苏教版小学四级上册语文《联》课堂教学实录.doc

春联课堂教学实录 一、导入新课,检查生字词 师：春联不仅代表着喜庆,它还寄托着许多美好的期望,这节课我们就来细读。师：课件出示生字词，检查生字读音：生：浏览 气氛 和睦 揣摩 张贴 增添 生：歌颂 辞旧岁 声律 奥妙生：抑扬顿挫 开卷有益 欣欣向荣 欢乐祥和 生：各种各样 万紫千红 和谐动听（指名领读、齐读）师：卷 jun juàn师：开卷有益（卷在字典中有这样几种解释书本全书的一部分卷子机关里保存的文件）你能说说“开卷有益”是什么意思吗？二、学习课文第一小节 出示课文第一小节 指名读1、2句 1、师：大年初一，你走在大街上，看到家家户户都张贴着春联，你感觉怎么样？ 生：自豪。 生：幸福。 齐读1、2句。 2、师：大致看看各家各户的春联，我们就说“浏览”。 “万紫千红”写出了春联的-（美） “各种各样：写出了春联的-（多） 3、师：请默读下面的内容， 指名读。 4、师总结：春联写出了-写出了-写出了- 5、师：让我们一起来诵读这四幅春联。 生：齐读。 6、师：自己再读读这四幅春联，说说自己的感受。 出示句式：读了“-，-。”这幅春联，我-。 生：我读了-，我仿佛看到春天来到了- 7、师：你们的表现真实有得一比，那就是”阿庆嫂倒茶滴水不漏。 让我们再来读读这四幅对联。 生：读 8、师：你们的朗读让我感受到了对联“抑扬顿挫”、“和谐动听”的声律美，现在老师也来读一读，让你们也来感受一下。 二、学习课文第二小节 1、师：读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷，让我们 出示：读读第二小节，以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，说一说春联应该怎样写？ 生：自学 师：组织学生交流 2、师：让我们一起端起书本，一起读第二小节，感受一下中国的春联的“源远流长”。 齐读 三、引导实践： 1、师：中国还有许多“脍炙人口”的春联，（板书：脍炙人口）， 老师收集了一些，但是比较乱，还需要整理，出示： （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 师：组织学生交流，完成连线。 连起来读一读 2、师：谁会用刚才学过的那五句春联填写下面的一段话：出示 我浏览着-，有赞美自然风光的-；有展现欣欣向荣的景象的-，有表现人们奋发向上的精神的-；有歌颂劳动人民的美好生活的-，更多的表达了人们对未来的美好祝愿-。 师：指名完成填空。 齐读。 3、师：老师这里有一幅未完成的对联，谁能补充 出示：风拂千条柳 雨-万朵花 师：许多同学都在认真地揣摩。（板书：揣摩） 生：润/抚/飘/落/淋- 师：这些词都能和“拂”对仗起来的，但是“拂”是比较轻比较柔的，哪一个和它相对最合适。 生：润。 齐读对联。 4、补充对联： 门对千竿竹短无，家藏万卷书长（有） 三、背诵春联。 师： 过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？生：自由练背黑板上的五副春联。 指名背。师：拓展。我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢？ 生：自由练背。师：南北对抗赛。 （南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）要求所说春联必须是教室里张贴的。接出下联就加1分。 四、赠送春联。 师： 新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。 师：今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给老师（赠春联），让我们一起祝老师新年快乐！附板书： 多 各种各样 万紫千红 春联 字数相等 词类相当 诵读 美 抑扬顿挫 和谐动听 揣摩 其乐无穷 源远流长 脍炙人口