教育教学工作总结杨林.docx

教育教学工作总结杨林教学要得法永兴苍蒲小学支教教学心得从20_年_月至今，到_镇苍蒲小学支教将近一年。在这所风景秀_村小支教的时间里，我主要任三年级的班主任工作和本班的语文教学工作。同时，兼任科学、美术、音乐、书法等多门学科教师。由于，学校少数民族学生占本校总人数的一半以上。受到家庭环境、自身语言习惯等因素的影响，学生的差异性大，语文教学工作就显得压力重重。经过将近一年的摸索，感觉_村小学的语文教学工作一定要得法，才能教有所得，学有所成。一、认真研读课标课标是一切教学工作的标准，是教学的出发点与归宿点。同时，也是检验教学成果的唯一途径，具有较强的导向性、激励性、评价性。1、导向性。语文课标是指导语文教学的纲领性文件，能指明教学的方向。从整本书的教学方向到每个单元的核心，甚至于每课的知识、技能、情感目标都有明确的规定。使教学工作不至于迷失方向，更有目标性。如：三年级语文上册中明确指出：认识2个字，会写3个字。累计认识20_个字，会写13个字。而三年级下册语文则是认识2个字，会写3个字。累计认识22个字，会写16个字。这样明确的要求，相信对于三年级的识字教学来说，是再有益不过了。2、激励性。课标是一种期待，是人们对教学达到的需要和愿望的反映。课标被老师认真研读、接受后，能够激励老师为实现它而努力。如：三年级语文上、下册都在课标里写到“让学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”为了达到这个目标，教师就要不断让学生读，这对老师就是一种激励，激励老师反复去做这件事。当老师认识到课标的重要性，就会以更加强烈的责任感、更饱满的热情、更有效的方法来实现教学目标。3、评价性。教学的首要环节是备课，关键环节是上课。一堂课上得轰轰烈烈，下来检验教学的标准是什么课标。如果一节课下来学生还有许多字读不到、写不起，要求写词语20个，只完成10个。哪怕这堂课上得有声有色，很出彩。但能叫一堂成功的课吗只有遵循教学规律，合理按照课标教学，才能体现“检验教育活动成功与否的根本标准是课标”的理念。二、关注每一个学生的发展苍蒲小学是一_村小学。学生共有四个年级，每个年级有一个教学班，共有102名学生。其中，少数民族据不完全统计占50%以上。由于这类学生的家庭环境、自身语言能力等因素给教学带来较大压力，尤其是语文教学工作。时常，听见学生在校园中冒出几句少数民族语言。这样的情景，给语文的教学阻碍，可想而知。我所在的三年级这种情况较为严重，语文50分以下的全是少数名族学生。有一两名彝族学生在数学方面可以算得上是优生，而语文却只能在50分左右徘徊。为此，我伤透了脑筋。于是，我通过一段时间的观察、摸索，决定从以下六个方面做起：1、每堂课的识字读、写部分就交给他们来完成，发现问题好第一时间纠正；2、对他们要求不要高，目标定低点，不能急于求成；3、每天额外听写生字词；4、要对他们保持良好的耐心；5、发现他们的长进及时给予鼓励；6、让班上的优生与他们结对子，“一对一”的帮扶。一个班级的教学，不是某一个或某几个的提高；而是，全班的发展。俗话说“五个手指不一样齐”。这就要求在教学上不能搞一刀切，整齐划一，全班的提高要有层次性。根据学生学习能力强弱，分为优生、中等生、学困生，制定不同的目标、要求，布置作业的差异性等。建立优生、中等生、学困生档案跟踪表，有针对性，分步骤、分任务，一步步完成目标，争取在一个个任务中都有所提高。只有关注不同特色学生的发展，才能做到全班的发展。在语文课上不搞一言堂，要体现以学生为主体的精神。语文是培养学生的读、写、说、文学修养等能力的，要给学生充分展示自我的时间。如：涉及到课文的读写可以让学困生来做，让他们参与到课堂中，也训练了读写能力；而课文的理解、分析部分让优生处理，会达到意想不到的效果。