浙教版小学品德与生活二级上册《你真棒》说课稿.doc

浙教版小学品德与生活二年级上册你真棒说课稿 这篇课文选自二年级上册第四单元你、我、他中的第二课，而本单元是“我在班级中”的延伸，教学主题是关于群体生活的人际关系和个人与集体关系的指导。我将这课教学目标定为：1、学会对周围的事加以评论，明确是非对错。2、用赞赏的眼光看待周围的事物感受生活的多姿多彩。3、细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。4、以自己的方式表达对别人的赞赏。 根据这样的教学目标，我设计了如下教学过程：一、 自我介绍引出课题我让孩子们对自己进行自我介绍并且最好能让后面的客人老师认识你，这样设计能自然地引出我对孩子的夸赞也就是我的课题“你真棒”，而且是以送的方式。二、 感受称赞的魅力为了能让孩子们感受到赞美的魅力，我让他们结合自己的生活实际想一想：你从小到现在得到过这种夸赞吗？当时的心情又是如何的呢？三、 学习如何夸赞在这一大环节中，又分为几个小环节，首先是夸赞的内容，我以我们孩子最喜欢而且刚刚举行的运动会引出，旨在让他们明白不单单是胜利的时候需要夸赞，在失败时仍然需要夸赞，接着过渡到除了运动场上的夸赞，平时校园生活中又有哪些夸赞呢？在这环节中，我顺便把夸赞的方式也带过了，除了语言，我们还能配上动作、表情。接着是夸赞的方法，用上游戏“小小评判员”，让孩子们在游戏中明白夸赞时发自内心的，是诚恳、热情、友善的。最后用一首儿歌将如何夸赞都串连在一起，好读又好记。四、 运用夸赞在个环节中我一个游戏套这一个游戏，“击鼓传花”的游戏非常的传统，但现在的孩子玩起来还是兴致勃勃的，拿到花的小朋友请上来抽一张签让大家猜一猜。这两个游戏目的都是为了让孩子们运用夸赞，为了让孩子们能发自内心地夸，我还让小朋友表演了节目，这样就有话可夸，为了形式的多样，我还采用了个别夸、集体夸、小组夸。五、 导行既然知道了自己的优点，也知道别人的优点，那就得让小朋友学习别人的优点，所以我采用写一写的方式，让他们把最想学习的一个优点写在小叶子上，然后带来一棵优点树，将小叶子贴上去，让我们这棵树更加地枝繁叶茂，让我们二4班更加的棒！最后在一首夸赞歌中结束我们的课堂。你真棒 教学目标：1、通过辨析，学会对周围发生事物给予正确的评论明辨是非对错。 2、用赞美的眼光看待周围的事物，感受校园生活的多姿多彩。 3、学会如何真诚地赞美别人。教学过程：一、 引出课题1. 今天咱们的课堂有点特别，迎来了几位听课的客人老师，谁愿意来介绍一下自己，让后面的老师能很快地认识你并记住你。谁先来？（你是第一个尝试的，真勇敢，可真棒！你的介绍真有新意，非常棒！你介绍时可真有礼貌，棒极了！）2. 徐老师发现咱们班的小朋友个个都很棒，我要送给你们3个字，一齐大声地说“你真棒！”二、感受称赞的魅力1.可别小看这3个字，有人得到了它，立刻会变得自信满满，有人得到了它会情不自禁地感到心情愉快，有人得到它会更加努力学习我们不妨也来回忆一下，想一想从小到现在你得到过这句话吗？当时的心情又是如何呢？（让学生课前在本子上写好并背出来）（这句话让你重拾了信心；这句话让你学得更快了；有了这句话，你更努力了。）2.从大家兴奋的笑脸上，徐老师感受到了这句“你真棒”的魅力还真是不同凡响！三、学习如何称赞1.前不久我们刚刚举行了一场运动会，在全体运动员的努力下，我们班取得了团体总分第一名，徐老师用相机记录了运动员们在运动场上奋力拼搏的那一幕幕。（课件播放几张运动场上的照片，老师自已给照片配上旁白，边播放边解说。）