青岛版小学科学教学论文《小学科要往大处教》 .doc

这篇论文是原创青岛版小学科学论文小学科要往大处教小学科学是培养学生科学素养的启蒙学科，科学知识源于生活又服务于生活，引导学生学习科学知识最重要的方法就是将知识融于实际中，让学生在实践中发现知识，掌握知识，潜移默化地认知学习内容。学生的生活、学生的场所丰富多彩，小学科学教材所涉及的内容包罗万象，各年级段的知识内容相互联系，每一个知识点纵向充斥在整个小学段，按照不同年级学生的理解程度来设计。所以，对于小学科学的教学我认为，要将教材中涉及的知识点与学生的实际生活相联系，把小学科教大。例如，青岛版科学教材中灯泡亮了一课，本课的教学目的是“能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验，知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成，能连接一个简单电路，知道开关的作用。”教材设计了两个活动：一是“手电筒为什么会亮呢？”，二是“连一连，让小灯泡亮起来。”以往在教学本课的时候，我就用引导学生通过拆装手电筒观察的方法引入对电路的研究，也尝试过让学生利用简单的器材进行组装电路，无论哪种方法的教学，当第二节课复习简单电路的组成时，学生掌握的不是很好，能记住的只占少数。今年再教本课的内容时，我改变了导课方式，呈现出了这样的教学实情：上课一始，课件出示一台电视机的图。师：这是什么？生：电视机！师：要想让电视机正常工作，必须有什么？生：电！师：这个电从哪里来的？生：电线杆！生：电线！生：变电站！生：发电厂！师：到底从哪里来？（通过思考，最后学生一致认为电是从发电厂输送来的。）师：利用什么输送来的？生：电线！课件出示“电厂输送图”。师：这样，我们就可以轻轻松松地看电视了。师：仔细观察这样的情景，你有没有发现什么问题？学生观察，讨论着。生：老师，我发现了一个问题：像这样电视机就每天24小时工作，太浪费电了！其他同学支持。师：你们认为还缺少什么？生：缺一个开关！师：为什么？生：有了开关，不想看电视的时候就把电视机关上，省电又保护了电视机。师：看来，开关也是非常重要的。课件出示“开关图”。师：大家仔细看屏幕上的这些图，电厂输送来的电叫做电源，电视机属于用电器，电线是通电用的，也叫做导线。要想让一个用电器正常工作，需要哪些？生：电源、导线、开关。师：在课堂上，我们可以利用这样四部分组成一个简单电路。用干电池作为电源，你能让小灯泡正常发光吗？生：能！师：你们试试看！学生以小组为单位进行简单电路的组装并实验。用以上的方法教学本课，学生对简单电路的组成记忆深刻，提高了学习效率。