浅淡对试卷讲评课的几点认识.ppt
浅淡对试卷讲评课的几点认识,组织试卷讲评课的专题研讨的初衷 试卷讲评课存在的问题试卷讲评课的一般认识对“讲”和“评”的粗浅诠释 试卷讲评课的原则,一、试卷讲评课存在的问题,满堂灌式的讲评盲目讲评，缺乏理性分析和技法指导教师一讲到底，学生缺少参与 对于不同于标准答案的解题指导不够。,传统的试卷讲评方式忽视了学生的主体性，忽视了考试评价对复习备考的指导作用，学生的潜力没有发挥出来。,二、试卷讲评课的一般认识,复习课的任务是要引导学生对知识进行系统整理、建立它们的联系，通过对知识的重新概括，形成良好的认知结构；通过综合应用知识的训练，提高解决各种问题的能力.,高三生物复习的任务,二、试卷讲评课的一般认识,正确解答的展示之外，还有更多的内涵：试卷讲评课中教师要评价本次考试的具体情况，让学生明确自己在整体中的实际情况，找出差距，看清目标，把握好努力方向；要充分发挥学生的主体作用，评析考题中存在着的典型错误，辨析错因，纠正错误，澄清知识盲点并寻求正确的解题方法；评议典型问题并深入挖掘问题的内涵及其解法，揭示通法，适度引申，提高学生的分析问题解决问题的能力。,生物试卷讲评课的目的和要求,“评价”、“评析”、“评议”评价考试的具体情况评析错误，亡羊补牢通过评议，提高升华 做好“评”的关键是做好备课环节 精心备课，做到心中有数,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,关于“评”,讲规范，求完整,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,关于“讲”,“会而不对”、“对而不全”“会而不对”主要产生在审题上，误解题意、忽视题中条件、书写不准；“对而不全”主要产生在解题过程中，思路 大致正确，但考虑不全、遗漏某 一重要条件、以偏概全.,案例1,讲规范，求完整讲错误，求深刻,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,关于“讲”,剖析错误原因、纠错、防错是讲评课中的一大主题.对于一些典型的错误，要深刻剖析错误原因，让同学在失败中明理，在教训中醒悟.对待讲评，学生渴望的是“在被肯定基础上的完善”，而不是“推倒重建”.所以，对错误率较高的题，要认真剖析出错原因，并努力在错误的基础上挖掘合理成分，完善求解过程.,讲规范，求完整讲错误，求深刻讲思维，求实效,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,关于“讲”,教会学生解题不是讲评课的唯一目的，促进学生思维自然发展才是根本所在.,讲规范，求完整讲错误，求深刻讲思维，求实效,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,关于“讲”,教会学生解题不是讲评课的唯一目的，促进学生思维自然发展才是根本所在.,讲规范，求完整讲错误，求深刻讲思维，求实效讲归纳，求提升,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,关于“讲”,两层含义：(1)回归到教材中。(2)归纳题型，索求模型化；归纳思路，索求模式化，倡导模式化解题是提高解题成效的必要条件。,讲归纳，求提升,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,两层含义：(1)回归到教材中。(2)归纳题型，索求模型化；归纳思路，索求模式化，倡导模式化解题是提高解题成效的必要条件。,讲规范，求完整讲错误，求深刻讲思维，求实效讲归纳，求提升讲开放，求发展,关于“讲”,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,讲开放，求发展,包含两层意思，一是求联，二是求变.求联是指：组成试题的知识、思想、方法、能力等构造点，恰是经典之处、错误之处、发展之处，讲解时就应进行有机的融合，以点带面，形成一个经纬交错的网络，从而有助于学生全面、完整地理解问题之间的内在的本质的联系.求变是指：对于试卷中具有较大灵活性和剖析余地的典型试题，作进一步的借题发挥，促进学生思维的发散.,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,讲规范，求完整讲错误，求深刻讲思维，求实效讲归纳，求提升讲开放，求发展 讲反思，求优化,关于“讲”,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,讲反思，求优化 学生层面的反思 对题目进行反思 对考试进行反思 教师层面的反思,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,讲规范，求完整讲错误，求深刻讲思维，求实效讲归纳，求提升讲开放，求发展 讲反思，求优化,关于“讲”,三、“讲”和“评”的粗浅诠释,四、试卷讲评课的原则,针对性原则 讲评课要针对学生答题的具体情况进行，要做到详略得到，有的放矢.主体性原则 讲评时要充分发挥学生的主体作用 差异性原则 尊重同学之间的差异，把握好讲评起点，要让各层面的同学都有所收获.,四、试卷讲评课的原则,生成性原则 运用自己的教学机智及时调控课堂气氛，对于精彩的回答要给予表扬，对于不够完美的回答也不能一概否定，要特别尊重学生的主观感受及独特体验，及时性原则 情感性原则 延续性原则 引导学生自我整合，同步跟进反馈训练，巩固测试、讲评效果；加强个别辅导；做好教后反思。,结束语,讲评课不是失败者“忏悔”的场所，也不是成功者表演的舞台.要使各个层次的学生都有所收获，应让后进生感到“暗中有光”，中等生感到“对中有优”，尖子生感到“山外有山”.,谢谢您的分享！,1、大家复习时一定要注意2009版的学科指导意见，与2007版的对比一下，有哪些增加或者删减的，一定做到心中有数；2、关于生物竞赛，对于一类学校没有变化，二类学校参加省赛，省一、二、三等奖是按个县市区二类学校参赛学生人数的1%、2%、3%来划定的，3、期末阅卷我们这些年都是网上阅卷，我会把阅卷的安排提前一天公布在台州市教研网、高中生物的专栏中。请大家一定要提前去看一下自己的任务，每一大题还有组长，有问题及时和大题的组长联系沟通，尽量减少评阅的误差。请大家也和本校的高二老师说一下，以后我们都是这么操作，不再另外通知。,
