青岛版小学二级数学上册全册教案.doc

天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月6日 第2周 星期2 教学内容乘法的初步认识共1课时教学目标1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育。教学重难点教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系 。教学准备插图教学过程设计一、出示主题图，学生观察。提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新 1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2、学生发表自己的意见。教师板书：   111111132   222232  888832  4444444+432            3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。 6、学生看算式，说说几个几相加（4个8相加） 7、教师：求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识乘法     揭示课题：乘法的初步认识 三、互动探索 1、介绍乘法读法、写法 （1） 4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？  板书：8×4     4×8  2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？ （2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 四、课堂活动 1、课堂活动 第1题。学具摆一摆 2、课堂活动 第2题。小组活动 五、课堂小结 今天大家学到了什么？    备注板书设计乘法的初步认识加法：888832   4444444+432 乘法：8×4=32 4×8=32教后 反思教学后, 学生结合具体情景，初步理解乘法的意义。 知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月7日 第2周 星期3 教学内容乘法的初步认识共2课时教学目标1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。 2、会根据加法写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。教学重难点教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：会根据加法写乘法算式。 教学准备插图、小棒、图片 教学过程设计一、基本练习 1、读出算式，说名称           3×7             2×5              6×4              3×4       2、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。      每次摆4个圆，摆3次。      每次摆2个圆，摆4次。       每次摆3个圆，摆5次。 3、看图写算式。    练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。 二、发展练习 1、看图填数。    练习一第2题。学生独立完成，填在书上。  小组交流。说一说你是怎样想的？ 2、看图填算式，再读一读。  练习一第3题。学生独立完成，填在书上。   全班交流。说一说你是怎样想的？ 3、连线。   练习一第4题。学生独立完成，在书上连线。4、看图提数学问题。    练习一第5题。学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？     全班交流。 三、课堂小结。 备注板书设计乘法的初步认识(练习课)教后 反思练习效果好。天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月9日 第2周 星期5 教学内容1，2的乘法口诀 共2课时教学目标1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记2的乘法口诀。3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子。教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学准备插图、小棒教学过程设计一、 创设情境，引入新课 1、小朋友，你们吃饭用什么工具？ 2、引入新课 二、 学习例1 1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根  然后填6页的表。 2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？9双呢？                 板书：22              4                            222          6                                        222 222 222183、你能用乘法算式表示吗？接上面板书                            如：222×24                                     222 222 2222×918 4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书  2的乘法 口诀 5、学习编口诀。   观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？   教师：2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二得四   小组活动。说说2×3      2×4      2×5            2×9乘法算式的结果，再 说说2×3      2×4      2×5            2×9的口诀。  反馈，板书口诀。教师：从2×5  开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。  你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。  小结：刚才我们学习了什么？ 三、 学习例2 1、出示情境图，看图提出数学问题。 2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2×4  用哪句口诀？4×2呢？ 3、教师小结：2×4 和 4×2都用口诀二二得四 四、 课堂小结：今天我们一起学习了什么？ 五、课堂活动 1、教材9页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材9页 第2题。同桌活动，对口令。          备注板书设计1，2的乘法口诀224 2×2=4 二二得四222 6 2×3=6 二三得六        222222 22218 2×9=18 二九十八教后 反思教学后，学生熟记2的乘法口诀。会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月14日 第3周 星期3教学内容1，2的乘法口诀共1课时教学目标 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。   2、熟记1的乘法口诀。   3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学准备插图、小棒教学过程设计一、复习引入 1、对口令 教师说算式，学生说口诀。 教师说口诀，学生说算式。 2、摆小棒，说算式，说口诀。  每次摆2根，摆3次。 每次摆2根，摆6次。 3、引入新课。 