青岛版小学科学五级上册《地球内部有什么》教学设计1.doc

课题：地球内部有什么教学设计教学目标：（一）科学探究：能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简单的地球内部圈层模型。（二）情感态度与价值观：认识到科学是不断发展的：能够大胆想象：愿意合作与交流。（三）科学知识：知道地球内部有什么；了解地球内部的结构和特点。教学重难点：知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。教学准备：不同颜色的橡皮泥、煮熟的鸡蛋、地球仪、地球内部有关的资料教学过程：（一）教学导入： 师：同学们，上节课我们对于我们的美丽家园地球的表面进行了了解，那么你还想知道地球的什么知识？（板书：地球的内部有什么）（二）探究活动：活动一：地球内部有什么1猜测地球内部有什么？地球表面的东西我们能看见，可是地球内部是什么样的呢？请同学们猜一猜。你是怎么知道的？说明了什么？生：地底下有煤。煤、石油、地下水、岩石、天燃气、火山喷发物师：老师这里也收集了一些，让我们一起来看一看。（板书）2探索地球内部的方法（充分给学生时间进行交流）师：我们生活在地球上，不可能把地球切开来观察，科学家是如何了解地球内部，获得资料的呢？师：假如要知道老师手中这个地球仪的内部情况，你善于用什么方法去研究？生：割开生：挖掘或打个小孔钻探生：摇一摇，听一听地震波（引导生说钻探、地震波等方式）活动二：认识地球内部的结构特点1探索地球内部的结构特点师：同学们知道得这么多，知识太丰富了！科学家们就是利用地震波等探索了了地球的内部结构。出示地球内部结构图。从图中你们得到了哪些信息？（地壳、地幔、地核）2模拟实验：同学们特别会发现！想不想用我们手中的鸡蛋来模拟研究我们的“地球”？怎样研究呢？小组讨论实验设计小组交流汇报实验设计师：谁愿意把你们小组的实验设计与大家共享？师：大家设计的真好。不过，在实验时应该注意什么呢？“温馨提示”（用刀安全、仔细观察、观察顺序从外到内、填好观察记录表一）我的观察记录表一结构地球鸡蛋荔枝小组实验（师巡视指导）小组汇报交流师：通过刚才的交流发现同学们做实验特别投入，特别有方法。通过刚才的交流你们发现了什么？鸡蛋与荔枝的结构与地球的结构很相似蛋壳相当于地壳厚度不同师：生活中还有哪些物体具有这样的结构？3.让我们再借助于资料卡对地球内部结构进一步了解吧！出示资料卡:从资料卡中你知道了哪些信息？生：地球的三部分结构 生：厚度 生：温度 生：颜色生：对比发现同学们太会获取信息了，根据刚才的发现，填写“我的观察记录表二”我的观察记录表二结构名称厚度温度颜色地壳地幔地核我发现： 汇报交流（三）自由活动：师：通过刚才我们的探究，知道了地球内部的结构，想动手制作一个地球内部结构模型呢？ 你想怎样又快又好地完成吗？小组讨论制作方案。师：谁愿意把你们小组研究的方案说出来与大家共享？做的过程中要注意什么呢？为了让实验更顺利更成功，老师提几点建议:请看“温馨小提示”（颜色搭配、大小比例、制作顺序、分工合作、用刀的安全）小组交流方法小组动手实验（师巡视指导）汇报展示：通过老师刚才的观察，发现我们同学做得认真，设计得巧妙，合作得愉快。哪个小组愿意把你们的实验故事与成果展示给我们看？（对比展示、评价）这位同学能运用刚才所学的知识进行评价，非常棒！（四）课后拓展：师：愉快的科学之旅就要结束了，这节课你都有什么收获？（知识、方法、心情、感受等）这节课我共同探究了地球内部的结构及特点。其实还有许多有关地球的秘密，你还想知道关于地球的什么秘密？好，那我们就带着这个问题课后收集资料利用我们喜欢的方法，去开始属于你们的科学之旅吧！（五）板书设计：地球内部有什么煤、 地壳 石油、 地下水、 内部结构 地幔岩石、火山喷发物 地核.地球上有什么教学设计莱西市水集中心小学 王焕强教学内容:青岛版四年级科学上册 教学目标：(1)科学知识目标：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要表示和作用。(2)科学探究目标：引导学生通过探究,了解地球地形、地貌状况，并能用语言表述研究的方法和结果。(3)情感态度、价值观目标：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。