陈及街道第三小学学期教研工作总结.doc

陈及街道第三小学学期教研工作总结以校为本，是学校教育改革与发展的全新理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。一、立足学校实际抓教研（一）本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研(教研组)的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同体验成功,分享经验。此外学校还为教师之间进行信息交流，专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得扎实有效，取得显著的效果。（二）抓好周四教研日活动每周四办公时间是各教研组固定的教研时间。本学期注重共同探讨研究，解决教学疑难问题，形成集体智慧。1、我校本学期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨（问题式研讨），教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练，以考代研等多种形式进行。2、加强理论学习。校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们力求做到 “四个结合”，即理论学习和实际运用结合；课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间可以观看优质课堂实录光碟，并认真填写听课记录表，充分利用我校的教学资源，每位教师都能够熟练操作计算机，把学到的信息技术运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。3、重视了教学反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思。学期末，学校适时组织经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。二、优化课堂教学，构建融洽、高效的课堂（1）为配合区二小教研室10月“课堂教学活动月”计划，学校制定了具体的措施和方法，结合学校“每人一堂优质课”活动的开展教师之间彼此进行了互听互评活动，让每一位教师都参与到课堂教学研究。(2)通过活动月活动我们看出课堂教学气氛发生了很大变化。通过新课改，我校一年级课堂教学的气氛，与以前相比有很大变化。学生的学习习惯好，思维活跃。以前的课堂，教师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下，这样直接导致了课堂气氛沉闷。    现在的教学，老师们努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。现在的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多，批评性的语言在我校的很多班级中已经绝迹，激励性评价已深入人心。    (3)教师的教学方式有了根本性转变。    原来的课堂教学，教师更多的思考知识如何传授，强调知识的完整，是以教知识为目的的。教师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。    现在，教师在设计课堂教学时，更多的关注学生的情况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发（即从学生共性特征出发），并有一些老师能针对本班学生情况，以及本班学生中的个别学生情况出发（即从学生的个性特征出发），来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，教师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把知识的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待，而不再是关注知识的本身。    (4)学生的学习方式有了较大的转变。    随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的变化。从传统的接受式，转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，教师为学生的学服务。    (5)教学模式发生了变化。    随着“探究式课堂教学”专题的实施，课堂中教学的情境化已得到落实。    从情境的组织形式上，老师们根据教学内容的不同，来选择不同的形式。一些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时，根据学生的认知规律，采用“并列式”方式组织教学（多个情境依次出现，相对独立），通过不断变换情境，吸引学生注意力；而在一些与生活实际联系紧密的课中（如统计等），则采用“因果式”组织形式，即后一情境的出现是前一情境的结果（或说由前一情境推出后一情境）。     从设计情境的内容选择上，老师们紧贴生活，有的就从身边找素材，有的则直接组织学生活动参与，有的则与现实世界相联系。    从情境使用的目的上，有的老师创设情境，让学生感受数学的价值，调动学生积极性；有的老师创设情境，利用学生的好奇心理，激发学习兴趣；有的老师创设情境，让学生通过操作，获得自我发展    总之，随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原来那种严肃、呆板的模式，一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式，正逐渐形成。三、加强教师培训，提高教师业务理论水平本学期，我校对教师进行教材教法培训，充分利用校本教研时间进行信息技术培训，课堂教学新模式培训，新课改经验交流等，这样就有效地提高了我校教师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，许多教师都取得了一定的很好的成绩，朱浩、赵金美、孙建荣、姜辉、赵清荣在优质课讲评中获校级一等奖。此外,孙建荣、姜辉、朱浩三位教师运用新的探究模式举行校级示范课，效果显著。四、强化校本教研精细化管理（1）我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。（2）本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导小组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。严格的管理制度和明确分工,确保了我校的校本教研有序进行。（3）严格执行课程方案、规范办学行为。A、一学期，我们继续坚持课程表、教师任课表、教师情况统计表、教研活动安排表的制定与报批制，本着“开齐、开足、上好”的原则进行授课。B、坚持学期初制定教学、活动课及活动计划、上报与落实。学校十分重视活动课的开展，根据学校实际，成立8个兴趣小组，以改往常形式上的，表面化的兴趣活动。要求教师活动前有活动备课，活动中要不断总结经验，活动后要有记录，整个活动做到了有准备，有过程、有反馈。通过活动的开展既丰富了学生的课余生活，又陶冶了学生的情操。C、根据学校制订的音、体、美计划，认真上好这些课程，我们的原则是“考试科目不多上一节，考查科目不少上一节”。这一举措，有力的促进了各种特长生的培养，促进了学生整体素质的提高。（4）加强了教学工作的分目标管理。我校坚持对课改年级及毕业年级实行分目标管理。具体做法是，对起始年级(包括课改年级)重点进行养成教育，坚持对学生基本的听说读写、上课常规等进行不定期的专项检评制度，促进了学生良好学习习惯的养成。对毕业年级实行重点管理。一是举行毕业班教学研讨会，加强业务学习交流。二是经常召开毕业班家长座谈会，加强沟通。三是加大了毕业年级教学质量的跟踪管理力度，坚持毕业年级月调研分析制度。各项管理措施的落实，促进了我校毕业年级教学质量不断提高。待添加的隐藏文字内容1（5）发挥学科组辐射带动作用，强化评估机制。每月对教师的教学常规进行一次检查，并评估到人，每次查后还要写出总结、分析，以便整改。具体措施：月检查继续以学科组为主，学科组长每月对本组内的教师工作情况进行单项检查，认真填好记录本 ，并将检查的情况及时向教师反馈，提出指导意见 ，学期结束进行总评。 （6）加强教学质量监控，促进了教学质量的提高。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。本学期我校始终把教学质量的监控放在教学教研的首要位置，不断改革加强过程性的教学质量评估。每学期，我校都坚持开展月抽测、月分析等一系列活动，每次调研结束后，教师及时进行质量分析，既有个案性分析，又有整改措施。教学质量监控活动的开展，促进了我校教学质量的稳步提高。（7）我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。（8）对于每周四的“教研日”活动的具体情况都要进行记录，各教研组长认真做好每次教研记录，保证教师按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课稿及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。活动结束各教研组还要将问题研讨表格如数上交,做好记录,以便起到督促评估的目的。(9)本学期我校还狠抓了学生的习惯养成教育:即低、中、高年级学生的听、说、读、写、作业及预习复习的习惯。为此我校还专门组织了一次一至六年级的写字比赛，收效显著。同时我们还将这项活动纳入期末教师评估。五、质量立校，科研强校1、继续走质量立校，科研强校的道路，认真组织我校课题研究工作，搞好区级，处级课题的研究、阶段总结、结题等方面的工作。2、鼓励教师围绕学校科研课题撰写教学论文，加大学科论文，科研论文以及教学案例，心得的指导和教育信息的写作力度并踊跃投稿。本学期我校教师有2篇论文获处二等奖，有1篇论文获区一等奖，1篇论文获区级二等奖。1人读书反思在区教育网站上交流。3、在区综合实践资源征集中,我校教师孙建荣、姜辉写的关注弱势群体，做爱心天使顺利通过区教研室的验收并成为新学期的统编教材。陈及街道第三小学