第一单元教学设计——走近新民乐.doc

第一单元课题：走近“新民乐”设计者：杨浦高级中学 李逊芳说明：走近新民乐一课是高一年级第一学期艺术教材中第一单元“拓展与选择”版块的内容，主要了解新民歌、民乐所展现的综合性特点及其发展趋势。本课教学通过“引发兴趣感知探讨评论改编”等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，使其感悟不同形式的新民乐所蕴含的艺术魅力，并能关注中国民族音乐艺术的发展，体现了在实践中感受艺术、体验艺术、创新艺术的教学思想。教学目标：1. 感受不同版本的二泉映月所带来的艺术形象、艺术语言及艺术表现力；体验不同形式的作品的情感和内涵；感悟不同形式的新民乐所蕴含的艺术魅力，并能关注中国民族音乐艺术的发展。2. 参与调查、讨论、评论、创作等活动，拓宽艺术课堂学习的外沿；以DIY（自编）的演出形式加深对新民乐特点的理解。 3. 以新民乐作品为载体，探寻音乐艺术在新时代的发展特点与脉络，强化在艺术学习领域中的实践与探索；把握新民乐的基本风格，感受其所展现的新魅力； 积极提升艺术创编与表演的能力，同时提高探究能力和思辨能力，进而提高对文化的判断力。教学重点难点：1. 在教师帮助下积极开展艺术学习领域的探究。2. 了解、把握新民乐的特点，提升对文化的判断力。教学突破口：以课前的问卷调查为基础，通过课上教师的讲解和同学进行讨论，并加以评论。 教学设备：多媒体、音响、图片、影视素材等。教学过程：一、导语引入介绍新闻（张艺谋将执导奥运会开幕、闭幕式）引出课题。何谓新民乐？它“新”在何处？它与传统民乐有什么区别？人们是否喜欢这一形式的艺术？今天老师就和大家一同走近新民乐。（出示课题）带着这些问题老师和我们班的民乐爱好者设计了一份调查，现在听听同学们的调查结果。1.介绍调查情况2.分析调查报告说明：此过程教学重点是以学生自己的感受体验为主。学生通过问卷设计、课后调查、问卷分析，了解新民乐在不同年龄段的认知度，从而培养学生发现问题、分析问题的能力。二、新授1.新民乐的特点1）传统作品，推陈出新 （介绍女子十二乐坊茉莉花）2）民乐语言，探索革新 （五行乐队水彩）3）多元文化，融和创新 （介绍舞蹈千手观音配乐）说明：从不同角度来分析新民乐的特点，在讲解中注重与学生的交流，与学生共同探讨分析作品，加强学生对音乐内涵的理解。2.新民乐的概念总结出新民乐的概念：以民族音乐元素为基础，用现代理念、手段进行创作和演绎的艺术新形式。三、拓展1.欣赏不同“版本”二泉映月并讨论1）传统民乐版2）非凡乐队改编曲那么新时期传统民乐与新民乐哪个能更好地传承、发展中国艺术文化？这也是广大民乐爱好者乃至艺术界一直探讨的一个问题。我们不妨将这个富有争论的问题带到课堂上，让我们从高中生的视角对它进行理性的分析和辨别。2.深度评论“是是非非新民乐” 请同学们选择你所认同的观点，你也可以提出自己的观点。A 新民乐暂时博得一些人的喜欢，但不会长久。B 新民乐是将传统与现代、东方与西方的艺术进行有机融和。C 新民乐是将传统民乐“流行化”，脱离了民族文化之根。D 新民乐作为中国艺术界的新亮点打入世界乐坛，为国争光。E 你的新观点。说明：通过欣赏、讨论等活动环节让学生了解新民乐的特点，以评论为切入口进一步提高学生对民乐作品的理解能力，拓展课堂内容，培养学生的探究能力，从而培养学生的文化判断力。3.专家点评著名二胡演奏家闵慧芬说明：通过专家的点评，让同学们从更加理性、专业的角度理解新民乐的重要内涵，进一步培养学生从现象看本质的能力。4.