苏教版小学语文三级上册《北大荒的天》评课稿.doc
-
资源ID:2518674
资源大小:12.50KB
全文页数:2页
- 资源格式: DOC
下载积分:8金币
友情提示
2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
|
苏教版小学语文三级上册《北大荒的天》评课稿.doc
北大荒的秋天评课记录课堂上,老师给了学生充分读书的时间,让学生体会文中所描绘的景和表达的情,同时图片、音像资料的恰当运用,为学生的声像同构提供了一个很好的平台。老师也比较注意引导学生发现和选择文本中有价值的、关键的词句,采取“抽丝剥茧”式的方法引导学生感悟,接着引导朗读,这样循序渐进的教学,符合三年级学生的认知特点,易于学生接受。 较好的利用多媒体手段,制作的课件非常精美,这就为学生的声像同构提供了一个很好的平台,让学生充分直观的了解了北大荒的美。课堂结构清晰,条理分明,层层递进,以一个中心问题“你觉得北大荒的哪儿最美?”总领整堂课,逐层分析第2-4自然段。整堂课目标定位较准,并且所有环节的开展都围绕目标进行,而且能够结合课后习题来理解效果好。新课标指出:教师应启发学生从文本中去感受、体验和理解,教师只是“导”的角色,所以教师应提开放型的问题,不要将文章一句句地进行具体指导,比如在教学天空流云一段那段色彩描写的句子后可问“天空中的流云还会有些什么色彩呢?”这样既可以让学生插上想象的翅膀同时也为课后习题“银灰、血红、橘黄”这种表示颜色的词语结构提供范例。听完这堂课后收获颇多,有启发也有思考,以上就是个人的观点,当然,每个人都有自己的授课方式和思维方式,所以,以上意见仅供参考,不当之处,敬请指正。我认为:第四自然段的教学是否可安排到下一课时。第四自然段是个总分结构的段落,可以安排当堂的小练笔,让学生学会这种构段方式;并且这一小节语言优美,大量使用了拟人句,可让学生加深对拟人句的理解,并在以后的写作中灵活运用,所以应安排时间充分地学。鲁老师善于抓住关键词语来理解和体会语句,这是个很好的学习方法,更值得我学习的是能从课标“能借助字典、词典和生活积累,理解生词意义”这一点入手,对“热闹非凡”“一碧如洗”等关键词语,不仅鼓励学生从词语的表面意思入手,更能结合生活实际谈一谈,用生活中的事例来造句等,易于学生理解和接受,符合新课标“生活处处皆语文”的理念。鲁老师在教学这篇课文时,采用了多种形式的“读”,有个别读、齐读、男女生读、默读、范读等等,学生既不感觉枯燥又在朗读过程中充分感悟到了语言文字的美,并且在充分读的基础上当堂背诵,落实了新课标中“积累课文中优美词语、精彩句段”的要求。