二、学习例3 1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、9个1 2、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、9个1是9             板书： 1×11                           1×22                           1×33                                                      1×99   观察算式，你发现这些算式有什么特点？ 3、编口诀。     小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录。     全班反馈。教师板书：  一一得一                       一二得二                                                一九得九 4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？  同桌交流。 5、记口诀。你怎样记住这些口诀？  熟记口诀。 三、课堂活动   说算式，对口诀。     1×3     一三得三              四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？    备注板书设计1，2的乘法口诀1×11 一一得一                   1×22    一二得二                              1×99   一九得九   教后 反思教学后，学生熟记1的乘法口诀。 会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月16日 第3周 星期5 教学内容3的乘法口诀共1 课时教学目标1、 经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。  2、熟记3的乘法口诀。  3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学准备插图、小棒教学过程设计一、创设情境 1、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。 2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 二、学习例1 1、填表。学生独立填表。 2、你用什么方法算出3个组、4个组9个组分别有多少人？还可以用什么方法？  3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流               板书：3×39                           3×412                                                    3×927  教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。   板书课题 4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？    小组活动。编出口诀，组长记录。   反馈。汇报编出口诀情况。板书：三三得九                           三四十二                                                             三九二十七   提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？    你怎样记住这些口诀？   自由读口诀，记口诀。 三、学习例2   1、算一算。学生独立完成。   2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。   1、教材14页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。    2、分别把3乘1、2、39的积涂上颜色。教材14页 第2题。    3、游戏。教材14页 第3题。同桌活动，对口令。 五、课堂小结：这节课学习了什么？        备注板书设计3的乘法口诀3×39 三三得九                            3×412 三四十二                                                    3×927 三九二十七教后 反思教学后，学生熟记3的乘法口诀。 会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月19日 第4周 星期1 教学内容3的乘法口诀共2课时教学目标   1、熟记3的乘法口诀。     2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。     3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重难点教学重点：熟记3的乘法口诀。 教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备插图、小棒教学过程设计一、基本练习    1、 摆一摆、说算式、说口诀。    每次摆3根，摆5次。     每次摆3根，摆7次。    2、对口令。       三七  二十一        3×4     三四十二     三五十五     3×5        5×3 二、巩固练习  1、看图填表。    练习三第1题   学生独立填表     反馈。说说你是怎样想的？   2、算一算。    练习三第2题   学生独立完成。    反馈。说说你 用的哪句口诀？    3、解决问题。      练习三第3题。学生看图，你知道了什么？    列出算式，填在书上。   4、 练习三第5题。    读一句口诀，写两个乘法算式。独立填在书上  全班交流。    在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？  5、 练习三第6题。 把同样重的鱼涂上相同的颜色。学生先算得数再涂色。  反馈。选择一组算式，说说它们之间有 什么联系？  6、 练习三第7题。      看图填空。教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。   学生独立完成。 7、解决问题   练习三第9题。分组讨论    说出解决这个问题 的办法？ 三、课堂作业          备注板书设计3的乘法口诀（练习课）教后 反思两节练习课的效果较好。天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月23日 第4周 星期5 教学内容4的乘法口诀 共1 课时教学目标1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记4的乘法口诀。 3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备插图、小棒教学过程设计一、创设情境 1、出示主题图。小朋友你小汽车吗？  2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 二、学习例1  1、算一算，填一填。学生独立填表。  2、你用什么方法算出4两车、5两车9两车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？  3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流             板书：4×416                          4×520                                                    4×936 教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。   板书课题  4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？  独立编出口诀。  小组交流。  反馈。你是怎样编出这些口诀的？