苏教版小学三级科学下册第一单元试题　共4套.doc

三年级科学（下）第一单元形成性测试参赛试卷 评价等级优良达标待达标在相应等级上划“” 亲爱的同学们，经过第一单元的努力学习，你一定有不少的收获吧！下面就看看你是不是最棒的！用心、加油啊！ 一、“我想、我填、我能行”：1、在_、 、 等许多地方都有土壤。2、土壤中常见的物质有 、 、 、 等。3、土壤的三种类型是 、 、 。4、土壤固体中的大颗粒为 ，中等颗粒为 ，细小颗粒为 。5、 土壤中植物生长所需要的养分很丰富，它的形成是 努力工作的结果。6、保护土壤的做法有 、 、 等。二、“我是法官我判断”（对的打“”，错的打“×”）1、土壤是植物生长不可少的条件之一 。 （ ）2、土壤与我们人类的生存没有关系。 ( )3、土壤都是棕褐色的。 ( )4、表层土壤中的腐殖质越多，土壤就越肥沃。 ( )5、动物的生活对土壤的的肥力产生重要的影响。 ( )6、对田地里喷洒农药对田地有益。 ( )7、保护土壤就是将土壤圈起来不许开发。 ( )8、肥沃的土壤里适合生存大量的土壤动物。 ( )9、在富含腐殖质的土壤里长出的植物细弱、柔软且枯黄。( )10、土壤中的动植物死亡后就没有了。 ( )三、“擦亮眼睛我来选”1、在研究土壤的过程中最不可取得方法是 （ ）A、摸 B、看 C、尝 D、闻2、下列不是土壤居民的是 （ ）A、水稻B、蚂蚁C、青蛙 D、金鱼3、最适合农作物生长的土壤是 （ ）A、沙土 B、粘土C、腐殖土 D、好土4、改善贫瘠土壤的方法中不可取的是 （ ） A 、修筑梯田 B、增加腐殖质 C、清除落叶 D、植树造林5、人们的哪项活动破坏了土壤A、植树造林B、喷洒农药C、环保宣传D、垃圾分类四、“我很聪明，我会答” 1、人们为什么把蚯蚓称为“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？2、土壤的主要成分有那些？五、我最喜欢的土壤研究活动1、你会做一个肥料袋吗？说说你是怎样做的？2、你在土壤中发现的小动物多吗？说出四五个吧！ 学 校班 级 姓 名考 号上装订 线三年级科学（下册）第一单元形成性测试参赛试卷 学校 等 级 优 良达 标待达标在相应等级下打“”下装订线' 一、填空题：（每空2分，共32分）1、土壤是由_、_、_、_等混合物组成的。2、土壤按沙和粘土的含量多少可以分为_、_和_。3、_叫做沙土，_叫做粘土，_叫做壤土。4、腐烂的动物遗体称为_，它是植物生长的必须肥料，它在土壤中含量越多，土壤就越_。5、土壤是覆盖在地球表面的一层_的物质，它为植物提供了_、_、为动物提供了_，土壤是人类和动物的共同的家园。二、选择题：（每题4分，共16分） 1、倒进同样多的水比比看，下面哪一种土壤渗出来的水多（ ），那一种渗出来的水少（ ）。 A: 沙土 B：黏土 C：壤土 2、能够给植物生长提供丰富养分的土壤是：（ ） A: 表层土 B：下层土 C：岩石层 3、下列说法不正确的是 ：（ ） A：长期使用化肥，会使土壤板结，肥力降低。B：平原地区，人们常通过种植绿肥，或者用秸秆还田的办法，来增加土壤中的腐殖质。C：在林区，人们通过收集落叶，将落叶腐草汇制成腐殖质，增加土壤的有机物。D：废旧干电池，埋在土壤里过一段时间就会被微生物分解为腐殖物，而被植物吸收。