新课标人教版小学语文二级上册31、《回声》教学设计.doc

新课标人教版小学语文二年级上册31、回声教学设计教学目标：1、认识6个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重难点：1、理解课文内容，通过水波纹的产生和回荡悟出回声的形成原因。 2、掌握本课生字的音形。3、初步懂得回声形成的原因。教学准备：投影仪 玻璃缸 清水 小石子 填空用投影片教学安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课（板书“声”）同学们看这是什么字？平时同学们听到过什么样的声音？学生说出不同的声音师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，小青蛙的叫声大家听过了吗？出示青蛙的图片：青蛙妈妈和小青蛙在桥洞下面玩，小青蛙高兴地叫起来“呱呱呱，多好啊！”这时从桥洞下传出同样的声音“呱呱呱，多好啊！”这是怎么回事呢？我们来学习23课回声。（板书“回”）齐读课题。看到课题同学们想知道什么？二、自主识字1、自由读文之前，老师给大家提两个要求：如果遇到不认识的字，可以请树叶上面的拼音来帮忙，比一比谁读得最认真，自己读吧！2、检查学习情况。A、带拼音读生字卡片B、去掉拼音读词语C、去拼音读生字三、合作交流1、同桌互相交流交流自己的识字方法。2、汇报3、“捡、扔、波”三个字的形近字较多，学生在说出形近字时，应能根据形旁的不同区别字义，并组词加以区分。4、查字典理解字词的意思。波纹：波，波浪，即江河湖海上起伏不平的江面；波纹，小波浪形成的水纹。圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）荡：摇动，摆动。在本课指波纹一起一伏地动。欢快：快乐、轻松。回声：声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。5、回声是什么声音?在哪儿能听到回声呢?想知道答案吗？同学们快快读读课文与同桌交流交流。三、品读感悟、范读课文请同学们认真听，把有关小青蛙听到的声音的句子画下来，想一想，这些声音是小青蛙在哪里听到的？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画下来，比一比谁听的最认真。、指名说并读自己画的句子。（一）学习第一自然段、课件出示句子，这些声音是小青蛙在哪里听到的？出示图片，观察图片，读第一自然段让学生体会景色的美丽。（二、）学习第二、三自然段课件放青蛙的叫声。 “呱呱呱”是谁的叫声？呱：读什么？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；分角色朗读青蛙的话。4、评析：青蛙说的两次话语气一样吗？你怎么知道的？（标点：问号、感叹号等）5、应该怎么读？谁来读？（第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。）这时候，小青蛙心里会怎么想？（谁来学我？它在哪里）所以课文中用了一个什么词？（奇怪极了）6、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气7、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。（三、）学习第四、五自然段、启发小组合作读书，思考： 小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？ 、出示句子，引导学生填空。 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水被激起（ ）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。 分角色朗读合作讨论 1、 解释理解声波。4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。 如下方式进行提示：（1）声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是（ ）。（2）你能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？四、巩固延伸1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“_。”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？待添加的隐藏文字内容2 2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？ 3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！第二课时一、复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。二、指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。二、识记生字字形、读生字词卡片。、分析、记忆字形。重点指导“藏”和“荡”。“藏”：上面是草字头，下面先写“厂”字，“荡”：上面是草字头，下半部左边是三点水，右边的“扬”是一笔，不要写成两笔。三、练习用生字口头组词，加深对字义的理解四、指导正确书写五、填上合适的词语半圆的（）欢快地（） 美丽的（）高兴得（）板书设计：碰水波 河岸荡碰声波 石壁返