新课标人教版小学语文13《一夜的工作》教学反思.doc

“里”应“外”合 深化感悟新课标人教版小学语文13一夜的工作教学反思一夜的工作一文，以朴实的语言、真挚的感情，热情讴歌了周恩来总理为人民不辞劳苦的工作作风和艰苦朴素的生活作风，是一篇对学生实施情感熏陶的好教材。 在引领学生解读文本、体会情感的过程中，我着重做了以下两个方面的努力：一、自主合作，以读促悟。一夜的工作一文是紧紧围绕“工作劳苦”和“生活简朴”这两个层面展开叙述的，体现中心的句子十分明显。为了让学生成为学习的主人，我积极采用了课标所提倡的自主、合作的学习方法进行教学。具体做法是：牢牢抓住“劳苦”和“简朴”这两个文章的“点睛”之词，本着轻分析、重感悟的原则，引导学生在自主阅读、自主探究的基础上，在读中品味，以读促悟：有整篇读，有分层读，有重点语句的反复读；有自读、范读、师生合作读、扮演角色读等，使学生在层层递进的熟读中不断加深对课文的理解、获得情感的体验、自主接受思想的熏陶。二、巧用课程资源，拉近学生和“周总理”的距离。 在备课时我就想：对于学生来说，周总理离他们很“远”，学生对“周总理”几乎只停留在一个概念的浅层认识上。如果学生对“周总理”没有较深的感情基础的话，是很难在情感上产生共鸣的，体会自然也不会深刻。因此，课前预习时，我就布置学生通过自己擅长的途径，搜集阅读有关周总理的图片、资料等，让学生充分地去感受，以获得较为丰富的课前感知。这样，不仅拉近了学生和“周总理”之间的感情距离，为探究性学习打下了坚实的基础，同时培养了学生自主学习的习惯，搜集、整理、分析资料的能力，可谓一举多得。教学中，我还适时出示了自己搜集的资料周总理的一天：1974年3月26日27日 你 下午3时起床下午4时与尼雷尔会谈晚7时陪餐晚10时政治局会议晨2时半约民航局同志开会晨7时办公中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午2时休息课程资源的引进，使学生与“周总理”越走越近，“感情”越来越深。紧接着，我组织学生交流听了周总理的这些事迹的内心真实感受，使学生在“想开去”中深化对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。这一环节，给予了学生开阔的思维空间，学生自然引用课前查阅的资料，语言丰富，掀起了课堂教学的小高潮。教学中，我引导学生采取各种形式充分地读，以读促进对课文的理解，同时辅以课外资源的巧妙引进，“里”应“外”合，引起学生情感上的强烈共鸣。 “里”应“外”合 深化感悟一夜的工作教学反思张 建 伟临沂实验三小