作业情况总结.docx

作业情况总结作业情况总结没写名字写错自己的名字把别人名字划掉写上自己的名字，最可气的是一个同学两次作业都是把别人名字划掉改成自己的名字，学号写错抄袭雷同的问题打印稿完全一致手写稿完全一致笔体完全一致（最后署名下的学号一致就可以断定是一个人写的），还竟然有三份作业都笔体一致，很明显地看得出是一个人写的。很多人都具有斗地主的例子，斗抄袭了这句话（汗下先，最近，斗地主有点斗过头了）打印稿，用签字笔划掉几个字或修改几个字，内容完全是网上摘抄的，就证明是自己写的了错别字：1、我要成为一个有智会的人。2、做为新时代的大学生3、我险入了困境4、船到桥头自然值5、看了这部电影，我成大了很多。6、剧中的主人宫 主人翁7、经点台词8、我们可以过的更好，飞的更高9、重归自由的怀报10、有时后，我想8、思休课编造：我们并没有看到结局就下课了，那是你没下课就溜了吧今天在下雨，我的心情充满了愤怒。看我的1919的时候是冬天吧 这不电影我是在大学时看到的，那你现在在读研究生大学二年级的时候，我陷入了前所未有的困境，多年来一直奉行潇洒学习的我一下子跌入了悬崖，看似写得很真实，但是明年用更合适。前日在网上看了朋友推荐的电影肖申克的救赎，还真把我当成朋友了，但我没有单独推荐给你，是课上大家一起看的，这证明你那节课是旷课的。还有一个同学也说，最近在朋友的极力推荐下一口气看完这部影片，我也没有极力推荐你看啊有的打印稿，格式很不规范，一个文稿有4号字、有5号字，有黑体，有宋体，显然是从网上直接剪贴下来的。应景对付有的同学拿一一、主要优点1、学生作业种类较为齐全，所任教的科目，均有作业展示。2、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒！”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。3、对学生出错的地方，阅后学生进行了更正，老师也及时给予了再阅打钩。4、学生学生能够保持整洁、无破损。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。5、中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过认真批改，较好地提高了学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。6、教师们的作业设计大部分设计较为科学，作业量适中，批阅及时。7、作业批改均有批阅记录，格式也较为规范。在这次作业检查中，各校的学生作业无论是种类、作业质量、保存情况，还是教师的批改，都比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。三、存在问题及建议在取得成绩的同时，我们也存在着不足。1、学生作业规范性的指导重视不够，要求不严。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位臵及声调的标写，都应规范。2、个别教师仍存在误判现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等教师没有及时没有发现，仍打了“”。这说明教师批改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。3、批改符号、教师书写用语不太规范。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。4、部分教师吝啬使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。附：XX年级教师作业检查情况记录（另表） 第3页 共 3页