板书：四四十六                                       四五二十                                                                             四九三十六  提问：“四四”表示什么？“十六”表示什么？  你怎样记住这些口诀？   自由读口诀，记口诀。 三、学习例2 1、算一算。学生独立完成。  2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。 1、教材22页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材22页 第2题第题。同桌活动，对口令。 说算式说口诀                     说口诀 说算式 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 备注板书设计4的乘法口诀4×416四四十六                               4×520   四五二十                                                                      4×936        四九三十六 教后 反思教学后，学生熟记了4的乘法口诀。 会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月26日 第5周 星期1 教学内容4的乘法口诀共 2课时教学目标1、 熟记4的乘法口诀。  2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。  3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重难点教学重点：熟记4的乘法口诀。 教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学准备插图、小棒教学过程设计一、基本练习  1、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆4根，摆5次。  每次摆4根，摆7次。   2、对口令。   四七   二十八    4×4  四四十六  四六二十四 4×  6     6×4  3、游戏。教材第17页课堂活动2题第小题   先填在书上。你是怎样想的？   同桌对口令。二、巩固练习  1、填空。  练习五第1题   学生独立填空  反馈。说说你是怎样想的？  2、把口诀填写完整。   练习五第2题   学生独立完成。 反馈。说说你 是怎样想的？  3、过河。连线  练习五第3题。学生独立完成。 全班交流。  4、解决问题 练习五第4题。分组讨论   说出解决这个问题 的办法？  5、圈一圈，涂一涂。                                            练习五第6题。分别把3乘1，2，39积圈起来。      分别把4乘1，2，39积 涂上红色。      三、思考题。 教材24页。小组讨论，全班交流。 备注板书设计4的乘法口诀（练习课）教后 反思练习效果较好。天子坟小学 2 年级 数学教案备课教师： 年9月28日 第5周 星期3 教学内容5的乘法口诀 共 1课时教学目标 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。           2、熟记5的乘法口诀。           3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。           4、对学生进行爱国主义教育。 教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学准备插图、小棒教学过程设计一、创设情境 1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ 2、教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008年奥运会将在北京举行。 二、学习例1 1、一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面呢？ 2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？ 3、你能写出69面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流  4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？  独立编出口诀。  小组交流。 反馈。你是怎样编出这些口诀的？        板书：5×525                     五五二十五                      5×630                     五六三十                                            5×945                    五九四十五 教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。   板书课题： 5、提问：五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？  你怎样记住这些口诀？  自由读口诀，记口诀。 三、学习例2  1、先说口诀，再填空。 2、算一算。独立完成。 3、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。  1、教材21页 第1题。看算式、说口诀。同桌活动，对口2、游戏。教材21页 第2题。算一算，议一议。 小组活动。你发现了什么？ 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 备注板书设计5的乘法口诀5×525                     五五二十五                      5×630                     五六三十                                             5×945                    五九四十五教后 反思教学后，学生熟记了5的乘法口诀。 会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。天子坟小学 2 年级 数学教案备课教师： 年9月29日 第5周 星期4 教学内容5的乘法口诀共 2课时教学目标 1、熟记5的乘法口诀。   2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。   3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重难点 教学重点：熟记5的乘法口诀。  教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学准备插图、小棒教学过程设计一、基本练习  1、 摆一摆、说算式、说口诀。  每次摆5根，摆5次。   每次摆5根，摆7次。  2、对口令。师生         生生    五七  三十五     5×6    五六三十   五八四十       5×  8     8×5二、巩固练习    1、填空。读一句口诀，写两个乘法算式。   练习六第1题   学生独立填空  反馈。说说你是怎样想的？    2、填，或    练习六第2题   学生独立完成。反馈。说说你 是怎样想的？ 3、过河。 谁先回家？练习六第3题。竞赛活动。小组开火车，教师记时。 4、解决问题   练习六第6题。算一算。同桌说一说图意。 说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？ 三、课堂作业      5×3           7×5            5×8           7×2      5×6         6×5               8×3            5×9        备注板书设计5的乘法口诀（练习课）教后 反思练习效果较好。