苏教版小学数学四级下册《找规律》教学设计.doc

苏教版小学数学四年级下册找规律教学设计教学内容：找搭配的规律。苏教版四下教科书第5051页。教学目标：1让学生经历对几个事物进行搭配的过程,按一定的顺序有条理地进行思考,并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行搭配的所有方案,探索搭配的规律。2让学生通过观察、操作、验证、归纳,并主动与他人开展交流,体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程,发展符号感。3结合具体情境,让学生经历解决实际问题的过程,进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。4让学生在探索规律的活动中获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心;在他人的帮助下,能及时调整自己的探索策略。教学准备：课件，练习纸（学生用）。教学过程：一、 创设情境，探索新知1、师：同学们每天都要吃早餐，因为早餐对我们身体很重要。那么，同学们早餐一般吃些什么呢？（学生说说自己喜欢吃的早餐品种）同学们的早餐品种和很丰富哟！我们都知道，科学的合理的膳食搭配不仅能填饱肚子，还能给我们提供丰富的营养为我们的成长加油。2、师：老师早餐喜欢吃点点心和饮品，我们家选择的点心一般有面包、蛋糕和包子，饮品一般是牛奶和豆浆。（出示5种食品的图片）如果说老师的早餐选择一种点心，一种饮品，请问一共有几种不同的搭配方法？你是怎么思考的？你能把你的思考方法记录下来，完成以后同桌进行交流吗？（学生思考记录，教师巡视）3、交流反馈（1） 连线法。你看得懂吗？你能来说说他是怎样思考的吗？（2） 列举法。第一层次：出示选饮品配点心的选法。（板书：2个3种，共6种）第二层次：出示选点心配饮品的选法。（板书：3个2种，共6种）第三层次：如果学生有用符号记录的，出示符号记录的方法。（3） 计算法。3×2=6，一共有6种搭配方法。你能来说说他是怎么想的吗？师：同学们不管是选饮品配点心还是选点心配饮品，都能够有序地进行思考，这样我们就能不重复、不遗漏地把这些搭配有序地写出来，但是不管是2个3种还是3个2种，我们最后都可以用乘法来进行计算。4、师：如果我选择的饮品还要增加一种酸奶，那这样就有三种点心，三种饮品可以选择，请问，这样又有几种搭配的方法呢？比刚才增加了几种选择，你能说说增加了哪几种选择吗？（先同桌说说你的怎样思考的）全班交流5、师：如果3种点心，5种饮品可供选择，那会有几种不同的搭配方法呢？你是怎么想的？ 追问：为什么大部分同学现在都不用连线法，列举法来思考，而是都用计算法来思考了呢？6、小结提问：那在早餐的搭配问题中，总共有多少种搭配方法和什么有关呢？二、 练习巩固，验证结论1、过渡：我们刚才解决了早餐的搭配问题（板书：搭配）其实，在我们生活中，这样的搭配问题还有很多，比如说，路线的搭配问题，比说，穿衣的搭配问题，那我们现在就用这个规律来解决一些问题，怎样？2、小丽要去少年宫（出示“想想做做”第1题的路线图）从学校经过街心花园到少年宫，一共有几条路线可以走？（2×48条）她可以怎样走？你能和同桌说说吗？（学生说一说）三、小结拓展1、出示：3件衬衣，3条裙子和2条裤子。如果穿衬衣和裙子，有几种不同的穿法？穿衬衣和裤子，有几种不同的穿法？一共有多少种不同的穿法？出示：3件衬衣，3条裙子和2条裤子，2双鞋，现在有多少种不同的搭配方法？（30种）你是怎样思考的？2、.搭配菜单问题。荤菜素菜汤红烧带鱼香菇菜心萝卜排骨汤宫保鸡丁清炒空菜海带冬瓜汤学校食堂有这样一些菜品选择，如果我们选择一荤一素一汤，总共有多少种不同的选择？2×2×2=8（种）小结：选择荤菜和素菜一共有4种搭配，再配上汤，共有2个4种。如果再加上2种水果，又有几种搭配方法？3、师总结：同学们，我们想想：我们今天的学习都与什么问题有关？（搭配问题）是啊，其实在我们的身边就有许多搭配，例如我们的一日三餐的搭配，例如我们穿的衣服、鞋帽的搭配，我们用的学习用品、玩具都有搭配的问题，等等。只要做个有心人，用心去观察，你就会从中发现问题，然后通过探索和思考，你就会找到其中的规律。你也就会发现：我们的生活是多么的丰富多彩，我们的学习是多么的色彩斑斓，富有挑战性。四、挑战自我：任意写一个三位数，总共有多少种写法？