苏教版小学语文四级下册《黄河的主人》教学实录.doc

黄河的主人教学实录 课前活动：师：同学们，上课前咱们先来做个小游戏，听老师的介绍，猜猜这是什么？师：这是一个卡通人物，它有着许多稀奇古怪的发明，总是像实现自己的愿望，却从没成功过，每次还把自己折腾得遍体鳞伤，它全身上下都是灰溜溜的颜色，每次失败他都回不服气的说：“我一定会回来的！”生：灰太狼师：这是一座学校，它建于2001年，位于青岛市东部，毗邻市政府，依偎在奥运赛场的浮山湾畔，在这花园般美丽的学校中，学生个个都聪明活泼，这里的20多位老师也都非常优秀，同学们你们能猜出这是哪所学校吗？生：香港路小学师：看来你们对母校充满感情，非常了解和热爱母校。师：这是一条河流，位于我国境内，它全长5400公里，流经九个省，水流中携带了大量的泥沙，是中华民族的发源地，养育了我们中华民族，是我们的母亲河。生：黄河师：同学们，你们不仅热爱自己的母校，作为一个中国人你们更为我们的母亲河感到骄傲，为自己是中国人而感到自豪！就让我们带着这份骄傲和自豪，开始上课！一、 导入新课。师：今天我们来学习一篇新课，黄河的主人，认真看老师板书课题。齐读课题。读了课题后，你有哪些疑问？生：黄河什么样？谁是黄河的主人？他为什么是黄河的主人？师：你们都是善于思考的孩子，提的问题都很有研究的价值，下面就让我们一起学习课文，尝试将这些问题一一解答。二、初读感知。师：自由朗读课文，在读课文的过程中对照生字表自学生字，注意读准字音，读通句子，想一想黄河的主人究竟是谁？师：课文读完了，生字都认识了吗？不着急，再打开133页的生字表，对照生字表先自己读一读，然后同位互相读。师：现在老师要检查一下这些生字大家是不是都掌握了，请一组同学领读。（出示“漂流”“身系”）“漂”和“系”是多音字，你知道它们的另一个读音吗？分别来组词。（出示“黄河滚滚”）“滚”你有什么好方法记住这个字？生：一个老公公被包在衣服里滚起来，多疼啊！老公公一定小心哪！（出示“竹篙”，图片）师：大家看这就是竹篙，再把这个字读一遍。（出示“提心吊胆、谈笑风生、鼓浪前进、专心致志、万马奔腾、波浪滔滔、浊浪排空、惊涛骇浪”）师：“惊涛骇浪”的“骇”是什么意思？赶快查字典找一找。生：惊吓师：那“惊涛骇浪”是什么意思？生：很可怕，很吓人的大浪。师：那你来读读这个词，读出这种可怕。师：请大家再来读读最后一行词，看看你有什么发现？生：都是描写黄河的。师：那这样波涛汹涌的黄河它的主人又会是谁呢？生：艄公。师：为什么说艄公是黄河的主人呢？下面就让我们一起来细细的品读课文，寻找答案。三、 细读品悟师：要想知道为什么艄公是黄河的主人，我们就要对黄河有更进一步的了解。（出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。）师：读读第一自然段，说说黄河给你怎样的感觉？生：胆战心惊。师：“胆战心惊”什么意思？生：非常害怕。师：这就叫“胆战心惊”！师：是什么让你感到胆战心惊？（板书：万马奔腾、浊浪排空）师：带着这种体会读读这一段。师：下面我们就看看这让人胆战心惊的黄河。（播放录像）生：齐读第一段。师：可就在这汹涌的急流中，却有一只羊皮筏子正鼓浪前进。师：快速浏览第2-5自然段，说说你都看到了什么？（出示：像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小浪头，就能把它整个儿吞没。 再定睛一瞧，啊！那上面还有人哩。不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 这就是黄河上的羊皮筏子！ 也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。）（交流：羊皮筏子那么小，那么轻，上面一共六个人，还摆着两只装得满满的麻袋。）这么小，这么轻，载着六个人还有两只装得满满的麻袋的羊皮筏子，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（出示：这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。）你来读读这句话，读出自己的体会。多危险啊！真是让人提心吊胆！要是我一定吓得哇哇大叫；要是我一定吓得脸色发白；要是我一定不会上去！可是皮筏上的乘客呢？（再出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。）明明是在湍急的黄河上贴着水面漂流，可是却说成就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色，你有什么疑问吗？生：乘客们为什么这样悠闲，一点都不害怕？师：带着这个问题，默读6.7.8段找出描写艄公的句子，画下来。刚才有同学找到了这句话。（出示：我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。）（播放波涛声）师：在黄河的惊涛骇浪中，驾驶着载着六位乘客和满满两袋货物的又小又轻的羊皮筏子，在乘客们的谈笑风生中，那艄公很沉着，他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。师：这是一位怎样的艄公？你是从哪里看出来的？生：勇敢，大胆地破浪前行；智慧、机敏，他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势；镇静，而那艄公却很沉着。（板书：勇敢 智慧 镇静 机敏 ）（出示：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的完全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。）师：在这样波涛汹涌、滚滚的黄河上，艄公却能如履平地，难道他有先进技术导航？难道有电脑进行控制？难道他们像哈利波特一样会魔法？那他们有的是什么？生：手里只有那么一根不粗不细的竹篙师：还有（出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。）四、总结全文。师：是的，黄河上一代又一代的艄公，就是凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，征服了黄河，成为黄河的主人。师：这篇文章明明是要写艄公的，可是作者却对黄河、乘客以及自己的心情、感受也进行了描写，为什么这样做呢？有什么用意呢？下节课同学们可以就这个问题，和你们的语文老师展开讨论，进一步学习。