苏教版小学语文四级上册《练习5》教学设计.doc

苏教版小学语文四年级上册练习5教学设计练习5一、教学提示（一）课型为练习课（二）基本教学目标1、通过阅读短文，让学生能够根据上下文补白得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。2、背熟成语和名言，并能懂得其中的意思。3、掌握捺画的写法。二、教学流程第一板块：读短文完成练习1、同学们，今天我们来一起来完成练习5上的习题。先来看这样一幅图，仔细观察各个部分的组成。屏显（电脑图片）（画外音）图上画的是一台电脑。它由主机、显示器、键盘和鼠标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。2、现在，我们就一起来读一篇有关电脑的童话，名字叫争功。（点击）屏显自由读一读争功，注意读通、读顺、读懂每一小节的意思，并想一想：读了课文，你知道了什么？下面就请同学们将书打开到练习5，自由读一读这篇有趣的童话，注意读通、读顺、读懂每一小节的意思，并想一想：读了短文，你知道了什么？5、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。短文中还有两处画了线，你们发现了没有？（点击）屏显他们你一句我一句地质问显示器鼠标再也按捺不住了，急匆匆地说这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。看看，由画线的部分，你想到了什么成语？ 点击：读一读，想一想4、由“你一句我一句”，可以想到成语“异口同声”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。屏显你一句我一句 （异口同声）再也按捺不住了，急匆匆地 （迫不及待）你做对了吗？（1）下面就请同学们把画线的部分换上这两个成语，再读读，体会一下感觉怎么样？点击：读一读，体会体会（2）（读比较的两个句子）瞧，用上恰当的成语，不但意思清楚明白，而且更简洁了。5、屏显小芳正要翻页，爸爸按住了说：“你不要看，自己想想，小主人会说些什么？”显示器、键盘、鼠标都争着说自己的功劳最大，而主机却在一旁默默不语。看到这样的情景，小主人会说些什么？请你将小主人的话补写下来，然后交流交流，说说自己为什么要这样写！（插入提示：现场教师组织学生补写、交流）第二板块：读背成语和名言1、这一次的读读背背，一共有8个成语和一句名言。课前同学们已经做了预习。我们先来看看这8个成语。屏显学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今功成名就 著作等身 温文尔雅 文质彬彬下面四人一组互相读一读这8个成语，争取把每个字音都读准了。（插入提示：请同学们在老师带领下读读熟，可以自己读、齐读、开火车读。）2、这8个成语是什么意思呢？谁来说说你弄懂了哪个成语的意思？（点击）屏显说一说：你弄懂了哪个成语的意思？3、屏显如果一个人读书很多、学问很大，我们可以说这个人如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人如果你看到一个有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们可以说这个人如果一个人读书很多、学问很大，用成语来说，我们可以说这个人怎么样？如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人怎么样？如果你看到一个有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们就可以说这个人怎么样？（插入提示：现场教师组织讨论）4、屏显如果一个人读书很多、学问很大，我们可以说这个人学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今/如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人功成名就、著作等身/如果你看到一个温文尔雅、文质彬彬有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们可以说这个人温文尔雅、文质彬彬/ 这些成语，你说对了吗？5、下面，请同学们把这8个成语连起来读读、想想，你想到了哪些人呢？（点击）屏显请同学们把这8个成语连起来读读、想想，你想到了哪些人呢？6、这6个成语写出了童第周、袁隆平等科学家、教授的形象。现在，让我们看看书上插图，连起来背背？（插入提示：现场教师可以让已经会背的同学站起来背一背，不会背的同学可以看着书读读背背；也可以让全班同学手拿书背，背不出的地方看一眼。）7、这里还有一句鲁迅的名言，自己先读一读，然后同桌的同学互相读一读，注意纠正对方读错的字音。（点击）屏显请同学们自己先读一读名言，然后同座位的同学互相读一读。8、屏显哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。（读名言）那鲁迅的名言是说什么意思呢？“喝咖啡的功夫”又是指什么？同桌的同学讨论讨论。（点击）屏显鲁迅的名言是说什么意思呢？“喝咖啡的功夫”又是指什么？同桌的同学请讨论讨论。9、鲁迅先生的这句话就是说：我不是“天才”，之所以取得这样的成就，是因为我把别人消闲的时间都用在了工作上。想想我们周围的同学，你是不是也有这样的体会呢？世上哪里有天才，真正的天才，是那些充分利用时间的人。记住这句话吧！请大家读一读，背一背，看谁背得又快又正确。（点击）屏显请同学们读一读，背一背这句名言。第三板块： 指导写好捺画1、我们一起来读一读今天要写的三个字。（点击）预备，读。屏显题 起 迈2、请仔细观察“题、起、迈”这三个字的共同特点，就是都有一平捺。那写这一捺时要注意什么呢？请读一读“我的发现”。（点击）屏显仔细观察，看看写这一捺时要注意什么呢？请读一读“我的发现”。3、下面，看老师来写这三个字：老师范写，边写边提示下面内容：“题”的捺要稍微陡一些，也就是要竖起来些；“起”的捺要比“题”的捺稍微平一点，起笔在字的中部向下一点；而“迈”的捺则要写得平些。4、看清楚了吗?请同学边描红边体会。（插入提示：现场教师组织、指导学生描红）三、教学备注1、课前要布置学生预习成语，借助字典和词典读准字音，弄懂意思，培养良好的预习习惯。2、补充的小主人的话，只要是符合文意都要加以肯定。3、捺画是一个比较难写的一个笔画，根据学情可以增加单独练写捺画的环节。