精品小学社团活动开发与管理的实践研究16.doc

小学社团活动开发与管理的实践研究实 验 方 案青白江区大同小学课题组一、研究的背景（一）、国内同类课题综述社团活动在高校中其实是比较普遍的现象，在中小学相对要少一些。随着中小学素质教育的推进，当前，一些小学也在尝试着做一些学生社团方面的研究，很多学校通过自己的摸索，也已经取得了一定的研究经验。如：上海闵行区古美学校开发“欢乐社团”活动课程，“欢乐社团”涉及棋社、文学社、柯南社、杰迷社等等，根据学生的兴趣开展学生喜闻乐见的系列活动，以充实课余生活，陶冶合群德性，提倡服务合作，增进办事能力。吉林省长春市朝阳区宽平小学，开展京剧社团、手工社团、自然社团、时装表演社团等社团活动。台湾宜兰县竹林国小，开展自主社团活动，倡导让学生人人有社团。宁波市北仑区推进学校“体育、艺术2+1项目”建设，创设更多有利于学生自我选择和符合个性爱好的平台，培养学生主动参与、自主合作的发展意识与自我教育的能力，不断提高学生社团活动水平和学生综合素质。同时我们也注意到，小学社团建设方面还存在着许多的问题。例如：虽然很多学校开展社团活动之初由于内容丰富、形式多样，学生的参与性还是极强的，再加之具有组织动态性、参与自主性、规范自律性和成效辐射性等优点，因此，也能在一定时间、一定范围内产生较大的影响力，但在其发展过程中也存在随机性强、参与面窄、职能单一、组织不严、纪律性差，活动的广度和深度不够等问题，渐渐地就会削弱它的吸引力，导致它的最终的夭折或者是名存实亡。另外，社团活动普遍存在的问题还有形式主义严重，活动的内容和形式缺乏创意，活动成效极其有限，不能得到及时有效的推广，社员的积极性得不到很好的调动。社团自身制度建设不完善,社团加强自身建设意识不够，缺乏创新意识，竞争机制不强，这一现象也阻碍了社团的发展。一些优秀社团没有及时总结成功经验并形成资料和活动档案，新接任的社团组织者就另起炉灶，重新摸索，导致社团发展严重受阻，没有形成可持续发展的局面。就拿我们学校来说吧，其实，陆陆续续也开展过一些规模较小的兴趣班的活动。体育学科一直是我校的优势科目，几乎每年我们都会组队参加区上的运动会。每到这时，体育课上或放学之后我们的操场往往会成为一片沸腾的海洋。那时，我们学校的条件还相当有限，操场上到处都是坑坑洼洼的，跑道上铺着细碎的碳渣，有的同学跌倒了，膝盖上、手上擦出一道道血痕，但是，简单的处理之后又投入到新一轮的训练之中去。就是在这样艰苦的条件下，我们的体育组还是取得了一个个骄人的成绩。还有我们的美术兴趣小组的老师和同学也在条件及其简陋的教室里创作出了一幅幅感人至深的精美画作。所以，我们学校要开展社团活动的研究，其实也有一定的实践基础，但我们也要看到，我们以往开展的活动只能算作小打小闹，而且功利性太强，没有更多的站在发展全体学生能力的角度去思考，所以，影响面是极其有限的。社会在不断地发展进步，我们的教育更是面临着前所未有的严峻考验。是把学生训练成读书的机器，还是从小挖掘帮助他们发现自己的所长，并且使自生的能力有所加强呢？答案肯定是唯一的。联系本校实际，在课改的实践中，我们努力寻找和思考新的研究谋合点，查阅文献资料，我们发现“学生社团建设”有利于帮助学生体验生活、增长知识、提高能力、形成个性。因此，在此课改理念的引领下，我们想探索一条能有效践行课改，并促进学生全面发展的途径，使其达到优势互补，互为促进的双赢目的，特确立了此课题的研究因此，在众多学校研究的基础之上，我们把社团活动的“开发与管理”作为我们研究的重点，在前人经验的基础上，寻求一条适合我们这么一所城乡结合部，拥有百年历史，但又面临着全新考验的学校的路子。我们要尊重社团建设的规律，在开展社团工作时要更多地采取鼓励、引导、激励等方式，促使社团实现自我管理、自我服务和自我发展，强化自身建设，提升活动层次，增强社团的凝聚力和吸引力。学校管理层也要宏观统筹，构建“多元+特色”的学校社团活动结构，树立精品意识，走精品化和内涵发展的路子，打造富有特色的品牌社团。在活动中应避免“为活动办活动”的急功近利的短期行为，要在理性发展上下功夫，注重活动的质量和实效，要探索建立一套具有社团自身特点的活动机制，使社团活动规范发展、良性发展、可持续发展。（二）、我校开展学生社团活动的“来龙去脉”我校是青白江区办学历史非常悠久的一所“百年公学”。