？实验的方法以及实验材料同学们都已经明确了，在实验中要注意什么呢？生：.（教师补充注意事项，出示：课件展示）五、实施探究活动师：有了这么多的想法，想不想亲自动手试试？生：想师：请小组长来领取你们需要的材料。开始吧！组长领取材料，小组动手操作六、展示交流师：在刚才的活动中，你有哪些发现？和大家一起分享一下吧！学生逐组汇报，教师给予梳理总结。七、生活中的应用师：通过刚才的研究，我们发现木材有这么多的特点，在生活中人么是怎样利用木材的呢？师：关于木材的使用老师也搜集了一些资料，一起来看：教师出示：播放课件师：由此可见木材在我们的生活中应用极为广泛，合理的利用会使我们的生活更加美好。但是，木材的生长需要一个较长的时间，我们来看木材的生长。出示（课件播放木材的一生）师：看了这段资料，有什么感受？生：师：象木材这样在自然界中天然生长或形成的材料我们称为天然材料。师：象塑料这样的材料是人工合成的材料我们称为人造材料。出示资料卡：天然材料、人造材料。师：虽然人们已经十分注意节约了，但我们还是面临着资源枯竭，对环境的破坏现状，请看：出示（课件乱砍、伐树木现象）师：在生活中乱砍、乱伐的现象给我们的环境造成严重的破坏，所以人们在努力的寻找其他材料来代替木材。你认为哪些材料可以代替木材？（生：说）出示（课件播放代替图）八、自由活动组织关于“使用一次性木筷的利与弊”师：同学们一次木筷由于方便、卫生的特点，得到人们普遍的认可，但随之也出现了不同的观点，你对使用一次性木筷的观点是怎样的？让我们就“使用一次性木筷的利与弊”展开一次辩论吧！（开展辩论）辩论后师：通过刚才的辩论我们发现，使用一次性材料一方面给人们生活带来方便，另一方面因过量使用会造成资源缺乏、环境的破坏。有没有办法让我们继续享受一次性带来的方便，又不造成资源的浪费呢？九、拓展创新。师：请同学们课下搜集有关“一次性木筷的回收与利用”的资料，写一份调查报告。