天子坟小学 2 年级 数学教案备课教师： 年10月8日 第6周 星期6 教学内容 整理与复习 2课时教学目标  1、学会对所学知识进行整理和复习。   2、经历整理的过程，学习整理知识的方法。   3、系统掌握本单元的知识，熟记15的乘法口诀。 教学重难点教学重点：经历整理的过程，学习整理知识的方法。 教学难点：熟记15的乘法口诀。 教学准备插图、小棒教学过程设计一、谈话引入，再现知识 1、教师：同学们，我们这个单元的学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。  下面发挥你们的聪明才智，以小组为单位进行整理，看哪个小组整理得又清楚又有特色。   2、小组活动。   展示整理结果。教师加以归纳板书：                       乘法的初步认识  表内乘          用口诀求积                         15的乘法口诀   乘加、乘减计算                                                                 用乘法解决简单问题 二、寻找规律，记忆口诀 以作业单的形式出示不完整的乘法口诀表，让学生按表中的排列规律将口诀表补充完整。  1、学生独立填完表，再与书中第39页的乘法口诀表对照，看自己填对没有。 2、小组交流。你发现了什么规律填的表？ 3、乘法口诀表横、竖、斜的排列有什么规律？  4、你能说说乘法口诀表有什么作用吗？  5、同桌活动，记口诀。 三、做整理与复习第2题。四、课堂小结  这节课做了什么？你有什么收获？还有什么问题？备注板书设计    乘法的初步认识         表内乘法          用口诀求积                                 15的乘法口诀     乘加、乘减计算                                                                        用乘法解决简单问题 教后 反思整理与复习效果较好。天子坟小学 2 年级 数学教案备课教师： 年10月14日 第7周 星期5 教学内容角的初步认识（一）共2 课时教学目标1、能说出角的各部分名称，会辨认角。2、认识直角，并会用三角板画直角。3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。4、感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。教学重难点教学重点：结合生活情境认识角 教学难点：会辩认角 教学准备实物展示、 三角尺等教学过程设计一、创设情境 1、 你知道角吗？你能说一说吗？ 2、在日常生活中经常看到各种各样的角。   课件出示例1图，观察这些物体，指出那里是角。 二、动手操作，建立角的概念 1、折角 你们能用这张纸折出角吗？  你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？ 学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑） 在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？小结：角是有大小的。 2、做活动角 如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？ 学生试做 操作：听口令，变大变小。 3、认识角各部分的名称   抽象出角的图形  课件：由活动角抽象成几何图形角。  教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？ 介绍角各部分的名称  你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？ 看书第43页     反馈。板书：顶点 、边、边 4、小结：这节我们认识了什么？ 三、课堂活动 1、说一说生活中所见到的角。全班交流 2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角？小组活动 反馈。全班交流  3、练习十第1题  小组活动  反馈。全班交流   4、练习十第2题 小组活动  反馈。全班交流   四、课堂小结      备注板书设计角的初步认识 教后 反思教学后,学生认识了角，能说出角的各部分名称，会辨认角。认识了直角。天子坟小学 2 年级 数学教案备课教师： 年10月18日 第8周 星期2 教学内容角的初步认识（二）共 2课时教学目标1、使学生结合生活情境能辨认锐角和钝角，能够借助方格纸画出锐角和钝角。2、让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，经历锐角、钝角的探索过程，发展学生的空间观念，丰富学生的形象思维。3、通过生活情境的创设，使学生感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点 教学重点：结合生活情境能辨认锐角和钝角教学难点：能够借助方格纸画出锐角和钝角教学准备 方格纸教学过程设计一、创设情境，引入新课今天老师给你们带来了一个老朋友，你们想见见它吗？老师拿出一个长方形图片。 你知道它是什么图形吗？我们一起来数一数它有几个角，都是什么角？板书：直角二、自主探索，认识锐角和钝角教师：你们猜猜看，一个长方形剪一刀，剪掉一个角，还剩几个角？教师：刚才同学们的猜想是不是都正确呢？我们来试一试好吗？ 请学生拿出课前准备好的长方形图片进行操作，剪得的结果如图1、图2、图3，然后进行集体交流。 这样看来，一个长方形剪掉了一个角以后，真的会出现还剩3个角、4个角和5个角。现在你们再看看这些角还都是直角吗？如果不是，它与直角有什么不同？请小朋友拿出刚才剪的图形同桌之间交流一下，然后进行集体交流好吗？你们能把不是直角的这些角分分类吗？你能用三角板上的直角比一比吗？有两类。一类是比直角小的角，另一类是比直角大的角。 数学上把比直角小的角叫锐角。（板书：锐角）把比直角大的角叫钝角。（板书：钝角）今天我们又认识了两种角，一种是锐角，一种是钝角。三、尝试画锐角和钝角教师：像这样的锐角和钝角你会画吗？你能用画直角的方法，在方格纸上画出锐角和钝角吗？学生思考，尝试在方格纸上画锐角和钝角。教师巡视，进行个别指导。学生完成后，展示、交流、汇报画锐角和钝角的方法。四、课堂活动1、在图形中找角、创造角3、判断角 分别是什么角？（要求：用手势1表示锐角，2表示直角，3表示钝角。）图4五、课堂总结教师：今天你认识了哪些新朋友？你有哪些新的收获？在我们的生活中有许许多多的锐角和钝角，让我们课后去寻找吧！ 备注板书设计 角的初步认识 锐角、 直角、 钝角教后 反思教学后，学生能结合生活情境能辨认锐角和钝角，能够借助方格纸画出锐角和钝角。天子坟小学 2 年级 数学教案备课教师： 年10月20日 第8周 星期4 教学内容6，7的乘法口诀共3课时教学目标 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。  2、熟记6、7的乘法口诀。   3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备教学插图 、小棒教学过程设计一、创设情境 1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ 2、教师：阿姨正告诉小朋友，每本  台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。你能提出什么数学问题？ 二、学习例1 （一）学习编六的口诀 1、一本台历有6元，2本呢？（师生共同说二五一十）3本、4本、5本呢？  学生口答结果或算式，教师板书：6×530   2、6本台历多少元，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？ 3、你能写出69本台历的乘法算式和口诀吗？ 学生独立写出乘法算式、编出口诀。 小组交流。  反馈。你是怎样编出这些口诀的？   板书：6×636          六六三十六         6×742          六七四十二         6×8=48 六八四十八         6×954          六九五十四 （二）学习