青岛版小学科学四级上册7《水里有什么》教学案例.doc

青岛版小学科学四年级上册7水里有什么教学案例 教学目标： 1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够利用感官和借助仪器进行简单的科学探究。2、善于用所学知识改善生活，意识到人与自然要和谐相处。3、知道水里有溶解和不溶解的物质；指导对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法。教学准备：烧杯 纱布 玻璃棒 托盘 课件 漂白粉一、导课 师：同学们都知道，“水是生命之源”，如果没有水，地球上将没有生命。生活在黄土高原上的人非常缺水，他们是怎样生活的,你们想知道吗？生：想。（请看大屏幕）二、提出问题师：同学们，你看到了什么？生：1、他们喝的水很脏。2、他们喝的水里有很多的杂质。3、他们喝的水是雨水，不卫生。师：看到他们每天喝这样的水，你想说些什么？生：1、你们不能喝这样的水，这样会生病的。2、你们喝的水里有杂质，应喝干净的水。3、你们喝的水太脏了。师：他们喝的水里究竟有什么呢？这节课我们就来研究研究这些水里有什么？（师板书：水里有什么）师：他们只能喝这样的水，那他们喝的水里还有什么呢？ 生：1、垃圾。2、树叶。3、泥。4、沙5、石子（师板书）师：水里含有这么多杂质，这样的水能喝吗？生：不能喝。生：怎么办呢？生：除掉杂质。三、探究活动（一）自主尝试，除去水中杂质的方法师：假如就给你一杯这样的水，你能想办法把水变干净吗？1、小组讨论。（师就开始给杯子倒水）（拍手，停）老师看见各小组都胸有成竹了，看来办法都想好了。就用你自己想到的办法来做吧！只能给你们两分钟的时间，充分利用老师给你们准备的材料。我们要比一比，看哪个小组行动得最快，水净化的干净。2学生动手。3汇报展示。时间已到。我们比一比，各组净化后的水与原来相比怎么样了？生：比原来的变干净了。仅仅两分钟的时间，水就比原来变干净了。哪个小组愿意先来说一说，你们是怎样做的，可以根据汇报提纲说一说。课件：汇报提纲：你们用了哪些净化水的方法，先做了什么，又做了什么。学生汇报：生1、（1）先用镊子把大的杂草树叶夹出来。（2）用一层纱布隔着由一杯水倒入另一杯水。（3）用多层纱布隔着由一个杯子倒入另一个杯子。生2：我们先等了一会，让泥和沙子沉底，等水变清的时候我们再由纱布隔着由一个杯子倒入另一个杯子。师总结：由一个杯子倒入另一个杯子，谁起关键作用？生：纱布。师：纱布起了什么作用？生：过滤。师：是啊，这种方法就是过滤。（板书：过滤）师：除了用到过滤的方法，你们还用了什么方法？生：沉淀。师；原来这个小组用到了沉淀的方法。板书：沉淀师：看来，要想把水变干净，同学用到了几种方法？生：沉淀、过滤。师：那么，沉淀与过滤，到底我们先用哪一种方法才最科学呢？生：先沉淀，再过滤。我们再次用同学们想到的办法，一起再来净化一次水。（二）用科学的方法再来净化水。师：刚才我们已经知道，比较科学的净化水的方法是先（生：沉淀）怎样做才是沉淀呢？生：1、静置一会。2、等一等。3、澄一澄。师：沉淀时要注意：师：（每个小组领杯子）静静观察，你会发现什么？生：泥沙下落；水慢慢变清。师：有没有同学知道加快沉淀的办法？（生如果知道可自由答，不答也可。）师：其实，要想让沉淀的速度加快，科学上还真有好办法。同学们请看大屏幕。课件：加入明矾等加快沉淀的现象。师：现在同学们再观察一下，水中沉淀下去什么杂质？生：石子、沙和泥土。师：沉淀除去的是比较重的不溶解于水的杂质。师：下一步该做什么？生：过滤。过滤时，要注意：手不要晃，不要抖。一定要让水通过过滤用的物品进到另一个干净的杯子。（教师边演示边讲解）。下面就请同学们进行过滤，生做实验。（师巡视指导）师：把过滤的水端起来。你来说一说。生1：我是用五层纱布过滤的，每过滤一次都比前一次干净。生2：我是用三层纱布过滤的，每过滤一次都比原来的干净。师：看来，要想把水过滤的干净，与什么有关系？（纱布的层数越多、过滤的次数越多，水净化的就越干净。）师：现在，同学再来仔细观察：纱布上留下了什么？生：草，垃圾。师：那说明过滤除去了水中什么样的杂质？小结：过滤的方法，能够除去不溶解在水中的比较轻的杂质。师：经过沉淀和过滤后，水就干净了吗？里面还有什么？（还有细菌、矿物质）师：怎样除掉水中的细菌呢？生自由回答。师：通常，人们会加消毒剂进行消毒。比如：加漂白粉。（演示）课件（漂白粉的资料卡）演示完之后，现在，这杯水能喝了吗？生：不能，得煮沸再喝。那我们今天得到的是不是纯净的水呢？不是。水里还有什么？生：矿物质。那怎样得到纯净的水呢？同学们想不想知道？课件：制取纯净水的过程。三、总结这节课我们都用到了哪些净化水的方法？生：沉淀、过滤、消毒。师：能把话说完整吗？生：这节课，我们用到的净化水的方法是：沉淀、过滤、消毒。师：谁再说一遍？师将过程通过板书完整起来。沉淀过滤消毒四、同学们都掌握了比较简单的净化水的方法，可是，黄土高原上的人们今天依然喝着这样（ 浑浊的 ）（不卫生 ）的水，此时此刻的你想对他们说些什么？或者说：你想对他们提点什么建议？生1：让他们不要喝脏水，要先沉淀，再过滤，消毒，这样的水才干净些。生2：我想让他们学会沉淀、过滤、消毒的方法 。师：那很好，你们能把这节课学到的知识学以致用，广泛应用与生活中。其实，关于水的净化还有很多问题，例如：自来水厂是怎样净化水的，课下有兴趣的同学可以自己设计一个“自来水加工厂”。教学反思：1        本节课，我能很好的把本节课的重点知识放手让学生自主探究出来，并且把重点的知识让学生确确实实在玩中体现出来。2        不足的是：在学生自主探究的过程之后，在学生汇报时，我的讲课进程有点快。