老师观点纵观新民乐的发展道路，主流是很好的。然而，民乐改革创新的路还很长，正像所有发展中的事物一样，新民乐也难免鱼龙混杂。有的节目和演出纯粹是为了迎合市场，缺乏对民族艺术内涵的理解，抛弃了民族艺术的精髓，刻意走流行音乐的路子，显得热闹夸张有余，内涵深度不足，脱离了民族文化之根，是对传统艺术文化的不尊重，绝对不利于新民乐的健康发展。5.补充概念以民族音乐元素为基础，用现代理念、手段进行创作和演绎，是反映中国文化内涵的艺术新形式。6作品推荐1）音响作品2）相关网站说明：通过老师推荐的音乐和网站培养学生兴趣，拓宽学生欣赏民乐及新民乐音乐的范围，从而加深学生对中国民族音乐文化的了解。四、展示将表现草原风情的2个作品赛马草原上进行组合，配上合成器的不同音色，展示新民乐赛马。新民乐DIY赛马五、总结这节课非常简略地概括了新民乐的一些比较突出的特点，想要用一节课的时间把新民乐的内涵、表演形式等一一罗列显然不太可能。我们只有在深入了解中国民族艺术文化之后，才可能用一种客观、平和地心态去对待不同形式的新民乐。我们衷心希望新民乐作为一种新的艺术形式，在继承我国优秀艺术传统同时，开拓创新，广泛地与世界各国、各地区的艺术融合，既立足于本民族的文化传统又借鉴西方先进的音乐技术。相信新民乐必将成为中国艺术百花园中的一朵奇葩。民族心声的时代脉搏走近新民乐教学设计思路上海市杨浦高级中学李逊芳民族心声的时代脉搏 走近新民乐一课是高中艺术教育第一单元的一节拓展课。本课通过引发兴趣感知探讨评论改编等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受艺术、体验艺术、创作艺术，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅学到知识，更增强学习能力，从而为学生文化判断力及审美观的提高奠定基础。一、 选择课题内容注重贴近学生兴趣高中学生已具有初步的艺术理论知识和一定的思维分析能力，他们对艺术的学习热情很高，充满自信，但对中国民族音乐还缺乏一定的认识和了解，艺术的综合能力也有待进一步加强与提高。 本节课的“灵感”来自于学生。在平时艺术课上的“角色互换”版块中，同学们介绍自己喜爱的艺术作品，从流行音乐到古典芭蕾，从乡村歌曲到电影配乐，从卡通漫画到经典歌剧，学生的涉猎面非常广。从上学期开始，有很多同学的视角都落在“女子十二乐坊”这一新民乐组合上，并介绍了她们的有关作品。虽说学生对新民乐很感兴趣，但对新民乐的认识还只限于这一个组合，很多同学认为新民乐就只是这一种形式。对艺术的内涵、新民乐界的“鱼龙混杂”现象知之甚少。而教材上第一单元的“拓展与选择”的内容就是有关民歌、民乐的改编与创作，于是我也随着学生的视野将新民乐作为“民族心声的时代脉搏”的内容与学生一同探讨。二、 丰富的视听素材加深学生的情感体验  在教学中我运用了现代教学媒体，通过听觉与视觉的结合，灵活再现教学内容，从而增强学生的感性认识，增大课堂信息量，从而在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握艺术知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的艺术视野，发挥学生的创造能力，体现现代教育的效能观。为了让学生对新民乐有更深的感性认识，课前我查找了大量的资料，从中选择了不同风格、不同演绎方式的三段影视素材：女子十二乐坊的茉莉花、五行乐队的水彩、千手观音，并总结出新民乐的特点：1）传统作品，推陈出新；2）民乐语言，探索革新； 3）多元文化，融合创新。