苏教版小学语文三级上册全册教案.doc

三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时1授课时间学习内容1、让我们荡起双桨（一）学习目标1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。学习重点学会本课10个生字。学习难点初步感知课文内容。学习准备1、生字卡片。2、让我们荡起双桨的歌曲录音及相关视频资料。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、了解歌曲创作背景。3、导入新课，板书课题：让我们荡起双桨设问导读1、自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。2、用自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）指导“轻”右边的书写要重点提示。3、再读课文，读准字音。 注意读准字音，读通句子。（读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听）你导学过程从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。教师检查学习效果。巩固练习1、认读生词。双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。 _( ) _( )倒 中_( ) _( ) 拓展延伸课文中哪几个小节描述了图画内容。板书设计1 让我们荡起双桨双桨 环绕 红墙 白塔 凉爽 洒 愉快 四周 安排导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时2授课时间学习内容1、让我们荡起双桨（二）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。学习重点1、有感情地朗读课文。2、理解诗歌内容。学习难点培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。学习准备让我们荡起双桨的歌曲录音及相关视频资料。 集体备课二度备课导学过程温故互查听写生字自学感悟1.读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。“水面上_” “小船_” “四周_” “我们_”4.文中主要写了哪些景物。 5、从哪里看出孩子们玩的愉快、欢畅？设问导读1、课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？ 2、“洒”在这里有什么意义，这样写有什么好处？3、课文中第二节三四两句运用了导学过程什么手法？4、课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）5、从文中哪一句看出划船时间？6、课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？巩固练习仿写：1、水中的荷花望着我们，_。2、天空的小鸟望着我们，_。拓展延伸1、学唱歌曲让我们荡起双桨。2、学到这儿，大家心里也许会涌动着一股感激之情。或许是对父母的感激；或许是对小朋友的感激请同学们仿照这首歌词的写法，把你心中的感激之情写下来，与同桌交流。板书设计1 让我们荡起双桨白塔波浪绿树红墙 幸福生活（社会主义）愉快歌唱导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时3授课时间学习内容2、学会查“无字词典” （一）学习目标1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学会本课10个生字。学习难点初步感知课文内容。学习准备生字卡片。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、在我们平时的读书、学习中经常会遇到不认识不理解的字、词语，你有什么好办法来解决吗？ 2、今天我们就来学习一种新方法。板书课题：2 学会查“无字词典”3、“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？爸爸是怎样引导聪聪运用“无字词典”来理解词语的呢？认真读过课文后你就会找到答案，请同学们认真读文。设问导读 1、自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，借助拼音读通每句话。2、有哪些不理解的词句，请用横线画下来。导学过程3、课文写了一件什么事？4、爸爸是怎样解释“骄阳似火”“惊涛拍崖”的？把有关句子画下来。集体交流，小组汇报学习情况。巩固练习把下面的词语补充完整，并选择合适的词语填入相应的句子后面。（ ）（ ）滂沱 连绵（ ）（ ） 骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）拍岸 意味（ ）（ ） 车（ ）马（ ） （ ）崩（ ）裂 水平如（ ）（1）看到山脉一座连着一座，你会想到成语“_”。（2）走在马路上，看到来来往往的车辆、行人，你会想到成语“_”（3）夏天的中午，看到火红的太阳挂在天空时，你想到成语“_”。拓展延伸爸爸是如何使用“无字词典”的？