青岛版小学科学五级上册《小水滴的旅行》教学实录.doc

24  小水滴的旅行教学实录教学目的：1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中搜集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循球变化。2、通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。3、通过探究云、雾、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。教学重点：了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。教学准备：云、雾、雨、露的图片或视频资料。教学过程：（一）教学引入：师：同学们，你们喜欢旅行吗？（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？今天我们来学习小水滴的旅行。(二)探究活动活动一：我们分主题来研究。1、提出问题：小水滴在自然界会变成什么：2、学生讨论交流。生：水蒸汽、冰、雨生：雪、冰雹3、微视频播放故事：小水滴的旅行。4、用自己的方式表达小水滴的旅行过程。生：水蒸发到空中，遇冷变成了很多小水滴，小水滴聚集在一起变成了云。生：小水滴越来越多，云支撑不住了，就掉了下来，变成了雨。师：谁还来补充？生：如果温度低，小水珠就变成了雪或冰，降落下来。活动二：我们分主题来研究。1、研究雨和雪的形成。（1）模拟雾的形成过程实验方案。（2）视频出示雾的形成。2、研究雾和云的（1）模拟雾和云的形成过程实验方案。（2）师生交流，观看视频，得出结论。活动三：交流小水滴在自然界的循环。1、师：我们知道了水在自然界中是循环的，那水在自然界中是怎样循环的呢。（视频播放）2、描述小水滴循环的路线并画出示意图。3、介绍资料卡：小水滴在自然界的循环。 四、拓展活动：思考：水在自然界中是循环的，生活中为什么我们还要节约用水？学生讨论生：有些水我们是不能饮用的，如海水。生：淡水资源是有限的。教师总结：尽管水在自然界中不停地循环，但淡水资源却极为贫乏，节约淡水应引起人们的高度关注。人与自然要和谐相处，要保护我们赖以生存的地球。教学反思：这节课内容较多，实验较难操作，我以视频为主，激发了学生的学习主动性，学生比较感兴趣，教学环节流畅，但这节课老师留给学生动手操作的时间较少。