此时，你想对他们说些什么呢？（运动员站到讲台前，小朋友自由发挥说。但小运动员需要有回应。提前去渗透好。）徐老师也要来夸夸你们，竖起大拇指说：你们为咱么班赢得了荣誉，可真棒！旁白：瞧，这是10*30米接力赛的跑步现场，咱们班的10个小运动员团结友爱，劲往一处使，紧握手中的接力棒，拼命向终点冲刺，最终咱们班获得了第一的好成绩。接着让我们把目光投向扔沙包的比赛现场，瞧，小运动员深深地吸了一口气，手臂向后一伸，使出九牛二虎之力，用力往前一投，哇，可真远！最后我们来到了立定跳远的现场，只看见小运动员两脚分开，双手用力摆动，膝盖一弯一直，猛地往前一跳，可真是太厉害了。正是因为这一个一个运动健儿的奋力拼搏，不畏艰难，才有了我们这团体总分第一名的好成绩。总结：此时此刻，一句“你真棒”已经无法表达我们现在的心情，当别人取得成功时，我们不一定要说“你真棒”，微笑、拥抱、掌声、竖起大拇指、一句赞美的话，都是给对方的一种肯定，听到的人心里都会感到非常开心的。2.但是运动场上并不一定到处都是胜利，当我们遇上这样的事，又该怎么做呢？（播放跑得最后的课件）刚刚视频最后那些女孩子的话对吗？现在徐老师就是那个跑了最后的运动员，你会怎么做呢？（做一个哭脸的帽子，写上：最后一名。戴在头上走到学生跟前，让学生自已模拟表达34个）回到讲台总结：虽然这些小运动员没有取得较好的成绩，但是他们那种坚持到底、勇敢拼搏的精神仍然值得我们为他们送上掌声。而你们的这些话就像及时雨，让我一下子就有了自信，下一次的运动会我一定会更加努力。3. 咱们的夸赞，不仅在运动场上，校园生活里更是能处处见到它呢!想一想，怎么样的小朋友是值得我们夸赞的呢？四人小组可以讨论一下（特长、品质、习惯、进步）3瞧，生活中不缺乏美，就缺乏善于发现美的眼睛。为了感谢你们这一双双善于发现的小眼睛，我们一起来玩个“YES”or“NO”的游戏，这儿有5个情境小剧场，当徐师说“1、2、3我判断，YES OR NO”时，如果你赞同的话就请你这样做并大声地说“YES”，如果你反对的话就请你这样做同时大声地喊“NO”。（1）看到好朋友写字比赛得了第一名，小红却冷冷地说：这下你开心了吧？祝贺你。（赞美时态度要诚恳，热情，发自内心的）要是你，你怎么夸？（2）同桌小伙伴的画画得很漂亮，你夸她说：哇，你的画真漂亮，能教教我吗？（3）班级里学习很差的小明，在为班级倒垃圾，你想：不认真做作业，总想着开小差！（不能只看到别人的缺点，而忽视了他的优点。）你能夸夸他吗？（你真是一个关心班级的小朋友，可真棒！）（4）同桌小伙伴的在练字，可是字写得很糟糕，但你却夸他：你真棒！字写得一个比一个好！（看到别人进步时也要称赞别人。）4.从以上四方面总结称赞方法：看来我们班中的孩子都是一群善良的孩子，都知道把最美的语言、最动听的掌声、最温暖的拥抱送给别人。老师也要把最美的一首儿歌送给你们，让我们一起边拍手边来读读它吧。拍手歌好孩子会夸赞学会夸赞并不难遭遇失败莫嘲笑成功时刻共开怀夸赞态度要诚恳听者心里才会美人人身上有优点特长进步都能赞只要我们善发现个个变得更加棒四、运用称赞1.刚刚咱们学了怎样来夸赞别人，现在就要来用一用了，接下去我们来玩一个“击鼓传花”的游戏。鼓声响起，花朵传起来，鼓声停止，拿到花的小朋友请你上来抽一张签，请大家猜一猜他说的是哪个小朋友。2、抽签，猜一猜。2表演完节目后，谁能用我们刚刚学过的方法上来夸夸她，自由表达，可以说完拥抱，可以竖起大拇指说，还可以拉着手说。是同一小组的孩子，可以一组竖起大拇指跟她说：“你真棒！”