在一百多年的办学历程中，学校继承和发扬了办学初期提出的“育植桑梓，诲养贤才”的办学宗旨，形成了“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的“三特”现象。这其中的“特”更多的就在于学校的美育、体育等艺体工作上。从上世纪八十年代开始至今三十余年，大同小学校一直特别重视美术和体育教学工作，坚持开展课外美术和体育活动。近年来，学校积极转变办学观念，认真梳理学校的管理、办学目标、培养目标等，全力支持学校美术组、体育组等教师积极开展各种课外兴趣小组活动，先后成立了学生“书法、绘画兴趣小组”、“篮球、足球、田径”等训练队，学校为各小组参加各级比赛提供便利。一年多来，学校先后获得了“廉政文化进校园书画展”和“读经典、画经典”等活动的“优秀组织奖”；青白江区第三届运动会小学组团体第五名和“最佳组织奖”；青白江区小学生篮球比赛第二名、第三名等；成都市第二届小学生综合运动会健身操和啦啦操的三等奖等集体荣誉，许多学生还获得了市、区级的个人荣誉。这些活动让我们的学生在紧张的学习之余，尽情的运动、创作，他们在发展自己的特长方面取得了可喜的成绩。在学校全力支持美术、体育组开展课外活动的同时，学校利用各种场合宣传学生“生动活泼学习，健康快乐成长”、教师“热情健康工作，享受幸福教育”办学理念，希望老师们转变教育观念，去体会“幸福的教育”，让我们的校园成为“幸福的校园”，我们的课堂成为“幸福的课堂”。学校希望有特长、有思想的教师积极行动起来，发挥自己的专长，组建各种兴趣小组，让我们的校园活动丰富多彩，让我们更多的孩子感受到在校园里的快乐。2011年成都市“全国文明城市”复查验收工作，促进了我校“乡村少年宫”的建设，也加快了我校各种兴趣小组活动的组织和开展。为了规范学校各种小组的活动开展，引导各小组积极活动，支持各小组参加各种比赛，展示学生成果，学校思考着将学校的各种小组都规范的统称为“社团”，于是“社团活动的开发与管理”就成为了学校管理者急待研究解决的紧迫问题。为了解决我校社团活动开发与管理中理论与实践层面的问题，我校以问题为对象，提出了“小学社团活动开发与管理的实践研究”课题，即想通过课题研究的方式找到小学社团活动在“活动开发、组织管理、制度保障、考核奖励、持续发展等”方面的策略，为学校推进素质教育探寻一条有效的途径。 二、研究的目的、意义以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，坚持教育科学发展观，全面贯彻党的教育方针；以提高小学生综合素质为目标，坚持以人为本，全面推进素质教育，充分发挥中小学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性；推动小学生社团在活跃校园文化、加强和改进未成年人思想道德建设、服务学校主动发展等方面发挥更大的作用。整合教育资源，发展学生社团，创造良好条件，开展多彩活动；制定相关制度，建设管理并重，丰富校园生活，提升综合素质。积极探索学生社团工作的规范化、系统化、课程化、品牌化之路，努力把学生社团建设成为学生成长成才过程中的课堂、实践基地和大舞台。引导学生广泛参与各类社团活动，让学校常年有训练，如田径队、篮球队、足球队、合唱队、舞蹈队、器乐队、书画队、棋类社、科技组等特色项目，让每一个学生在校学习期间都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生的终身幸福奠定良好的基础。 三、研究内容1、小学社团活动开发模式研究；2、小学社团活动管理机制的研究；3、小学社团活动保障制度的研究；4、社团活动对推动学校素质教育发展的作用研究；四、理论依据与假设理论依据：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）相关论述。 在“战略主题”部分指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。在“坚持全面发展”中指出：“全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。在“发展任务”的第四章“义务教育”部分提出：“巩固提高九年义务教育水平。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯”。在“体制改革”的第十一章“人才培养体制改革”部分提出：“注重知行统一。开发实践课程和活动课程。