教学重点和难点：了解地球的地貌状况，能表述研究的方法和结果。教学准备：地球仪、世界地形图、各种图片。教学过程：一、创设情境,引入新课谈话:老师为大家带来一组非常美丽的图片，接下来，就让我们一起来欣赏。（出示美丽的图片）谈话：图片美吗？这些美景就来自我们共同生活的家园-地球，那么地球上都有什么呢？这节课我们就一起来研究。二、自主探究，认识地球表面有什么。活动一：我们的周围有什么。谈话：关于地球上有什么，先让我们从身边说起，根据你的观察，我们的周围的都有什么？那你现在想像一下，假如你乘上“神州飞船”，你会看到地球表面有什么？活动二：地球表面有什么1谈话：地球的表面到底有什么呢？从我们课前收集的资料与刚才看到的图片中来寻找答案。2班内交流谈话：课前，你们一定搜集了许多资料，来！让我们一起分享吧？（高原、平原、草原、山脉、沙漠、海洋等）3小结谈话：同学们观察得真仔细，那么高原、山峰、盆地、平原、沙漠属于地球的哪一部分？陆地；除了陆地之外就是海洋；海洋和陆地上都生活着各种各样的动物和植物。请大家看手中的地球仪，蓝色的就是海洋，大家说海洋大还是陆地大？对，地球表面71%是海洋，29%是陆地。活动三：观察世界地形图，谈发现。1我们的地球是多姿多彩的，国度节假日你是否想出去旅游一番，看一看我们美丽的地球呢？想，那如果你到了一个陌生的地方，该怎么办？生1：打的 生2：找人问路 生3：查地图刚才这位同学给我们提供了一个很好的方法查地图看手中的地形图与平日所见的地图有什么不一样？2、班内交流。谈话：下面我们来交流一下在地形图上有什么样的发现？（有蓝的、绿的、黄的。同种颜色有深有浅。）（1）猜想地形图上颜色代表的含义。谈话：在地形图上，不同的颜色代表着不同的含义。同学们猜猜看，蓝色代表什么？绿色代表什么？黄色呢？（2）同学们观察得很仔细。在地形图中蓝色代表海洋，绿色代表平原，黄色代表高原山脉与沙漠，颜色的深浅代表地势的高低。活动四：观察地球仪，谈发现。1.独立观察谈话：我们知道地球实际是一个球体，为了便于观察，人们还模拟地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作成了地球仪，那地球仪又给我们提供了哪些信息呢？2.全班交流： （1）认识经线和纬线生：在地球仪上有许多横线和竖线，知道它们叫什么吗？竖线代表地球上的经线，是指南北方向的；横线代表地球上的纬线，是指东西方向的。这个组同学观察得很仔细，回答得非常具体，其他组还有什么发现吗？生：最大的纬线圈是赤道，他把地球分为了南北两半球。（2）五带的划分师：真棒！根据地面接收太阳光线的照射情况把地球分成了五带，热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。（3）认识大洲大洋通过观察地球仪你还发现了什么?(七大洲和四大洋)对，人们根据世界陆地和海洋的分布情况，把地球分为七大洲和四大洋，你知道是哪七大洲吗？（亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲）哪四大洋？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）中国在啊个洲上？（亚洲）3.实际应用：谈话：现在从地球仪上找出中国在哪里。看一下，我们中国属于北半球还是南半球？设计意图：从地形图到地球仪，扩大学生的视野，从而使学生的发现更深入，更细致。三、自主活动找标识比赛1.介绍方法：谈话：我们在地形图上进行一个找标识的比赛，有没有信心？先来一个热身赛，在地形图上找一下位于非洲的世界最大的沙漠撒哈拉沙漠。你来说说为什么找的那么快，有什么好方法？（先找大洲，再看颜色，黄色是沙漠，找到了吗？好快呀！想再试一下吗？） 2.找标识比赛：谈话：正式比赛开始，听清要求：老师所说的几个地点，并用彩笔圈出来，最快找完的小组获胜。（太平洋、喜马拉雅山脉、南美洲的亚马逊平原）3.展示交流谈话：哪个小组上来介绍一下吧！四、收获乐园谈话：时间过得真快，在这节课的探索之旅中你们都有哪些可喜的收获？还有什么疑问还没解决？让我们利用这节课所学习的知识与方法，开始新的科学探索吧。板书设计： 地球上有什么陆地 高原、平原、山川、沙漠、盆地、动物、植物、人水 河流、湖泊、海洋