也可以全班给她掌声。最后一个小朋友表演完，全班一起给“棒、棒、你真棒！”3、刚刚咱们找了很多小朋友的优点并夸赞了他们，想不想把别人的优点变成你自己的，有什么好办法？（向别人学习）是的，我们只有虚心学习别人的优点，别人身上的优点才会变成我们自己的，这样咱们每个人身上的优点就会越来越多。4、看，这是咱们班的优点树，现在就请你拿出徐老师下课时发的小叶子，在上面写下你最想学习的一个优点，并且注上姓名。5、在音乐中写，写完请个别读一读。6、请把你的小叶子贴到咱们的优点树上，让这棵优点树枝繁叶茂。7、相信有了这么多的优点，我们二4班会变得更加棒的。4、最后让我们一起唱响这首赞美歌，在歌声中结束我们这堂课。你来夸我，我夸夸你，赞美的话儿我说不尽。积极发言把手举，做事认真又仔细，对人友善笑眯眯，助人为乐人人爱。相互称赞一句，世界变更美丽。你真棒！评课稿 令人受益匪浅。三堂课中的三位老师都非常重视资料的搜集，注重联系学生的生活实际，让学生的认知能力、判断能力得以提升。三位老师营造的是开放的、快乐的、智慧的课堂。现就六横中心小学徐芳芳老师执教的你真棒！来谈谈自己的看法：徐老师虽说才任教2年，却相当老练，非常成功地执教了你真棒。亮点之一：教学各环节的设计非常符合低段学生的年龄特征和心理特点，让学生快乐学习，快乐收获。如课题导入时教师和学生的平等对话，看似无心，实则有意，非常自然地引出课题你真棒！，游戏击鼓传花、回忆生活中得到夸赞的事例（让学生明白夸赞别人要热情、诚恳、友善），既可以用语言来夸赞，也可以用体态语言来夸赞，如翘大拇指、拥抱、鼓掌等。亮点之二：体现了浓浓的生活性和活动性。品德与生活是以儿童生活为基础，以培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。倡导在生活中学习生活，学习道德。徐老师注重调动学生已有的生活经验，撷取学生中发生的事例（运动员在运动会中的精彩表现接力赛、投球、跳远），让学生发自内心的夸赞；运动会中跑步得了最后一名，你会怎么说？虽然跑步失败了，也要为他送上赞美之词。其他生活中的事例，让学生来当当小评委，评判他们的做法正确与否，用手势来评判。值得夸赞的人在校园内随处可见，你觉得怎样的小朋友能值得别人夸赞？游戏击鼓传花，抽取夸赞的纸条：你的歌声像百灵鸟一样动听，猜猜他是谁？得到夸赞的小朋友上台唱歌，夸赞他；你的朗读可认真了，声音响亮而且动听，猜猜他是谁？你是一个懂礼貌的孩子，见到老师总能热情地打招呼，猜猜他是谁？哪些优点是你没有的？你想向谁学习优点？亮点之三：徐老师有一双善于发现的眼睛，善于捕捉教学中的点滴细节，及时予以提醒，如击鼓传花时有学生把花像扔垃圾一样扔给别人，教师能及时地予以指出、提醒。当然，教育是一门遗憾的艺术。徐老师的课也难免存在着一些不足之处：如当学生在击鼓传花时能改正确定，轻轻地传花时，教师应及时予以鼓励，那就是注重课堂的生成性，主题会更突出；拍摄的视频资料中学生的写字姿势不够正确，教师的语速过快，预设性太强。评徐老师的你真棒徐老师在这堂课中努力体现了品德课程的生活性、开放性、活动性的原则，根据孩子的生活实际，广泛挖掘课内外的可用资源，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。纵观本节课，我认为主要体现了以下几个特点：一、目标明确，思路较清晰徐老师的整堂课实现了一条主线：即先“感受夸赞的魅力”再“引出夸赞的内容，用恰当方式进行夸赞”接着辨析如何夸赞最后运用夸赞”。