板书设计2 学会查“无字词典”查 典 涛 音 聪 突 烈 崖 岩 词导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时4授课时间学习内容2、学会查“无字词典” （二）学习目标1、结合课文内容理解“骄阳似火”“惊涛拍崖”的意思，知道“无字词典”的意思。2、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。学习重点用本节课所学的知识，解释相关的词语。学习难点懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查1、请同学们互读下列词语：无字词典 山崩地裂 旅游 烈日当空 骄阳似火 解释 惊涛拍岸 意味深长 岩石 理解 聪明 不断自学感悟1、播放有关“骄阳似火”“惊涛拍崖”的音像资料。2、爸爸是怎样解释“骄阳似火”“惊涛拍崖”的。设问导读1、细读课文15自然段回答下列问题。（1）爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同？（2）你喜欢哪种解释方法，为什么？导学过程2、爸爸两次解释词语的方法是不是一样的？有何不同？你学会了查“无字词典”的办法了吗？3、读第9自然段思考：你从爸爸的话中知道了什么？怎样才能学会查“无字词典”？巩固练习运用“无字词典”试填词语。1、一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（ ）2、小明回家写作业总是很认真，很专心，你想到了什么词？（ ）3、天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（ ）拓展延伸你还知道哪些词语，可以用今天所学的方法，进行解释？ 板书设计2 学会查“无字词典”树叶晒焉 骄阳似火 结合身边事物涌来撞岩 惊涛拍岸 结合眼前景象导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时5授课时间学习内容3、古诗两首（一）学习目标1、学会山行中的生字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、理解诗句的意思。3、欣赏大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。学习重点有感情地朗读古诗，想象古诗描绘的美丽景色。学习难点体会诗人的思想感情。学习准备多媒体课件及搜集关于作者和写作背景的资料。 集体备课二度备课导学过程自学感悟今天我们学习古诗两首，这两首古诗都是唐代著名诗人的作品，作者分别是杜牧和张继，这两首诗都是传诵千古的名篇。我们先来学习第一首诗山行。1、解题。2、介绍自己搜集的关于作者的资料。3、轻声读古诗，读对字音，画出生字。4、再读古诗，边读边想：这是什么季节？作者在山路上看到了什么景色？设问导读（二人小组探讨：理解诗句的意思）1、理解“远山”“石径”“斜”“白云生处”“坐”“爱”“霜叶”“红于”的导学过程含义。2、为什么称为“寒山”？3、看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到什么？4、诗人为什么要停下来不走呢？诗人眼前看到的是什么？5、用自己的话说说这首诗的意思，说说表达了诗人的什么感情？集体汇报交流。巩固练习1、配乐朗读，再次体会感情。2、背诵山行 拓展延伸联系实际，发挥想象介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人等各种形式来表达古诗的意思。）板书设计3 古诗两首山 行寒山石径（斜）白云人家（生） 山林秋色图枫叶霜叶（红）导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时6授课时间学习内容3、古诗两首（二）学习目标1、学习枫桥夜泊，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、学会生字。理解由生字组成的词语。能说出诗题中“泊”的意思。3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。学习重点1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。2、感受诗歌优美的音韵。学习难点理解诗人的情感。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查1、默写古诗山行。（同桌互查）2、山行这首诗描写了什么景色？自学感悟1、揭题：这节课我们再学一首描写秋天景色的古诗。板书课题枫桥夜泊2、解题：引导学生解题，汇报搜集的写作背景和作者介绍。设问导读1、轻声读古诗，读准字音，画出生字词。2、自读古诗，遇到不理解的字词查词典。3、想想每句诗的意思，同桌交流讨论。教师检查自学情况。导学过程再读古诗，回答以下问题：1、从第一、二句可以看出这是什么季节？从哪儿看出来的？这时诗人的心情是什么样的？2、第三、四句中，“姑苏”在什么地方？“到”是什么意思？3、这首诗描写了哪些景物？抒发了诗人什么心情？4、练习背诵这首诗。巩固练习枫桥夜泊中“泊”的意思是_。“啼”是_意思；“愁”是_意思。诗中的一个“_”字，表达了诗人当时的心情。拓展延伸张继忧愁了写诗，你还会背哪些抒发诗人愁绪的诗句？板书设计3 古诗两首枫桥夜泊霜天 残月江枫 渔火 客船 孤寂失落乌啼 钟声导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师 设计时间 总课时7授课时间 学习内容4 、做一片美的叶子（一）学习目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语，做到会读、会写。