4、能够保护家乡土壤的活动有：（ ）A: 开窑烧砖 B：喷洒农药 C：植树造林三、判断题（对的打，错的打×）（每题3分，共12分） 1、落叶、小动物尸体在土壤里会慢慢变成肥料。 （ ）2、所有的土壤都适合庄稼生长。 （ ）3、含沙量多的土壤渗水快。 （ ）4、任何物质在土壤里都能变成腐殖质。 （ ）四、用各种方法比较沙土、黏土、壤土的不同，并填表。（20分）沙土 黏土壤土用放大镜看用手捻搓成团渗水性 五、实验题（20分）1、 找两盆同样的植物，一盆每天浇清水，另一盆每天浇洗过衣服的水肥皂水，放在阳台上进行观察，会发现，浇清水的那盆植物长得_，而浇肥皂水的那盆长得_。实验表明：_。2、 两个盆，两个木板，木板倾斜放在盆中，一个木板放了带草的土，另一个木板上放一把散土，用喷壶同一高度喷水，会发现带草皮的木板上_，没有带草皮的木板上_。实验表明：_ _。三年级科学（下册）第一单元形成性测试参赛试卷学校 答题时间：40分钟班级 姓名 评价等级优良达 标待添加的隐藏文字内容2待达标在相应等级上划“”亲爱的同学们，第一单元“土壤与生命”学完了，你一定收获不小。轻轻对自己说：“我能行！”然后冷静思考，仔细作答，成功就会属于你！一、我会填 1、土壤按颗粒大小不同可以分为 、 、 。 2、土壤中常见的小动物有 、 、 、 。 3、土壤分为 、 和 三层，其中 土壤中植物生长所需的养分很丰富，它的形成是 努力工作的结果。4、保护土壤的做法有 、 、 。二、我会判断 1、土壤都是棕褐色的。 （ ） 2、落叶在土壤里变成了肥料。 （ ）3、含沙量越多的土壤，渗水越快。（ ）4、任何物质在土壤中都能变成腐殖质。（ ）5、保护土壤就是将土壤圈起来不许开发。（ ）三、我会选1、在研究土壤的过程中，最不可取的方法是 （ ）A.摸 B. 看 C .尝 D.闻2、下列土壤中渗水性最强的是 （ ）A.沙土 B. 黏土 C .壤土 3、表层土的养分来自（ ）A.阳光 B. 动植物的遗体 C .化肥 4、在富含腐殖质的土壤里长出的植物（ ）A.细弱、柔软、枯黄 B.茁壮且呈绿色 C .与在其它土壤里长的植物没区别 5、大多数植物都适合生长在（ ）A.沙土里 B. 黏土里 C .壤土里 四、探究题 研究土壤的成分实验步骤实验现象我的发现1、用餐巾纸包住土块，用手使劲握一握纸巾上会发现（ ）土壤中有（ ）2、将一块土壤放入盛有水的杯中会看到有（ ）从土壤中冒出土壤中含有（ ）3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置沉淀后杯中的物质分为（ ）层，上层颗粒（ ），下层颗粒（ ）上层物质是（ ）下层物质是（ ）4、把土块放在火上烧一烧看到（ ），闻到（ ）土壤中含有（ ）我的实验结论三年级下册科学第一单元命题 一、填空题。 1、在土壤中生活的“居民有 、 、 、 等小动物，土壤是它们生活的家园。 2、蚯蚓是 和 。3、土壤按照颗粒大小可以分为 、 、 三类。4、土壤固体中的大颗粒为 ，中等颗粒为 ，细小颗粒为 。 5、表层土的养分来自 ，它们被称为 。 是植物生长的必需肥料。 越多，土壤越肥沃。6、土壤由 、 、 、 、 等物质构成。7、贫瘠的土壤还可以通过 、 、 的方法增加 来加以改良。8、土壤是覆盖在地球表面的一层 物质，它为植物提供了 、 ，为动物提供了生存栖息地，土壤是 和 共同的家园。二、选择题。 1、腐殖质是由（ ）变成的。A、泥土 B、动植物遗体 C、塑料袋2、能够改良土壤，并在成肥中发挥作用的是（ ）。