苏教版一级数学上册 1120的组成和写数教学设计.doc

11-20的组成和写数教学内容：教材第80-81页。教学要求：1、通过动手操作，经历认识1120各数的组成的学习过程，能够正确的书写1120各数。2、认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。3、愿意提出问题，并质疑问题。教学重点、难点：11-20各数的组成和写数。教学过程:一、导入新课。 师：同学们，上节课我们学习了解1120各数的认识，你还认识它们吗？（出示数字卡片，生齐读）16 18 14 10 11师：看着11这个数，你能用小棒来表示它吗？（生动手操作）师：你是怎么摆的？（先摆一个十，又摆了一个一）师：一个十和一个一合起来是多少？（11）板书：11二、操作探究，学习新知。1、 教学12的组成。（1） 认识数位。师：原来有11根小棒，再添上1根，是多少？师：12里面有几个十和几个一？（1个十和2个一）师：这一捆表示什么？（一个十）它对着的位置，我们给它起个名字，叫做“十位”板书：十位师：这2根表示什么？（2个一）它对着的位置，我们给它也起个名字，叫做“个位”板书：个位（2） 认识计数器。师：12这个数我们还可以用计数器来表示。出示计数器师：你能找到个位和十位吗？请你拿出你的计数器，说给你的同桌听听。（3） 小结：从右边起第一位就是个位，第二位就是十位。（4） 在计数器上表示12。师：怎么样用计数器上的算珠表示12呢？一个十，就是在十位上拨一个珠子，这颗珠子就表示一个十。请你拨一个十。2个一，我们怎么拨珠子呢？在个位上拨2颗珠子。个位上的这两颗珠子表示什么？师：1个十和2个一合起来就是多少？（5） 教学12的写法。2、教学11的组成。（1） 11这个数用计数器怎么表示？同桌讨论操作。（2） 生汇报：十位上拨1颗珠子，个位上拨1颗珠子。（3） 用数字卡片摆出11。（4） 讨论：十位上的“1”和个位上的“1”表示的意思一样吗？3、教学1319各数的组成。（1）师：刚才我们先摆小棒、然后拨算珠，再把数摆出来，你能用这样的方法自学1319吗？生动手操作，师巡视。（2）师：通过刚才的操作和观察，你发现了什么？（十几的数都是由1个十和几个一组成的，写的时候就要在十位上写1，个位上是几就写几）（3）师：谁能用计数器摆一摆16。你是怎么摆的？几个十的几个一合起来是16？师：谁能用计数器摆一摆18。你是怎么摆的？几个十的几个一合起来是18？1、 教学20的组成。（1）小棒出示一个十师：这是多少？1该写在哪一位上？怎么样用珠子表示？（生操作）又添上一个十，现在是多少？（2个十）怎么样用珠子表示？师：十位上为什么拨2？个位上为什么没有珠子呢？（个位上一个也没有，所以写0。）2、 小结。 师：这就是今天我们学习的1120各数的认识。（板书课题）。三、巩固练习，掌握新知。1、 想想做做1。出示第一题。师：看计数器。你知道每计数器上的珠子表示的是多少吗？（出示12）12是由几个一个几个一组成的？师：下面两题你自己会完成吗？生独立完成。 全班校对。2、 想想做做2。出示数轴。师：你会填吗？（生填书）全班校对。师：18接近10还是接近20？13呢？你还有别的发现吗？3、 想想做做3。出示图。师：你能按照计数器下面的数字，在计数器上画上珠子来表示这个数吗？生独立完成。 全班校对。4、 想想做做4。师读题，生填书。5、 想想做做6。生讨论每道题两个数的大小，并说一说是怎么想的？生独立完成。 全班校对。6、 想想做做7。出示图。师：仔细看图。你知道每一间房的房间号是多少吗？在你的书指一指，说给你的同桌听听。师：请你给房间编上号。师读题，生填书。四、总结教后记: