青岛版小学科学三级上册《改变浮和沉》教学设计.doc

青岛版小学科学三年级上册改变浮和沉教学设计教学内容:青岛版<<科学>>教材三年级上册第四单元16.改变浮和沉教材分析: 改变浮和沉是义务教育课程标准实验教科书三年级上册科学（青岛版）中第四单元“水的科学”里的一课。本课是在前面学习了水的浮力的基础上，探究如何改变物体的浮和沉，使学生对影响物体浮力大小的因素有一定的感性认识，培养学生自主设计实验的能力，并使学生能运用所学的浮力知识解释生活中一些常见的问题，培养学生科学与生活相联系的意识。教学目标（1）知道物体在水中的浮沉是可以改变的（2）能对物体浮沉的转换提出自己的猜想和假设.并能用实验验证自己的猜想和假设（3）知道解决同一问题可以有多种方法。愿意与同学合作交流，体验到科学探究的快乐；教学重点：学生设计实验方案，对猜想和假设进行实验验证，实事求是地描述实验现象。教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。教学准备：烧杯、水槽、生鸡蛋、潜水艇模型. 食盐、橡皮泥、塑料泡沫、食盐、铁钉、空塑料药瓶等。教学过程:一、创设情境，引出课题同学们喜欢魔术吗?老师给同学们先表演个魔术好不好?请看，这是两枚相同的生鸡蛋，我把它们分别放入桌上的两杯水中，你猜鸡蛋会浮在水中，还是会沉在水底？（学生猜想）有的同学或许会怀疑老师的鸡蛋有问题，现在老师把两枚鸡蛋的位置交换位置再分别放入水中，结果会相同吗？你看鸡蛋既可以浮在水中，也可以沉在水底，这说明它的浮和沉是可以改变的，想不想学这个小魔术？不要着急，等学完这节课的知识我们就可以表演这个魔术了这节课我们来学习改变浮和沉（板书：改变浮和沉）【设计意图：科学首先是引发学生的兴趣，让学生感受到科学在我们身边。上课一开始，通过魔术表演,让学生感觉到学科学有趣、有用。】二、探究如何改变浮和沉(一)观察物体在水中的沉浮现象1、设疑提高学生的学习兴趣谈话：同学们喜欢美羊羊吗?为什么喜欢它啊? 可是聪明的美羊羊遇到了麻烦，它需要同学们的帮助。经过连续几天的大雨，河水暴涨，眼看就要把住在河边的美羊羊的家给淹没了，可是它的家里还有好多东西呢，美羊羊不知道哪些物品会浮在水面上被河水带走，哪些物品会沉到水里很难找到？你能帮帮它吗？2、生将各种物体放入水中，看一下哪些浮在水面哪些沉在水底，给它们分一下类。3、师生交流谈话：看来同学们不但观察动力强，动手能力也是一级棒！同学们帮喜羊羊解决了这一大难题非常高兴，说带我们去看一个好东西。【设计意图：先上学生猜一猜，再通过实验证明自己的猜想，充分调动了学生动手的主动性和目的性】（二）、让橡皮泥浮起来  1、设疑激趣 (课件演示一艘军舰在大海中航行)谈话：军舰是用什么材料做的？谈话：是不是太有趣了，小小的铁钉在水中都会沉下去，这么大个用钢铁做成的军舰在水中却能浮起来，你知道为什么吗？2、猜想让橡皮泥浮起来的方法谈话：老师这里有块橡皮泥，刚才我们把它放入水中的时候是沉还是浮的？谈话：钢铁都能浮起来，这么小小的橡皮泥你们能不能让它也浮起来呢？ 学生预想推测： 3、动动手谈话：想出来这么多方法，很好。请拿出你们的橡皮泥，再根据你们的想法设计实验，比一比谁能在最短时间内，使橡皮泥浮上来？请记录员填好实验记录单。4、汇报新发现师生共同交流总结（板书：改变物体的形状）【设计意图：通过猜一猜、动动手、新发现让同学们充分的体会到的科学探究的过程，并通过动手做使科学的感受得到了重新认识】 （三）、让其它物体浮起来  谈话：看到橡皮泥浮到水面上了，小铁钉和空塑料瓶也着急了，小铁钉想到水面上透透气，而空塑料瓶想到水底玩玩,你能帮帮它们吗？谈话：在帮助他们之前，我们先来看一看有关要求，课件出示： 学生实验并填写实验记录单待添加的隐藏文字内容2师生共同交流总结（板书：借助浮沉物体、改变物体重量）（四）死海探秘活动谈话：还记得老师上课时的小魔术吗？你想不想让你们组的鸡蛋浮起来？老师给大家准备了盐，看哪一组最先让鸡蛋浮起来。生分组实验并汇报。师：往水中加盐，真奇妙，能让鸡蛋浮起来。（板书：改变水的密度）师：出示死海图片（播放视频介绍死海的情况）【设计意图：学生由疑惑猜想实验验证了解死海，体会到了大自然的无穷奥秘。当自己亲手让鸡蛋浮起来时，心里的喜悦和成功后的兴奋是“教科学知识”无法产生的心理体验。】三、巩固应用，拓展延伸1、学以致用，让科学服务于生活谈话：改变物体的浮和沉的原理在日常生活中应用非常广泛，也给我们的生活带来了极大的方便，请同学们思考一下，哪些地方用到了改变物体的浮和沉呢？2、玩潜水艇模型谈话：课件出示潜水艇图片，你知道潜水艇是怎么工作的吗？老师给每个小组准备了一个潜水艇模型，请同学们亲自动手体验一下潜水艇是怎么工作的吧（四）梳理小结 当堂检测（谈收获）谈话：同学们通过本节课的学习，你有什么收获？（从知识、情感、方法）