青岛版小学科学五级上册3、《地震》教学设计.doc

青岛版小学科学五年级上册3、地震教学设计【教学目标】科学概念：地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。过程与方法：搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。情感、态度、价值观：让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感，培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。【教学重点】 对地震的成因进行推理、想象。【教学准备】熟悉学生-上节课所学内容，认识地球构造，知道地球最外层的地壳由一层岩石构成，地壳内部是不断运动着的。学生准备：1.有关地震的文字资料。2.毛巾（每组三条）、竹条3.要求学生带书包，以备逃生演习用。教师准备：地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求）【教学过程 】课前交流一 创设情境，激发探究欲望1课前通过交流我们知道一年中有很多的日子令人很难忘。其实在我们的生命中有很多日子令我们难忘。（播放课件）看到这个日子，你想到了什么？（播放地震现象视频）2是啊，2008年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的。在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。今天老师给大家带来了一组四川地震前后的对比照片，请大家看大屏幕。（播放汶川地震先后对比的照片和视频。）3看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？4学生交流感受。5确实，地震给人类带来了灾难。带着前面的观察和思考，这节课我们来学习有关地震方面的知识。（板书课题）二、学习新知，探究地震形成1关于地震，大家想研究哪些问题？生：地震是怎样形成的？与人类的关系？地震前兆？预测？自救？（教师板书学生的问题）2大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。好吗?3地震到底是怎样发生的？根据已有的知识和经验，大家先来猜一猜。生汇报。4我们的猜想如何呢？用什么办法来验证大家的猜想呢？生：做实验。5实验时我们研究科学的最好的方法。材料老师已为大家准备好了，你想怎样利用这些材料验证自己的猜想呢？小组讨论实验方案。生汇报交流实验方案。6大家设计的很好。不过在动手之前，老师有个小提示：a注意安全。b注意分工合作。生动手操作。（师巡视指导）生汇报交流。7大家的发现可真多，那毛巾、竹条相当于地震中的什么？生：岩层。8那这个实验告诉我们什么？地震到底是怎样发生的呢?小组讨论，汇报交流。课件播放地震的发生。9既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生活就有密切的关系，通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？学生汇报。三 实践运用,深入了解1确实是这样的，现在老师想问，地震有什么好处吗？待添加的隐藏文字内容3生回答。老师来告诉大家，对于全球，（1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，（3）地震还造就了无数奇山异水。2尽管如此，地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？学生汇报。3正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示）除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。（课件展示）公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。4既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢?学生汇报。教师补充：同学们谈到了很多，我们来看一段视频。（课件展示）师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？老师再补充一点，当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速的进行自救。四 拓展延伸，结课1避震演习：大家知道的不少，做起来怎样呢？2下面我们就来进行一次现场避震演习。发生地震了，同学们不要慌张，抓紧进行自救。师：大家做得很好，师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。3虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？！