课堂方式的多样性也会为语文教学锦上添花，如：开火车、小辩论、分角色朗读课文等，都能体现学生的参与性。三、教学不能局限于某一学科教学中的知识经验都是间接获得的，而这些知识经验的获得不是某门学科就可以全面涵盖的，语文教学工作同样如此。如果，某人说：“语言文字类的内容只有在语文学科中才能学到”，那是一种肤浅的、毫无根据的言论。所以，我在其他的学科中，也注意培养学生的语文能力。书法课上要求学生写规范字的情况下，要写得美观、整洁，使大部分学生的钢笔书写能力提高；音乐课上欣赏歌词的优美、节奏感，激发对语言文字的兴趣；如：上到三年级下册果园机器人时，让学生在美术课画出自己心中的机器人，培养了学生的表达能力；科学课上要求大家观察蚕的生长发育后，每个组的同学花两节课的时间，集合全组力量制作一张关于蚕的生长的手抄报，锻炼了语言文字的综合处理能力。生活中处处都是语文知识，只要你留心！到苍蒲小学支教一年，感受到_村小学语文教学工作的地方性、特色性；学习到了更多有效的教学方法；明白了教无定法，但教学一定要得法。相信苍蒲小学教学工作的明天会更加美好！大足县龙岗幼儿园20_20_学年度第一学期本学期,我园的教育教学工作以创建“_市一级幼儿园”为契机,以创设育人环境和落实“_市幼儿园一日活动保教常规行为细则”为工作重心，大力发扬“重庆幼教精神”、积极发挥“县示范幼儿园”的辐射作用，一手抓“事业发展”，一手抓“质量提高”，努力打造教师和孩子成长的乐园。一、梳理办园理念清晰管理思路办园理念是一所幼儿园的灵魂，任何园所特色的形成，都需要有适应时代潮流和教育发展方向的先进理念作支撑。面临发展快、竞争强、要求高的幼教形势，我园领导班子高瞻远瞩、与时俱进，对我园的办园理念进行了梳理、完善，确立了“以人为本和谐发展童心母爱塑造未来”的办园理念和“让每一个在园幼儿获得生动活泼主动的发展，让每一个幼儿在幼儿园感到快乐，让每一个幼儿对自己充满自信，幼儿的发展达到纲要的基本要求”教育理念以及“用我的真心换你的放心的”服务理念；办园目标确立为“管理高效率师资高水平保教高质量文化高品位”，培养目标为“健康和谐的身心活泼开朗的性格良好文明的习惯乐学善思的态度探索创新的能力”。新的办园理念更符合时代和纲要（试行）的要求、更符合我园的实际，更能激励教师迅速成长和促进我园保教质量的提高。我园领导班子本着“求真务实”的原则，寻找出管理中的真实问题，发现管理中存在“检查多，指导少；突击性的要求多，日常性的要求少”等问题，面对问题，行政一班人，集XX提出了，“重视过程和细节管理”的策略，切实抓好我园保教工作。二、创设育人环境，提升园所形象万流归宗，形象制胜是一切事物健康发展的必然趋势。我园建园已50周年，建筑物和其他环境相对较陈旧，面对激烈的竞争，提升我园形象的工作已势在必行。提升我园形象首先从环境创设开始，环境是“隐形课程”，对幼儿起着潜移默化的教育作用，我园全体教职工对抓好环境创设工作达成了共识。但是创设工作面临着很大的困难：首先是时间问题，由于我园各班未配齐保育员，教师的工作量很大，时间紧迫；第二是空间问题，我园的园所空间比较窄，活动室太小、走廊不宽，活动区的创设难度较大；第三是经费问题，我园的经费有限，离需求数很远。但是教师们心灵手巧，挤时间、寻空间、利废利旧，发动幼儿、家长、家人收集废旧材料，把收集到的材料当宝贝，并且创造性地运用好，让材料的特性发挥得恰到好处，各班的环境风格独特，异彩纷呈，区角的设置符合纲要的要求，处处充满了灵气和童趣。使我园环境形成了赏心悦目、材料丰富、教育性强、书香味浓、幼儿主动参与和家园密切合作的特点，这样的环境创设既节约费用又美观实用，同时也体现了资源再利用的科学发展观，真正做到了“让每一个角落都育人，让每一面墙壁都说话”的功效。