青岛版小学科学六级下册《未来家园》教学设计及说明.doc

青岛版小学科学六年级下册未来家园教学设计及说明教学目标：1、知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园。  2、注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流。  3、能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。  1.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；能运用所学知识设计创新性的科技作品。 2.认识到科学是不断发展的，保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的愿望；注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流。 3.知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园；教学重点：     知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理。  教学过程一、导入同学们知道这是哪一个星球吗？（月球）月球是距离地球最近的天体，从诞生之时就万古不息地陪伴着人类生存的蓝色家园地球。 月球上有许许多多的东西吸引着人们，而”登上月球”早已经成为人类世世代代所憧憬的梦直到有一天，一位英雄踏上了月球的土地，实现了人类登月之梦（出示图片）（出示科学家登月的图片，以激发学生学生探究的兴趣）人类经过不懈努力，已经登上了月球，在不久的将来，人类还将登上火星乃至其他星球。这些星球会成为我们未来的家园吗？这节课，我们就来共同探究我们的未来家园。（板书课题）二、讨论（一）什么样的星球适合人类居住？茫茫宇宙，众多星体，什么样的星球适合人类居住？我们先来探究一下为什么地球适合人类居住呢？小组内先讨论讨论。集体汇报交流。教师总结（出示）。如果人类能到其他星球居住的话，这个星球要满足什么条件？这样的星球目前发现了吗？到目前为止，科学家还没有发现地球以外的其他星球上有生命存在的证据。（了解人类生存的必要条件，知道什么样的星球才能适合人类居住）（二）人类能在地球以外的星球上建立家园吗？科学技术一直在不断的发展，随着航天技术的发展，人类能在除地球以外的星球上建立新的家园吗？认为可以的请举手，坚持认为地球是人类生存的唯一家园的请举手。非常好！ 现在我们来开个小小的辩论会，请大家踊跃发言！开始吧！（辩论会有利于调动学生的积极性，也拓展学生的思维，了解学生的知识面）同学们参与的很积极，辩论的也很热烈，通过辩论我们知道地球目前为止仍然是我们唯一的家园，我们应该保护她。但是，地球上的人类都生活在陆地上，随着社会的发展，地球上的人口越来越多，有限的地球陆地越来越不能满足人们的生存需求。于是，人类开始在地球上寻找新的家园。我们知道，之所以把地球称为我们蓝色的家园，那是因为，地球上四分之三的是海洋，浩瀚无边、深不见底的海洋比陆地具有更广阔的空间。辽阔、富饶的海洋，不仅是人类生命的摇篮，也是人类巨大的“蓝色宝库”。（出示课件）1.早在20世纪80年代初，日本就已经在神户建成了一座迄今为止世界上最大的海上城市，可供2万多人居住，为21世纪海洋城市的开发展示了美好的前景。2.1993年，美国建成了第一家海底大酒店凡尔纳海底酒店，专供对大海有特殊兴趣的人们去度假、有用。3.迪拜海底酒店将科幻小说海底两万里中的描述变为现实这是一家水下酒店。造价 4.9亿美元、几乎与伦敦海德公园同等大小，它位于水下60英尺，自称为十星级酒店，该酒店有220个水泡式的水下树脂玻璃套房。 游客可以在沙滩上乘坐自动列车离开陆地，穿过515米长的水下通道来到酒店大堂。 （课件形象生动，学生接受起来比较容易）4.请同学们再来看看这份资料卡，你发现了什么？另外，德国要在21世纪初营造海底公寓，日本要在21世纪内建造25000个海洋城市，美国要在下个世纪内完成环绕夏威夷的海底城堡。这种你追我赶的科学精神将使人类回归海洋即日在望。 三、应用（一）现在，我们来展开想象的翅膀，来设计一下我们未来的家园吧！（1）可以参照相关的问题来设计，开始！（2）小组讨论：请大家来当建筑师，在小组内讨论一下，比一比谁的想象力嘴丰富，设计的房子最新奇、最巧妙。并评选出你们组的最佳设计作品。（3）集体汇报。展示个别学生课下设计的未来家园课件。（设计此环节，可能充分发挥学生的想像力，培养学生学科学爱科学，用科学的情感）（二）总结：这节课你表现怎么样？你周围哪些同学表现出色？四、拓展作业：同学们，这节课我们研究的内容很有意义，如果身在“未来家园”，我们的生活将会怎样？请同学们写一篇科学幻想故事吧！