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，理清文章脉络，用一至两句话概括课文主要内容。 学习重点1、学会本课生字。2、有感情地朗读课文。学习难点1、理解生字组成的词语，做到会读、会写。2、理清文章脉络。学习准备生字卡片；课文配乐；课件。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1.小组内简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？说说你们喜欢叶子吗？3.交流汇报。4.揭题，板书：做一片美的叶子设问导读1、请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字型需要注意？ 2、完成“描红”。3、再读课文，读通句子。4、小组内听听其他同学读得如何？进行评价！  导学过程5、默读全文，思考课文从哪几个方面写的？概括课文的主要内容。（提示：将几个方面的内容连起来。） 6、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 7、修改自己的答案，注意用词要准确，语句要通顺。展示交流：1、小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来，2、推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。巩固练习1、比较组词。异（ ） 间（ ） 各（ ）导（ ） 问（ ） 备（ ）2、课文的主要内容是什么？拓展延伸概括课文主要内容，我们可以采用什么样的方法？ 板书设计4 做一片美的叶子 外形美叶子 内在美导学反思  三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师 设计时间总课时8授课时间 学习内容4 、做一片美的叶子（二）学习目标1、有感情地朗读课文。2、欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点通过朗读、欣赏，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查1、听写生词。2、说说课文讲了叶子的哪几种美？自学感悟1、哪几个自然段是直接写叶子美的？2、大树这么美是谁的功劳？设问导读1、采用边读边思边圈注的方法，完成思考题：“我”看到什么？它美在哪里？它是把什么比作什么？2、各自轻声读第一部分，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起”，海中浮现一副美的画面。3、选择自己喜欢的句子，练习有感情的朗读，读出自己心中的感受。展示交流：各小组推举一名学生在小黑板上展示交流完成思考题的情况4、用各自喜欢的方式读第二部分，  导学过程想一想：这部分写了几层意思？哪些地方已经读懂了，哪些地方还不太懂，需要提出来讨论？5、自由朗读课文第三部分，思考：从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？展示交流：先组内交流，然后全班交流。巩固练习1、相同的工作指的是什么？2、生命的乳汁是指什么？拓展延伸1、今天的学习，你最大的收获是什么？（引导从课文结构和表达方法方面去谈）2、假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么？ 板书设计   叶 子 大树 做一片美的叶子每个人 社会导学反思 三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师 设计时间总课时9授课时间 学习内容习 作 1学习目标1、读懂例文好阿姨，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来。2、读懂例文假如我有一支神笔，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己所想的写下来。3、在练说的基础上，按事情的顺序，把自己的所见所闻或所想写成一段话。学习重点按事情的顺序,把自已的所见所闻或所想写成一段话。学习难点按事情的顺序,把自已的所见所闻或所想写成一段话。学习准备收集与本次作文有关的材料。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、口头作文：今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。2、引导学生评议和认识作文。设问导读1、自由读例文好阿姨，思考：例文中写了什么？（小组内交流）2、再读例文好阿姨，讨论写法。（1）思考：小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（2）小作者先讲什么？然后呢？最后又谈了什呢？从这篇作文中，你发现  导学过程了什么？小组内交流汇报3读懂例文假如我有一支神笔。启发想象：如果你也有一支神笔，你想干什么？小组内交流汇报巩固练习1、请两名学生表演小剧客人来了。按照“请进”“请坐”“倒茶”“削水果”“给爸爸打电话”的顺序进行表演。2、学生评议，从表情和语言两个方面评价。3、小组练习把刚才的表演过程说下来。