根据师生、家长的问卷调查情况在“对比新民乐与传统民乐”时，让同学欣赏不同版本的二泉映月。经过同学们的欣赏、讨论，使学生对作品有更深入的理解。两段二泉映月，前者经过半个世纪的时间检验已经成为传统民乐的经典作品，后者则溶入了符合都市生活的浪漫气息，更加富有时代感。就其本质而言，两段二泉映月都是源远流长的中国传统艺术文化的继承和发展。三、 多元化教学手段注重提高学生能力在快乐中学符合学生的心理和生理规律。在教学中以各种形式激发学生的思维，并通过体验、实践和老师指导点拨，让学生体验思辨的快乐。通过参与教学活动的多次讨论，激发学生的主动探究意识，加深对艺术内涵的理解，在更大程度上调动学生学习的积极性和求知欲，发挥其创造精神。针对我校学生知识面广、参与意识强的特点，我在教学中安排了问卷调查、讨论、改编等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，激发学生兴趣，提高课堂效率，从而培养学生对新民乐产生浓厚的兴趣，提高学生对艺术的鉴赏能力、审美能力。在课前的问卷调查中，学生通过设计问卷、课后调查、问卷分析，了解新民乐在不同年龄段的认知度。通过欣赏、讨论等活动环节让学生了解新民乐的特点，以“是是非非新民乐”为切入口进一步提高学生对民乐作品的理解能力，拓展课堂内容，培养学生的探究能力，从而培养学生的文化判断力。而专家的点评、老师推荐的艺术和网站，让学生从更加理性、专业的角度理解新民乐的重要内涵，拓宽学生欣赏民乐及新民乐艺术的范围，从而加深学生对中国民族艺术文化的了解，进一步培养学生从现象看本质的能力。四、 营造民主、和谐的教学氛围，提高学习兴趣在教学中我注重营造民主、和谐、愉悦的课堂教学氛围，力求改变过去以教师传授为主、学生被动接受的课堂教学模式，而采用师生互动的课堂模式，提倡开放性的学习方式。通过师生对新民乐看法的平等讨论，充分调动学生智慧的潜能，启迪学生“我要学习”的需求，从而形成一种互相尊重与信任的支持氛围。这样，学生在课堂上思维活跃，富有创造性，能自由放飞自己的心灵，敢于挑战权威，从而培养学生开拓与创新的精神，促进学生自身的健康发展。在本课教学活动中，从激发学生的兴趣入手，充分发挥学生的主观能动性；结合高中生的认知特点设计教学活动，以学生为主体，以学生为主导，通过学生自己主动的探索，去理解新民乐的特点；结合讨论加深学生对艺术内涵的理解，充分发挥学生潜在的学习能力，把艺术教学作为一个审美感知和审美发现的过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。问卷调查1. 你的年龄（ ）A . 1520 B. 2030 C. 3040 D. 4050 E. 50以上2. 你平时爱听哪类音乐（ ）A. 古典音乐 B. 流行音乐 C. 传统民乐 3. 你是否看过女子十二乐坊的表演（ ）A. 是 B. 否4. 你对“新民乐”的了解程度（ ）A. 很了解 B. 一般 C. 没听说过 5. 传统民乐与“新民乐”你更欣赏（ ）A. 传统民乐 B. “新民乐” 6. 你觉得“新民乐”能代表中国民族器乐在新世纪的发展方向吗？（ ）A. 是 C. 否7. 你对“新民乐”的看法（ ）A. 新民乐暂时博得一些人的喜欢，但不会长久。B. 新民乐是将传统与现代、东方与西方的艺术有机融和。C. 新民乐是将传统民乐“流行化”，脱离了民族文化之根。 D. 新民乐作为中国艺术界的新亮点打入世界乐坛为国争光。8. 你所熟知的传统民乐作品： 9. 你所熟知的“新民乐”作品： 杨浦高级中学李逊芳