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务与公益事业”。设想：教师通过社团活动的教学改变自己的教育观念、教学方法，并积极地加入自己感兴趣的社团活动中去，从而提高自身的修养，同时充分挖掘教师的潜能，发挥个人专长，激发教师工作的信心与热情，促进教师自主学习，帮助教师关注学生发展，真正意义上领会不同阶段、不同层次孩子的年龄特点，寻找孩子的最近发展区，缩短理念到实践的距离。让全体学生都有机会在各个社团活动中充分的表现自己，让社团对学生展示个人专长、提高个人能力起到更好的促进作用，培养学生的组织能力及人格的健全发展，通过社团活动体验成功的快乐。发挥社团活动的德育功效，促进少先队文化建设。社团是丰富队员课余生活，愉悦其身心、培养其个性和发挥其特长的重要阵地。学校能根据实际情况，充分发挥社团的功效，开展了丰富多彩的社团活动，使少年儿童在学习和实践中得到锻炼和成长。学校的社团本着“生动活泼、健康成长”的指导思想，搭建实践体验和锻炼成长的舞台，从而形成一定底蕴的校园文化，营造使学生的智力潜能充分开发和发挥的教育环境和社会环境，使学生的多元智能得到开发和培养；形成人文教育与科学教育的有机结合。形成我校学生社团活动模式，社团活动的评价标准，将社团活动与校本课程有机结合，始终坚持学生的素质教育，加强校园文化建设，促进学校特色发展。 五、研究方法资料和文献法：本研究将随时关注教育类报纸和期刊，如中国教育报、教育导报、中国教育学刊、中小学教育管理等反映教改动态和教育科研动态的平面媒体，适时运用对本研究有重要参考价值的内容。调查法：本研究将在整个研究的前期和过程中，通过各类调查方式关注学生、教师、家长、社区、学校管理者对研究目标、研究内容、研究价值的认知，并作出科学的调查报告以促进研究科学推进。教育经验总结法：适时总结在研究过程中所取得的好方法、好成果是提高研究质量的重要保障，因此，提倡主研教师及时总结经验，及时提炼成果。个案研究法：本研究将对教师、学生的个体发展作追踪研究，也将对特定社团进行全程追踪研究，形成个案的丰富应证材料。 六、研究程序两年内研究步骤：研究准备阶段：2011年2月6月，问卷调查，了解学生、教师、家长对社团活动的认识及参与热情情况；开题论证阶段：2011年7月9月：完善课题研究方案，组织人力、物力，举行开题专家论证；课题研究阶段：2011年10月2013年6月：在专家指导下，按照课题研究计划，有步骤的完成各项研究任务，完成研究目标。例如：各社团统一管理。各社团都要制定相应的管理制度，活动前有活动通知，之后有活动记录（出勤情况，内容记载等），另外归档资料（计划，记录，考勤，阶段小结，参与重要活动记载，活动简讯，重大活动图片，成果，典型记录。）结题总结阶段：2013年79月：总结研究成果，收集研究相关资料，汇总编集相关论文集，结题论证。在一学期中，社团活动分以下三阶段进行：基础阶段：第210周；提高阶段：第1116周；成果展示阶段：第1617周。 七、最终成果形式 大同小学校小学社团活动开发与管理实践研究研究方案 大同小学校小学社团活动开发与管理实践研究研究报告 大同小学校小学社团活动开发与管理实践研究教师论文集 大同小学校小学社团活动开发与管理实践研究学生作品集 大同小学校小学社团活动开发与管理实践研究图片集 大同小学校小学社团活动开发与管理实践研究活动集锦（DVD） 小学社团活动开发与管理之系列丛书（校本课程暂命名） 八、研究组成员1领导小组：组 长：程 辉（校长）副组长：易成勇（副校长）古瑞秀（副校长）代义全（工会主席）成 员：罗 刚 张 琴 王禄富 刘元忠 文代宣陈绍奎 付 敏 陈 庆 2、辅导员：（1）校内辅导员：美术辅导员：王大泽 高小娟 王修长 付 敏等舞蹈辅导员：陈 庆 何 静 唐 珊体育辅导员：熊先菊 李晓凤 肖尤彬 姚前锋 沈 维 网络辅导员：陈礼贵 张清松书法类辅导员：王大泽诵读类辅导员：蔡小敏等语文组教师制作类辅导员：陈波涛 王淑元 数学类辅导员：张胜清等数学组教师音乐类辅导员：何 静 赵 青英语辅导员：黄文琳、李婷等英语组教师（2）校外辅导员：舞蹈辅导员：朱明春 九、经费预算学校将在课题组人员的学习、绩效考核、评优晋级等方面给予优先考虑，在科研经费上给予充分保证，让课题组的研究不缺人、不缺钱、不缺支持。课题研究经费安排每年不低于学校公用经费的5%，奖励性绩效考核工资用于课题组的经费根据社团开展情况按2%-10%核算。