学前教育学 第九章 幼儿园班级管理（1）田道勇.ppt
学前教育学 第九章 幼儿园班级管理(1)田道勇,问题解答 1.谈谈对结构游戏的认识，并结合实际分析如何对幼儿园的结构游戏进行有效指导。（1）定义：结构游戏是指幼儿利用积木、积塑、砂、土等进行建筑和构造的游戏。如用积木搭“长江大桥”，以积塑拼插“车辆”、“动物”等。（2）指导：在实际的教学中，教师应该从以下方面入手对幼儿的结构游戏进行指导。第一，丰富和加深幼儿对建筑物的印象，如通过范例和演示的方式，用建筑材料边建边说；第二，让幼儿学会玩积木游戏的基本知识和技能；第三，积极开展游戏，加强游戏的教育作用,本章内容一、幼儿园班级的概念和特点二、幼儿园班级的任务三、幼儿园班级的功能四、幼儿园班级的组织与管理,内容简介,本节内容一、幼儿园班级的概念和特点二、幼儿园班级的任务三、幼儿园班级的功能,内容简介,重点：幼儿园班级的任务难点：幼儿园班级的功能,重点和难点,通过本节学习，旨在理解幼儿园班级的概念和特点，在此基础上，熟知幼儿园班级的任务，掌握幼儿园班级的教育功能和成长功能。,学习建议,一、幼儿园班级的概念和特点（一）幼儿园班级的概念 幼儿园班级是幼儿园计划、安排和组织保育和教育活动的基本单位。（二）幼儿园班级的特点 幼儿园班级不同于一般的班级，它具有自己的生活特点：生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性、班级组织性。,一、幼儿园班级的概念和特点 1.生活节律性：为了能够满足幼儿的基本生活需要，幼儿班级根据幼儿的身心特点和需要来安排日常生活。2.保教渗透性：保教相互结合、相互渗透，教中有保、保中有教，这是我国幼儿园教育实施的基本原则之一。3.活动多样性：幼儿班级中活动多样性一方面体现在活动类型的多样性，另一方面体现在活动形式的多样性。,一、幼儿园班级的概念和特点 4.内外互动性：班级内部的互动体现在师幼互动和幼儿之间的互动，外部互动体现在幼儿与活动对象、活动材料等环境要素的互动。5.班级的组织性：幼儿班级是幼儿园实施保教活动的一个组织，他的组织性体现在：第一，班级执行着计划、安排和组织基本的保育和教育活动，是幼儿园保教工作的基本单位；第二，幼儿班级是幼儿园整体的有机组成部分，是执行幼儿园各项措施的基本行动组织。,二、幼儿园班级的任务 关于幼儿园班级的任务，我们主要从两个方面即保育和教育两个方面进行介绍。1.保育：“保”就是保护幼儿的健康，照料幼儿的生活，保证供给生长发育的必要营养，建立合理的生活制度，预防疾病和事故，开展多种多样的体育活动，增强幼儿体质，使他们具有健康的体魄和相应的智力发展水平。2.教育：“教”就是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展教育。包括激发幼儿的学习兴趣，让他们感受到学习的乐趣，同时要发展幼儿的观察力、记忆力和思维力，为今后的学习奠定必要的智力基础。,三、幼儿园班级的功能 幼儿园班级是较小规模的幼儿共同体，他们有着共同的生活，彼此进行着日常交往，形成共同的活动规则，彼此的兴趣、价值观相互影响，发挥着作为班级的独特功能。我们从两个个方面对幼儿园班级的功能进行阐述，即幼儿教育和幼儿成长。（一）幼儿教育功能 1.幼儿班级执行着幼儿生活共同体的功能。一方面，幼儿班级为所有幼儿提供了共同生活的组织形式，另一方面，幼儿班级在安排幼儿生活方面具有重要作用，如一日生活引导功能；卫生保健实施功能；身体锻炼功能；,三、幼儿园班级的功能 2.幼儿班级执行着在幼儿中开展共同教育活动的功能。一方面，幼儿班级不仅是一个生活的共同体，同时也是一个教育集体，以班级的形式开展教育活动是幼儿园各种教育活动设计、组织和实施的基本依据。另一方面，幼儿班级的集体教育功能是不能替代的。如认知、情感发展功能。小班通常强调对幼儿自我认识的教育；中班多强调幼儿的“人我认知”，侧重了解“我”和他人之间的关系；大班更多地强调“我”与社会之间关系的认知。,三、幼儿园班级的功能 3.幼儿班级有利于形成共同的舆论和价值观。幼儿班级的组成实质是不同幼儿的联合体，集中体现所有幼儿的共同追求和需要，集中所有幼儿的智慧和价值取向，形成幼儿、家长、教师、教育需求和社会期望相统一的共同愿望和目标。一方面，幼儿班级为所有幼儿的交流提供了有利条件，另一方面，幼儿班级为满足各方面需要提供了一个平台。,三、幼儿园班级的功能（二）幼儿成长功能 1.幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往。幼儿班级是一个交往的集体，由幼儿之间、幼儿与教师之间发生了一系列交往的活动构成了班级生活，使幼儿学会了与同伴、教师的交往与沟通。2.幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习。班级为幼儿之间的相互学习提供了独特的环境，为实现“人人教我，我教人人”提供了必要条件。3.幼儿班集体使幼儿产生对班级的归属感。一般情况，幼儿是乐群的，喜欢参与班集体活动，在班级生活过程中，幼儿之间的亲密关系逐渐增强，逐渐产生一种归属感。,三、幼儿园班级的功能 4.幼儿班级为幼儿提供了表达自我和交流的机会。班级就像一个舞台，为幼儿提供了表现自我和与他人交流的机会。5.幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的环境。假如一部分幼儿对某种事物有一种见解，另一部分幼儿也有一种见解，当这两部分幼儿都把各自见解表述出来后，班级中所有幼儿都会知道这两种见解，并成为各自经验的一部分，这就是观念共享。班级环境为幼儿之间的观念共享提供了有力的条件。,小结 一、幼儿园班级的概念和特点（一）幼儿园班级的概念 幼儿园班级是幼儿园计划、安排和组织保育和教育活动的基本单位。（二）幼儿园班级的特点 幼儿园班级不同于一般的班级，它具有自己的生活特点：生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性、班级组织性。,小结 二、幼儿园班级的任务 关于幼儿园班级的任务，我们主要从两个方面即保育和教育两个方面进行介绍。1.保育：“保”就是保护幼儿的健康，照料幼儿的生活，保证供给生长发育的必要营养，建立合理的生活制度，预防疾病和事故，开展多种多样的体育活动，增强幼儿体质，使他们具有健康的体魄和相应的智力发展水平。2.教育：“教”就是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展教育。包括激发幼儿的学习兴趣，让他们感受到学习的乐趣，同时要发展幼儿的观察力、记忆力和思维力，为今后的学习奠定必要的智力基础。,小结 三、幼儿园班级的功能 我们从两个个方面对幼儿园班级的功能进行阐述，即幼儿教育和幼儿成长。（一）幼儿教育功能 1.幼儿班级执行着幼儿生活共同体的功能。2.幼儿班级执行着在幼儿中开展共同教育活动的功能 3.幼儿班级有利于形成共同的舆论和价值观（二）幼儿成长功能 1.幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往。2.幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习。3.幼儿班集体使幼儿产生对班级的归属感。4.幼儿班级为幼儿提供了表达自我和交流的机会。5.幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的环境。,1.谈谈对幼儿园班级功能的认识。,习题,谢谢！再见！,
