苏教版一级数学上册 加减混合教学设计.doc

加减混合教学内容：教材第6869页例题及“想想做做”。教学要求：通过观察，使学生初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。教学准备：实物投影仪教学过程：一、创设情境，揭示课题师：小朋友们，你们坐过公共汽车吗？乘车时我们要注意什么呢？ 二、主动探索、体会领悟1、 教学例1（出示例1主题图）师：车上原来有几人？先下车了几人？接着又上车几人？（师板书：7 2 3） 师：从这幅图中，你看出了什么？ 师：你能用学具来表示一下刚才乘车的情况吗？（让学生摆一摆） 师：你能用一道算式来表示吗？（得出：7-2+3） 师：这一题和我们学过的连加、连减有什么不一样？ 师讲述：连加、连减的算式里要么都是“+”，要么都是“-”，象这样有“+”又有“-”的算式就是我们今天要学习的“加减混合”。 师：象这样的加减混合的算式又怎样计算呢？师：7-2=5的5表示什么呢？得数8又表示什么呢？三、巩固深化、应用拓展1、“想想做做”第1题（出示挂图）师：车里原来有几棵树？又拿来了几棵？师：被小朋友种了几棵？那么现在还剩几棵呢？师：请你独立填一填。2、“想想做做”第2题师：请学生仔细看图，说一说，再填一填。3、“想想做做”第5题待添加的隐藏文字内容1师：森林里有一些什么动物？他们都在干什么呢？师：你能列一道算式吗？（学生自己说一说，再做一做）师：你是根据什么来列式的？（互相说一说，只要学生说的有道理，都要鼓励4、“想想做做”第6题师： 不计算，你能找出那些算式的得数比8小吗？你有发现什么？5、“想想做做”第3题师：请把这一题写在课1本上。四、总结评价，点拨学法。师：今天，你们都学会了什么知识？回家后出题给你们的爸爸、妈妈做，好吗？教后记：