A、蜗牛 B、蚂蚁 C、蚯蚓3、能保护家乡的活动是（ ）。A、挖土烧砖 B、植树造林 C、过量喷洒农药4、动物、植物死亡后变成土壤中的（ ）。A、腐殖质 B、黏土 C、沙5、土壤固体中的最小颗粒是（ ）。A、沙粒 B、粉粒 C、黏粒6、土壤中的（ ）是植物生长的必须肥料。A、沙土 B、黏土 C、腐殖质7、下列活动会对土壤造成破坏的是（ ）。A、植树造林 B、分类回收垃圾 C、开窑烧砖8、堤坝上种植防护林的作用是（ ）A、吸烟滞尘 B、保持水土 C、消降噪音9、地面上（ ）的土叫土壤。A、能够生活动物 B、能够生长植物 C、A和B10、肥沃土壤的特点是（ ）。A、含水多 B、含沙多 C、含腐殖质三、判断题。 1、落叶在土壤里变成了肥料。（ ）2、所有的土壤都适合庄稼生长。（ ）3、含沙量越多的土壤，渗水越快。（ ）4、任何物质在土壤中都能变成腐殖质。（ ）5、土壤是由沙和粘土组成的。（ ）6、树木不但可以防止水土流失，还可以净化空气。（ ）7、动植物死后的残体留在土壤里对土壤不利。（ ）8、土壤是分布在大地表层，而不是深埋在地下很深的土。（ ）四、探究题。（研究土壤的成分） 实验步骤实验现象我的发现1、将一块土壤放入盛有水的杯中。会看到有（ ）从土壤中冒出。土壤中含有（ ）。2、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置。沉淀后，杯中的物质分为（ ）层，上层颗粒（ ），下层颗粒（ ），水面还漂浮着一些细小的（ ）。上层的物质是（ ），下层的物质是（ ），漂浮的是（ ）。3、 把土壤用纸巾包裹着。纸巾变（ ）了。土壤中含有（ ）。我的实验结论：土壤由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等物质组成。五、简答题。1、你能用哪些方法比较沙土和黏土的不同？（至少写三种）2、为了保护家乡的土壤，我们应该怎样做？标准答案：一、填空题1、 蚯蚓 青蛙 蜗牛 屎壳郎 2、 土壤天然的犁 改良土壤的能手 3、 沙土 壤土 黏土 4、 沙粒 粉粒 黏粒5、 腐烂的动植物的遗体 腐殖质 腐殖质 腐殖质6、 水 空气 沙 黏土 腐殖质7、 种植绿肥 收集落叶 粪便沤肥 腐殖质8、 疏松 养分 水分 人类 动植物二、选择题。1、B 2、C 3、B 4、A 5、C6、C 7、C 8、B 9、C 10、C三、判断题。1、 2、× 3、 4、×5、× 6、 7、× 8、四、探究题（研究土壤的成分）1、气泡 空气2、3 细 粗 物质 黏土 沙 腐殖质 3、湿 水4、水 空气 沙 黏土 腐殖质五、简答题。1、（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。2、植树造林 环保宣传 垃圾分类等。评分标准：第一大题：共30分，每空1分。第二大题：共20分，每题2分。第三大题：共16分，每题2分。第四大题：共21分，前3小题每空1分，后面每空2分。第五大题：共13分，每1小题7分，每2小题6分命题意图：一、填空检测学生对各单元基本知识概念、重要点的掌握能力。二、选择能选出正确答案，检测学生对书本知识结论是否混淆。三、判断通过对错判断，检测学生对所学知识的理解能四、探究考察学生的对实验的分析能力五、问答检测学生综合掌握能力，对所学知识是否能用自己的观点，经验来阐述。