苏教版小学语文三级上册《蒲公英》教学实录doc.doc

教学过程：一、激趣了解、直接引入师：同学们，说说你对蒲公英有什么了解？生：蒲公英的花是黄颜色的。生：蒲公英的种子有白色的绒毛，像小降落伞。生：蒲公英的种子围起来像个球。师：预习时搜集资料，弄明白自己想知道的，这是一种有效的学习方式。大屏幕上就是蒲公英，我们一起学习这一课，和老师板书课题，注意“蒲”的发音，请大家齐读课题。生齐读。二、检查预习，巩固字词师：预习了课文，字词掌握怎么样呢？检查一下。（大屏幕出示词语）自己读一读，谁来读第一行？生读。师：很正确，请领读。学生领读词语。师：读词语很干脆。请你读第二行第三行。生读师：读的很正确，尤其是“黑黝黝”这个难读的词也读的很正确，“黝”读三声，齐读这个词语。（生齐读）师：（出示：嘱咐），齐读，注意“咐”读四声。（指生）读一读。生活中谁嘱咐过你？怎样嘱咐？生：妈妈早晨嘱咐我，让我吃饭别挑食，要多吃。师：这是妈妈关心你的健康。生：妈妈每天嘱咐我在路上注意，过马路要当心。师：这是妈妈关心你的安全。一遍遍的叮咛，含着长辈对我们的关心，再读一遍，认真读词有利于扎实的掌握生字的读音。师：（出示“泊”），这个多音字查字典了吗？，预习时有没有记在书上，谁来说一下读音和记词生说，师出示“泊”的两个读音并组词。师：一起读一读。生齐读。（出示生字）师：自己读一读生字，预习时你发现哪个生字比较难记，我们可以怎么记？生：我觉得“嘱”难记，用嘴巴嘱咐，所以左边是口字旁，右边上面是尸，下面是大禹的“禹”。师：“嘱”是比较难记，右边是属相的“属”，“嘱”是个形声字。生：“降”也很难记，它是左右结构，左边是双挂耳；再看右面，右半部分的上面是“冬字头”，下边不好想。师: “降”有什么好办法记呢？我们可以用数笔画的方法，左边是双挂耳；右半部分的上面是“冬字头”，下面是“横”“竖折”“竖”。和老师在空中写一写，再伸手和我一起在黑板上书写“降”。师：（比较易错字“富”“福”） “富”和“福”这两个字要怎样区分呢？生：“富”是宝盖儿，是“富翁”的富；“福”是示字旁，是“有福气”的“福”。师： “富”上下结构，上面是宝盖儿和房屋有关，伸手和老师一起写一写。拿出笔，认真描红，在田字格里把这两个字每个写两遍，注意写字姿势：头正肩平身直，既要写正确，又要写美观。三、初读课文，整体感知师：字词预习的好，看课文读得怎样，大家当评委。请你读第一自然段。（生读）生：他读得很响亮、很有感情。师：评价很高，读得这么好，预习时读了多少遍？生：读了六遍。师：学习就要这样多读书，听老师读。（师读第一自然段）“小降落伞”和“绒球”在文中指什么？谁来说一下对“绒球”的认识生说，出示图片生：降落伞是蒲公英种子，绒球是小蒲公英的围成的圆球。生：绒球是毛绒绒，很软。师：绒球指的是彩色毛线或丝线扎成的球，课文中指的是蒲公英种子围成的小球。看图片（绒球图片）(生发出惊叹：真漂亮！)课件出示：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。师：谁来读一读这段话？ 配乐指读。谁再读？让我们通过你的朗读，一下子能够感受到蒲公英的可爱和在空中动荡的过程。指读，齐读。师：多可爱的蒲公英啊！他们要出门安家了，会落到哪儿？结果怎样？请同学们略读课文。谁先来说说什么是略读？生：略读就是简单的读。生：略读是很快的读，有点读，有的不读。师：略读又叫跳读，就是有选择快速的读，找出需要的。请大家略读课文，小蒲公英落到哪儿，结果怎样？（生略读课文）巡视，提醒找关键词。指生交流，相机板书沙漠 早已干死湖泊 早已淹死泥土 竞相开放师：初读了课文你就知道了这么多，除了写蒲公英，还写了谁？（生说太阳公公）找一找，哪一段写了太阳公公？看看这段写了什么？自由读。能不能用简单的话说一说？指读后交流，（提示用简单的话说、提示抓关键词）。我们可以借助这句话来说。课件出示：太阳公公嘱咐蒲公英，别落在和，要落在。指名说。小结：我们紧抓关键词概括了这一段的内容，看来紧抓关键词简单概括一段话的意思，是个不错的方法。希望同学们今后好好练习，掌握这种方法。四、品读感悟，情趣探究出示第二自然段。师读懂太阳公公的嘱咐。看看太阳公公说的话，怎样才能读好呢？交流。预设：你关注了提示语，很好。（提示语：亲切地嘱咐他们）太阳公公是一位老爷爷，老爷爷说话应该是什么样的语气呢？声音要粗一点，速度要慢一些，谁能学着他的样子读一读？指读。太阳公公就是这样，千叮咛万嘱咐。方法要点：关注提示语。2、读懂两颗种子的想法。（1）两颗小种子是怎么想的呢？快速读课文，画出小种子的想法。交流。小种子的话该怎样读才能读好呢？小种子是“得意地说”，谁来得意的第一读？小结：我们关注提示语就能读好小种子的话，那另一颗小种子的话怎样才能读好呢？老师教给你一种方法，可以关注人物说话的内容。读一读试试。指读。（2）分角色朗读。练习朗读。指名分角色读，其他同学听听他们能不能把两颗小种子的想法读出来。全班分角色朗读。创设情境：问一下这颗小种子，你为什么落在沙漠里？这一颗小种子，你是怎么想的，为什么落在沙漠里？再问问这边的小种子，你们为什么落在湖泊里呢？太阳公公看到他俩落入的一瞬间会说什么？3、感悟道理。（1）课件出示：第二年春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。指读。出示三种结局的图片你想说什么？生说总结：做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。（2）出示课件，感受蒲公英“竞相开放”的美丽情景。同学们瞧，千万朵蒲公英在田野里竞相开放，把大地装点得更加美丽。不久，花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球，这些蒲公英又要去安家了，在他们去远行前，你有什么想嘱咐他们的？预设一：蒲公英种子，千万不要落在沙漠里，那样会干死的。预设二：千万别落在湖泊里，这样会淹死的。预设三：蒲公英种子，只有黑黝黝的泥土才是你生根长叶的好地方。五、作业续编故事：第二年，小蒲公英种子又要出门安家了，他们又会发生怎样的故事呢？