拓展延伸写一写最近生活中发生的有趣的或难忘的事情。题目自定 板书设计习 作 1好阿姨：见闻假如我有一支神笔：所想要求：按一定顺序，有条理导学反思  三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师 设计时间 总课时10授课时间 学习内容练习1（口语交际）学习目标口语交际小小读书交流会，能够用通顺的话将读书的乐趣表达出来。学习重点口语交际练习学习难点能够用通顺的话将读书的乐趣表达出来。学习准备阅读课外书，为口语交际准备。 集体备课二度备课导学过程自学感悟请同学们阅读口语交际部分，回答以下问题。（先自学，然后小组内交流）1、这次口语交际的主题是什么？2、交流什么内容？3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自身的感受等。师：介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自身的收获告诉他人，这样才能达到吸引他人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。设问导读1、请同学们在小组内展示自己带来的书，并进行介绍。2、小组内选一代表在班内介绍，其  导学过程他同学评议。（全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。）3、通过小组和全班的交流，进行读书交流。4、教师总结。与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充溢智慧的人。巩固练习将你今天的读书收获分享给你的爸爸妈妈。拓展延伸请将你今天读书的收获用文字表达出来。 板书设计口语交际小小读书交流会导学反思  三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时11授课时间学习内容5、北大荒的秋天（一）学习目标1、学会本课生字，学会“转”多音字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文大意。3、能用文章的中心句来说说文章的内容。学习重点1、学会本课10个生字，学会“转”多音字。2、熟练地朗读课文。学习难点用文章的中心句来说说文章的内容学习准备1、生字卡片。2、多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、齐读课题。学习“荒”字，“荒”可以组什么词？2、“北大荒”是个地名，在你的感觉中那应该是一个什么样的地方？（发挥想象在小组里说一说）3、简介北大荒的过去。(课件出示)4、读读课文，看看文中是怎样写北大荒的。设问导读 1、自由轻声读课文，画出生字词，标出自然段的序号。（把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍，查出 “转”的另一个读音并组词，记在生字表旁边 ） 2、默读全文，边读边思考：课文的最后一句说“北大荒的秋天真美呀！”，导学过程课文重点描写了_、_、_等景色，让我觉得北大荒的秋天的确很美。3、正确、流利地朗读全文，初步感受北大荒秋天的美。（可小组读、同桌读、个人自由读等）。展示交流 4、自由书空田字格中的10个生字，找出你认为应该提醒大家注意的字，做上记号。 5、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？哪些字要特别注意？巩固练习1、完成课后第2题的描红。2、你会写这些生字了吗？试试看!（完成补充习题第一题的写字练习）展示交流比一比，看谁写得最好。 拓展延伸联系身边的事物说说秋天美在哪里。板书设计景色美丽北大荒的秋天物产丰富导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时12授课时间学习内容5、北大荒的秋天（二）学习目标1、了解北大荒的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学习第4自然段先概括后具体的构段方式，体会比喻、拟人的妙处。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点了解北大荒的美丽富饶，学习难点学习先概括、后具体的构段方式学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查1、看拼音，写词语。du dòn rán sho mán mán( ) ( ) ( ) 2、在正确读音下画“”。镜（jìn jìn） 纹（wén wén） 转（zhuàn zhun ）眼间自学感悟1、北大荒的天空有什么特点？自由朗读第一小节，找一找。2、这些流云的颜色可美啦，轻声朗读第二句，找一找哪些词语写出了它们的美？用“”画出来。3、天空中还会有什么样的颜色？想一想，再同桌讨论。 4、边读边想象那五彩的流云，读出流云的美。导学过程设问导读1、北大荒的小河给你留下了什么样的印象？你能用自己的话说一说小河清到怎样的程度吗？小河的静，你又是从哪里感受到的？你能读出这种静吗？2、你觉得北大荒的原野怎么样？你能用一个词来形容吗？文中运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？3、想一想：生活在这里的人喜欢用什么来赞美遍地金黄的九月。想象一下：田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些宝物呢？