桃花源记说课.ppt

桃花源记,陶渊明,一、说教材,二、说教法和学法,三、说教学过程,四、说板书设计,一、说 教 材,（一）教材的地位,桃花源记是人教版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言散文。诗人“以文为辞”，在桃花源记给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园世外桃源。因此桃花源记更具有文学的欣赏性，对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。,熟读成诵，理解文章的内容,积累迁移，培养想象能力、创新能力,正确评价作者的理想，思考现代人生,知识目标,能力目标,情感目标,（二）教学目标,（三）教学重点和难点,教学重点：感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想,教学难点：理解评价作者心目中的理想社会,二、说教法和学法,说教法,提问法,品读法,讨论法,说学法,朗读法,想象法,自主合作探究法,三、说教学过程,（一）导入新课，激发兴趣,在黑板上书写“世外桃源”，让学生发挥想象，想象“世外桃源”的情境，由此引出桃花源记，把学生带入一个神奇的世界，抓住学生的好奇心，激起学习的兴趣，让学生积极主动地投入到本节课的学习中。,作者简介,陶渊明（约365年427年），名潜，字元亮，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。因为家门前有五棵柳树，所以自号五柳先生，世称靖节先生。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞桃花源诗，有“田园诗人”之称。他也是田园派的鼻祖。是第一位田园诗人。,字 音,舍（sh）船 豁（hu）然屋舍（sh）俨（yn）然阡（qin)陌（m）种（zhng）作衣着（zhu）黄发垂髫（tio）怡（y）然自乐 语（y）云郡（jn）下 诣（y）,（二）反复诵读，整体感知,（三）分步品读，理解、欣赏文章精妙的意境之美,1、带领学生欣赏桃源的自然美,2、引导学生体会桃花源美好的生活画卷社会美,如果你就是渔人或村人，请你来讲述桃花源的美，美在哪里？,桃花源除了景美，还能让我们感受到什么美？,（四）、整合评读理解评价作者的理想,、这么美的地方它存在吗？、你有什么根据？、如果不存在，作者为什么要这样虚构呢？,、陶渊明的理想社会能实现吗？、你心目中的理想社会是怎样的社会？,（五）、归纳总结,选一段你最喜欢的文段有感情地读给全班或本组的同学听。用你的笔画出你心目中的桃花源。制作知识积累卡：可以摘抄文中优美词句，也可以把本节课的心得体会、学习的方法写出来。,（六）作业布置,1、课后选读以下诗作：桃花源诗（陶渊明）桃源行（王维）桃源图（韩愈）桃花溪（张旭）桃源行（王安石）2、背诵全文,四、板书设计,18、桃花源记 陶渊明,自然美：芳草鲜美 落英缤纷,社会美：和平恬静 怡然自乐,世外桃源,谢谢聆听,再会,