试论小学英语教学困境.doc

试论小学英语教学困境 摘 要：随着时代的发展以及教育制度改革的不断深化，我国的教育事业取得了一定进步，为我国人才培养作出了重要贡献。同时，由于经济全球化趋势日益明显，人们越来越重视英语学习的重要性。都说英语学习要从小学起，为的就是打好基础，因此，小学英语教学格外受人重视。但作为一名小学英语教师，深知小学英语教学并非易事，目前状况下，小学英语教学正面临着较大的困境，体现为落后的教学理念及评价方式、教学手段单一，使学生缺乏足够的英语学习兴趣。结合以上两个方面，对小学英语教学困境进行一定程度的研究与分析。 关键词：小学英语；教学困境；改革；创新 一、我国目前小学英语教学困境 首先，目前状况下我国的教育改革正在大力推行之中，在这一背景之下，小学英语教学中的一些落后教学理念以及教学评价方式逐渐显现出来。对于小学英语来说，它属于文化学科的范畴，学生对于英语知识的掌握仍然停留于背诵与记忆的层次上，而大部分老师也是根据这一特点开展教学任务的。这种教学方式往往具有固定的模式，老师在教学中或是帮助学生画出重点然后简单讲述并让学生背诵，或是盲目依据教学改革要求实施开放教学，这些都不利于发挥教学的引导作用，学生难以有效地吸收。除此之外，在小学英语的教学体系中，仍然是运用传统的试题测试来对学生学习情况进行考核，这不仅无法对学生的学习程度做出科学的反应，还给学生带来了巨大的压力。 其次，随着网络技术的不断发展，并与教学有机融合，小学英语教学手段的单一问题也逐渐显现出来。网络教学环境对教学起到了极大的促进作用，它为教学提供了十分丰富的网络文化资源以及高效的多媒体教学手段。然而，在目前状况下，在小学教学中，仍然普遍存在仅仅使用黑板、粉笔以及课本的教学手段的情况。这种传统的教学模式难以适应当前的网络环境教学需求，同时使得学生的英语信息面也十分狭窄，不能了解更多的知识背景以及文化背景。学生不能通过现实现象的反映来更为直观地了解英语教学的内涵，从而影响到了英语课堂教学的有效性。 二、改革创新对走出困境的有效探索 1.改革教学方法，提高教学质量 从本质上来看，教学方法的改革就是要研究教学过程的复杂性。这一点对于具有一定教龄的教师来说尤其要注意，在教学中，应当将注意中心由原先的教材内容思考逐渐向关心学生思维能力转变。教师关心学生的思维状况，必然就会根据其具体的、复杂的情况来实施教学计划，并根据实践的需要，去建构体现教学方法基本特征的教学模式。如，可通过讨论、辩论、小品表演、主题演讲等活动，让学生普遍参与，全身心投入到活动中，体味书本知识的分量和智慧的甘露，改变智力的惰性状态，唤醒学生的主体 意识。 2.创新教学模式，提高教学质量 在传统的英语教学中，一般都是“灌输式”“说教式”的教学模式，这种类型的教学模式较为固化，且存在较大的弊端，不利于学生的自主思考与有效吸收。因此，探索一套针对性较强且行之有效的教学模式十分重要。通过创新教学模式，调动学生的学习热情，有效地体现学生的主体地位，并对学生的学习热情与学习兴趣进行一定程度的激发。在教学中，教师通过小品表演、主题演讲以及辩论赛等形式开展教学，这不仅有助于营造轻松、愉快的学习氛围，同时也有利于学生抒发自己的意见与思想。在这种教学模式下，学生不仅能够有效地掌握基本课堂知识，更能增强自身分析问题、表达思想、解决问题的能力。除此之外，教师可以对现代化的教学手段进行有效的运用，以此来对学生的学习兴趣进行有效激发，现今计算机技术飞速发展，教师应该充分利用时代所赋予的力量来促进教学改革和创新，为学生学习创造动力。 3.改革教学内容，提高教学质量 在传统的小学英语教学中，主要是以理论知识教学为主，在 这种教学内容之下，学生虽然能够对知识点有一定程度上的了 解，但由于不能及时而有效地运用，往往记忆不深刻，且理解层次较浅。因此，为了对教学质量进行有效的提高，应当注意将教学内容与实际生活进行有机的结合。对于英语理论知识来说，它都是日常生活的升华，是对日常对话的规范化、系统化反应。因此，教师在开展教学任务时，应当对实际生活中的英语现象进行有效结合，从而加深学生的记忆与理解，并对学生的学习领域进行一定程度的拓宽。 4.教师自我优化，提高教学质量 首先应当对教师与学生在教学中的地位进行准确定位，如果说学生在教学中占主体地位，那么教师则在其中发挥着主导作用。因此，教师自身的综合素质与教学水平往往会对教学质量产生十分重要的影响。教师的自我优化主要表现在如下几个方面：（1）教师的思想会直接表现在其一言一行中，而小学生的思想意识尚不成熟，往往会全盘接受老师的思想。因此，教师只有具备高尚的思想水平，才能在学生中树立威信，得到学生的信服，从而心甘情愿地跟随着教师的引导努力学习，反之亦然。（2）教师的教学水平会直接作用于教学实践，影响教学结果。（3）除此之外，还体现在教师根据学生个体情况进行具体分析，组织“因材施教”上。因此，只有教师进行自我优化，不断提高自身综合素质与教学水平，才能有效提高教学质量。 本文主要针对小学英语教学困境进行研究与分析。首先，对当前状况下小学英语教学的困境进行了一定程度的阐述，主要表现在落后的教学理念及评价方式、教学手段单一，进而学生缺乏足够的英语学习兴趣两个方面。然后在这一基础之上，从改革教学方法，提高教学质量；创新教学模式，提高教学质量；改革教学内容，提高教学质量以及教师自我优化，提高教学质量四个方面进行了改革创新对走出困境的有效探索。 参考文献： 1董燕萍.广东省小学英语教学现状看“外语要从小学学起”的问题J.现代外语，2003（1）. 2范宏雅.当前小学英语教学的争议焦点与反思J.课程.教材.教法，2007（7）. 3桂诗春.“外语要从小学起”质疑J.外语教学与研究，1992（4）. 4桂诗春.心理语言学M.上海：上海外语教育出版社，1985. （作者单位 江苏省无锡市江阴周庄实验小学）