三、贯彻活动细则，回归教育本质（一）学习细则，明确要求和意义我园十分重视_市幼儿园一日活动保教常规行为细则的落实工作。发给教职工人手一册细则，要求首先要细心解读，熟记文本。教职工们利用教研活动和每周星期一的教师会认真学习，悉心研讨。10月_日，我园还派两位教研组长到江_村幼儿园参加细则研讨现场会，12月_日，组织全园教师到荣昌县玉屏幼儿园学习。针对试行的细则和正式行文的细则，教职工们作了比较性的学习。通过学习，教职工们认识到细则是纲要的具体落实，是幼儿教育回归真实和本质的最根本，是促使孩子和教师真实发展、提高办园质量的有效途径。（二）发现问题，探寻策略和方法我园鼓励保教人员自主发现问题，自主探索解决问题的方法。如我园教师发现游戏环节存在“未能让幼儿充分自主选择游戏；户外游戏时，因活动班级多，存在安全隐患；游戏的内容多为体育游戏，形式较单一，且游戏投入材料单调，幼儿的兴趣不高”等诸多问题。分析出了问题产生的原因是“教师对纲要精神领悟不够，没有以幼儿为主体；幼儿园活动场地比较狭窄、有限；教师的游戏教学计划欠完善，准备欠充分”等，并提出了具体的解决办法：一是要尊重幼儿，让幼儿充分自主地选择游戏内容、材料、形式；二是由园里统一、合理安排各班户外活动的时间；三是重视游戏活动准备环节，积极投入，更换、添置游戏材料。（三）耐心整改，加强检查检查与指导针对查找出的问题，我园教师去除浮躁心理，耐心进行整改。首先是大兴“自制体育游戏材料的之风”，教师们把塑料瓶制成哑铃，把报纸制成纸球、纸棍，把易拉罐制成高跷，并把部分器械投放到日常的晨间活动和游戏中，有练习投掷的、发展拖拉动作的、学习抛接的等，提高了幼儿的身体灵敏性和动作协调性。它们色彩鲜艳、构思巧妙、功能齐全、玩法新颖、取材方便，易拉罐、牛奶瓶、纸箱、泡沫垫等废旧物品在这里得到再次利用，充分体现了教师崇尚节约、勤俭办园的道德风尚。二是改编了早操，我园教师遵循幼儿年龄特点及早操的价值，科学地编排和组织幼儿的早操活动。做到了结构合理，运动量足。活动内容包括了准备活动、队列练习、两套操节、小型器械及游戏活动，且音乐丰富，有特色。在早操活动中关注幼儿，真正以幼儿的发展为本，如教师每做一套操就要变换一次方位，为了让更多的孩子有站前面的机会；幼儿轮流带操，让每一个孩子都有展示自己的机会等。三是针对饮水、午餐、午睡等环节作了整改。在整改过程中，行政人员一日五巡，有针对性地检查重点环节（饮水、午餐、午睡环节），指导薄弱环节。在检查指导中注意培育典型，带动全面。10月_日和10月_日县教委莫主任和何主任到我园调研，对我园的快速发展做了高度评价。11月_日，我园承担了“大足县一日活动研讨会”，会上我园业务园长做了“细则落实”和“环境创设”的经验交流，参会的各幼教教研员、幼儿园长、骨干教师观摩了我园的早操活动，参观了我园的环境创设，领导和参会人员对我园的保教工作和环境创设高度称赞。在细则落实工作中，教师们表现出了高度的自觉性和强烈的责任感，大家在做中体验、在做着交流，使认识和行为都有了根本转变。20_年_月_日上午，我园召开了“20_冬季亲子趣味运动会”,园里一派喜庆热闹的场面。开幕式上，小运动员们雄赳赳、气昂昂。“我运动，我快乐”的口号声在校园上空久久回荡。在各班的团体操表演中，小朋友们动作整齐、活泼可爱,赢得了现场家长的热烈掌声。团体操表演结束后举行了家长和幼儿自由选择、共同参与的亲子运动项目。赶小猪、袋鼠一家、勇攀高峰、高跷快乐走，杂技大赢家、亲子接力赛等比赛项目，充满了游戏性和趣味性。该活动受家长们的一致好评。在学前教育飞速发展的今天，我们从未停止过质疑和思考，我们将一如既往的积极探索幼儿园教育教学工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，在与新纲要的亲密接触中，使我们的教学实践焕发新的生命力。 第5页 共 5页