你从这句话中读出了什么？巩固练习1、找找文中的比喻句，读一读并说一说美在哪里，这样写有什么好处。2、 背诵课文。拓展延伸此时此刻，你最想对北大荒的建设者说些什么呢？板书设计天空 一碧如洗小河 清澈见底 美丽北大荒的秋天原野 热闹非凡江 富饶大豆摇铃千里金导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时13授课时间学习内容6、西 湖（一）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读全文。初步感知课文的主要内容，了解西湖的美景。 2、学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 学习重点学习本课生字，能正确书写。能把课文读得正确、流利。学习难点初步感知课文的主要内容。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程自学感悟请同学们带着下列问题初步感知课文内容。1、课文称哪儿是“人间天堂”？“天堂里”最美的地方是哪里？文中哪句话形象地突出这个地方的美？2、你最喜欢对西湖哪个角度的描写？设问导读1、读准字音，读通句子。2、画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3、标出自然段的序号。4、再读课文，边读边想，课文从哪三个角度描写了西湖清奇秀丽的风景？ 导学过程小组讨论交流，汇报结果。巩固练习1、书空“素、绵、犹、般”，注意笔顺。2、完成课后钢笔描红。（比一比，看谁的写字姿势正确。） 3、朗读课文。拓展延伸照样子，写句子。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。1、弯弯的月亮，犹如_。2、_,犹如_。板书设计6 西湖山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时14授课时间学习内容6、西 湖（二）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的词句或段落。2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用。3、了解西湖美丽的自然景观，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。学习重点体会文章的语言美，积累词句。学习难点有感情地朗读课文。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查1、听写词语。2、课文的比喻句特别的多，你能找出来读一读，并说说是把什么比作什么吗？自学感悟默读课文，思考为什么说“西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠”？西湖周围的远山景色如何？湖面的景色如何美丽？月光下的西湖又是一番什么景象？设问导读1、自由读第2自然段，你站在西湖边看到了什么？书上是怎么描写的呢？你最喜欢哪一句，为什么？（小组交流）2、反复品读第3自然段，以小组为单位讨论学习。导学过程要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？（2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，圈出来。 你最喜欢哪个景点？为什么？ 3、自由读第4小节，提出不懂的词语，小组讨论解决。月光下的西湖“又是一番景象”具体表现在哪里？小组内说一说，画一画，同桌互读。巩固练习背诵自己喜欢的段落（提示：先读熟，再背诵，可以抓住关键词语或看图背诵）拓展延伸1、同学们对西湖的美景都感受到了吗？现在有一批外国友人来西湖参观，你们可以给他们当导游吗？2、学生对照课前准备好的西湖图片（全景、远山和湖面美丽景色、小洲等主要景点、月光下的西湖风光）当导游讲解，部分学生戴上头饰、面具扮游人。板书设计青山 层层叠叠 连绵起伏湖面 平如银镜 白鸥掠过西湖景点 绿树、孤山、白堤、苏堤三岛月光 明月东升 华灯倒映导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时15授课时间学习内容7、拉萨的天空（一）学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初读课文，理清文章脉络，了解课文的主要内容。学习重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习难点通过初读，了解课文的主要内容。学习准备1、生字卡片。2、多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、播放有关拉萨的音像资料。2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空3、请同学自读课文完成下列问题。（1）课文有几个自然段？（2）你会用哪些词语来描写拉萨的天空？设问导读1、借助拼音自由认读生字。把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。 2、把课文读通顺，对自己喜欢的句子可以多读几遍。导学过程3、标出自然段的序号。4、通过你的朗读，拉萨给你留下了什么印象？5、生字的书写引导：“窗、帘”是上下结构的字，上紧下松； “忍”注意上面是个“刃”；“建”是半包围结构的字。 （1）自由书空“窗、帘、忍、建”4字的笔顺。 （2）同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？（3）试写这些生字。巩固练习1、抄写生字2、熟练地朗读课文。拓展延伸今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。你能用几个词或几句话也来赞美一下拉萨的天空吗？板书设计拉萨的天空湛蓝 映衬 纯净 雄伟 窗帘 视线 蓝晶晶透亮 对照 明洁 壮丽 圣地 建筑 不忍移开导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时16授课时间学习内容7、拉萨的天空（二）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、品读课文，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美.学习重点准确理解课文描写拉萨的天空的景色的词、句子，体会作者用词的正确。学习难点体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的热爱之情。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查读拼音，写汉字。 Shèng xiàn jiàn （ ）地 发（ ） （ ）康 （ ）利 视（ ） （ ）筑自学感悟1、拉萨的天空到底有什么与众不同的地方呢？请同学们自由朗读第一自然段。找到有关的语句读一读，想一想你为什么喜欢这个句子？2那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。在这个比喻句中，作者把什么比作了什么？这样能表达出什么效果？3、轻声读句子，从这段话中你知道了什么？导学过程设问导读1、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。小组交流，并读一读。教师巡视，相机指导。全班交流品味，学生读句，谈体会。图片展示2、小组内齐读第五自然段。（1）拉萨的天空是作者心中的蓝宝石，作者还把它比做什么，到文中找一找。（2）你知道这是一句什么句子吗？把什么比作了什么？巩固练习1、仿照第五自然段写比喻句。2、背诵课文。拓展延伸假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。板书设计纯净 明洁神往拉萨的天空 湛蓝透亮蓝晶晶圣地的窗帘导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时17授课时间学习内容习 作 2学习目标1.读懂例文我的自画像，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。学习重点读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。学习难点图文结合，抓住特点介绍自己。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、有个叫杜小虎的同学，有一张特别的名片，不仅有对他自己的介绍，还有自画像呢，你们想去看看吗？想去认识杜小虎吗？2、自读例文，并结合图想想杜小虎给你留下了什么印象？3、在小组内谈谈对你对杜小虎的印象。4、集体交流，归纳小结。设问导读1、请同学们拿出镜子观察认识自己的长相。导学过程2、你的外貌大家都看得见，你的性格、爱好自己了解得最清楚，仔细想想，用几句话来说说。3、小组内相互介绍自己。巩固练习 仿照习作，先将自己的脸画一画，然后向大家介绍自己。拓展延伸1、修改草稿，认真誊写。2、将你的作文读给爸爸妈妈听。板书设计我的自画像基本要领：整体形象 长相 性格 兴趣 爱好 特长导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时18授课时间学习内容口语交际(当有人敲门的时候)学习目标口语交际活动中，让学生学会倾听、能清楚进行表达与交流，能有礼貌的与来访者进行沟通。并机智灵活的应对突发事件。学习重点能清楚、准确、完整、礼貌的与来访者进行交流。学习难点能灵活机智的应对不同的来访者。学习准备多媒课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟同学们，今天老师给同学们带来组图画，请同学们仔细观察，看看图画中讲了一件什么事情。（逐图出示后，同桌之间互相说一说）提示：他不知道该怎样办了，看来他时遇到了一件麻烦事。设问导读1、当家里只有你自己正坐在学习桌前些作业。房间里特别的安静，自能听到你笔在纸上划过得刷刷声。就在这时，门铃响了起来。听到敲门声，你想到什么？你打算怎么做？ （目的：说出看看是谁 问问是谁？有什么事？再决定应该怎样做。）2、如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？导学过程巩固练习不断变换情境，四人小组练习。1在生活中会有各种各样的人来敲门，假如是推销员来推销产品，你会怎么办？如果是按错门铃呢？请在四人小组内选择不同的角色进行体验，看看面对不同的人，你会怎样接待。2学生四人小组练习。3展示，评价。（如果比较简单，老师加入，提高难度） 拓展延伸通过今天的学习，我们知道，当小朋友一个人在家时，如果听到敲门声，我们应该怎么做？（礼貌询问）如果是熟悉的人，应该？（热情招待）如果是陌生