紧扣这条主线，又设计了“回忆夸赞”、运动会上的模拟夸赞，穿插游戏YES或MO做小小评判员，击鼓传花运用夸赞等。使学生通过各种亲身体验，深化认识，激发情感共鸣，这样环环相扣，层层递进。从而比较好地达成了目标。二、挖掘生活资源，实现教学有效性。这堂课中徐老师努力地挖掘学生生活经验在具体的情境当中去夸赞。通过创设“回忆从小到大有没有得到过夸赞”和“刚刚结束的运动会资源，夸夸班中优秀运动员”“学生上台表演后受夸赞”等几个生动有趣的活动情境，老师及时地给他们提供展示的机会，这时候学生说出来的夸赞话语就是发自内心的，被夸赞的学生也会有一种真实的快乐，体现真实、真情、真趣的特点。三、活动引领，激发童趣。根据低年级学生活泼好动的特点，徐老师设计的活动可谓用心良苦。无论是视频还是游戏的创设都精心挑选。如孩子比较喜欢击鼓传花、YES或NO游戏都极大的激发了学生的兴趣，在音乐声中，老师让孩子们写向别人学习的优点，告诉孩子不仅要夸赞，而且要学习别人的优点，从而提升了内涵：在树叶写话再贴到优点树上，学生的积极性也比较高，整堂课学生思维是活跃的，情绪是饱满的，教学效果是比较明显的。四、坚持了品德课的教育功能。因为年龄小的原因，小孩子的对“棒”的思维往往局限于学习方面，他们称赞的目光往往只关注几个学习最棒的学生。徐老师在课前也充分考虑到这一点，引导大家来寻找同学身上值得夸赞的地方：品德、习惯、进步等。这样不仅使那些后进的学生从别人的称赞中获得了自信，而且也大多数学生懂得了这样一个道理，即每个人都有自己的优点和进步，要学会发现别人的长处。当然，课堂是一门遗憾的艺术，没有一堂课是完美无缺的。这节课也暴露了不少问题。因为经验尚欠，教学似乎有点太关注教学活动的外在形式，不能灵活地运用学习活动中产生的一些有价值的生成；另外本堂课具有交际课的特点，学生在相互称赞的交际活动中涉及到一些语言表达呀，礼貌行为习惯等方面的问题，老师也未充分关注。 二年级上册品德与生活你、我、他你真棒评课稿 听了老师所执教的二年级品德与生活你真棒，觉得收获颇丰，主要体现了以下三方面的特点： 第一，愉悦和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习之初，就进入愉悦的情绪状态，为教学创设最佳开端。在上课伊始，教师通过学生颇具特色的自我介绍将学生的学习兴趣自然而然地调动起来，这样就有了一个良好的开端。接下来，教师联系学生的生活实际，让学生对本班最近参加过的校运会时取得成绩的同学进行夸赞，让学生感到亲切。接着，又假设自己是赛道上那位跑得最慢的运动员进行角色扮演，让学生与她进行对话，让学生寻找这位同学的闪光点。同学们说了很多，可仅说到了要努力，要经常锻炼，下次争取不要跑最后了，这仅仅是一些鼓励性的话语，并有说到点子上，这个同学的可取之处，第一应该是勇于参与，第二应该是坚持到底，这两点更能说明该同学的优点。 第二，活动具有实效性。本节课的教学资源都来自学生生活中，为学生实际生活做出具体的指导。我们可以看到，本节课设计的教学环节，层次清晰，目的明确。自我介绍夸赞运动员击鼓传花优点树，环环紧扣，使学生发现身边同学身上都有优点，并能用自己喜欢的方式恰当地赞美，体验赞赏他人的快乐。 第三，立足课堂，延伸课堂。这堂课的教学中，教师将生活与课堂打通，通过“赞赏他人”及“被他人赞赏”的情感体验，使学生学会与人交流，与人分享快乐，并让他们能带着这样的认识走出课堂。这样的教学是向学生的生活开放的，使课堂教学的终点在学生的生活中延伸，体现出本学科源于生活，贴近生活，指导生活的核心思想。