走进孩子的水墨游戏世界 论文.docx

走进孩子的水墨游戏世界摘要：在幼儿园的水墨画教学中，为达到教学目的而完成教学过程，往往注重技能而忽视了创造能力的培养，所以每次活动孩子们总是兴致盎然的投入，但最后总会变成桌上、地上、衣服上满是墨汁，杯盘狼藉地结束，作品自然更不用提了中国画在长期的历史发展中，形成了独特的艺术语言及审美特征。主要体现在五个方面：一、以形写神，畅神达意；二、以线造型，笔精墨妙；三、以虚带实，虚实相生；四、以大观小，散点透视；五、诗书画印。关键词：儿童个性想象力教学思考正文：儿童水墨画的教学多以“写意”为主，“写意”是中国绘画，也是水墨画的关键所在。一、创环境、引氛围例如：在“有趣的动物”的主题教学活动中，我采用国画的形式布置主题墙,他们看到新颖的作画方式画成的长颈鹿、熊猫、小刺猬等都情不自禁地欢呼起来,“好可爱哦!好漂亮哦”听着孩子们的讨论和赞叹声，我便随幼儿的情绪，在幼儿关注中立刻引入活动一一选择其中的长颈鹿加以分析，让孩子们说说它的美丽之处，主要让幼儿说说该动物的形态特征，说说教师用浓淡墨分别画了动物的什么部位，帮助幼儿分析。幼儿在学习水墨画时首先要有兴趣，学习动力都产自于学习的兴趣。幼儿在刚接触到水墨画时，对这一绘画方式并不了解，甚至不知道这些毛笔、墨汁、宣纸等这些绘画的工具。如何让幼儿在活动中了解水墨画、认识水墨画，并积极投入到每一次的活动中呢。例如：根据国画用纸（宣纸）的特性，从幼儿第一次接触水墨画时,我让幼儿玩水墨一一用画具在宣纸上自由玩点画，让幼儿观察并加以区别，从而摸索出结论，幼儿很快都知道了水、墨遇宣纸容易渗开，教师可趁机告诉幼儿，自然浸化是水墨画的一大特点，水不能多，也不能少，要适量，告诉小朋友下笔一定要小心，水多了要刮斡等等，整个过程是幼儿在玩，用画具在玩水墨，一切显得很自然，和谐。在我们的自然角，我们经常会养些金鱼、乌龟等小动物，小朋友经常会围在旁边仔细观察、议论、对此类事物的描绘幼儿就很喜欢。2 .水果、蔬菜小朋友也常常接触到，幼儿已有感性认识，画起来自然得手。3 .溜冰、跑步、放烟花等与运动、劳动、娱乐活动有关的，容易调动幼儿的积极性，都是很不错的幼儿绘画题材。如：在“青蛙”的教学活动中，第一课时，可以采取常用的教师示范，幼儿尝试作画的教学模式，结果幼儿完成的作品千篇一律，没有变化，第二课时，可以改变策略，以幼儿熟悉的故事“小蝌蚪找妈妈”加以贯穿，然后让幼儿以编自画的方式来进行作画，故事教学在幼儿绘画活动中也有着不可低估的作用。静物写生结合教师现场示范在水果、盆花的景物写生活动中，教师的现场示范既可提高幼儿对画水墨画的感性认识，又能激起幼儿学习的兴趣O二、选题材、引兴趣1、在活动初，我从幼儿感兴趣的电视、动画入手，共同欣赏水墨画电影大公鸡，影片中惟妙惟肖地讲述了一只用水墨画形式画出的大公鸡的故事。在欣赏后，为幼儿提供了笔、墨、宣纸等绘画工具，让幼儿自由感受墨汁在宣纸上的不同变化，孩子们在欣赏和自由感受中领略了水乳交融、酣畅淋漓的艺术效果，激起了幼儿学习水墨画的积极性和自信心。2、与幼儿日常生活有联系的题材在我们的自然角，我们经常会养些金鱼、乌龟等小动物，小朋友经常会围在旁边仔细观察、议论、对此类事物的描绘幼儿就很喜欢。水果、蔬菜小朋友也常常接触到，。例如：在“有趣的蔬菜”的主题教学活动中，我采用国画的形式布置主题墙，他们看到新颖的作画方式画成的茄子、丝瓜、青菜等都情不自禁地欢呼起来，“好可爱哦!好漂亮哦”听着幼儿们的讨论和赞叹声，我便随幼儿的情绪，在幼儿关注中立刻引入活动一一选择其中的丝瓜加以分析，让幼儿们说说它的美丽之处，主要让幼儿说它的形态特征，说说教师用浓淡墨分别画了丝瓜的什么部位，帮助幼儿分析。对于幼儿则要将目标定位到动态观察和想象，为后面的幼儿自由造型作画奠定基础，幼儿作画时才会抓住它的特征，通过视觉获得审美经验，感受审美情趣，产生一种绘画创作的热情，使每位幼儿所作的画都别具一格、栩栩如生。幼儿已有感性认识，画起来自然得心应手。溜冰、跑步、放烟花等与运动、劳动、娱乐活动有关的，容易调动幼儿的积极性，都是很不错的幼儿绘画题材。三、多形式、表达画情境激励法就是将所指定的教学内容创设情境吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣，使幼儿置身于情境之中，产生创作的欲望，从而达到理想的绘画效果。比如：在教幼儿画海底世界时，我首先请幼儿欣赏海底总动员的光盘，然后将画室布置成一个大大的海底世界，里面贴满各种各样鱼的图片，让孩子们自由观察欣赏它们身上独特的花纹，介绍一些鱼的奇异功能，激发幼儿对鱼的兴趣，然后再请幼儿运用以前教过的水墨画技法，根据自己的理解，画出自己心中的海底世界。在画面的构成上我也没有过多强调，给他们留出发挥的空间，这样孩子们创作起来十分投入，大胆，画出了不同于老师，不同于他人的好作品。在教学中我们打破了呆板的教学模式，强调美术表现方法的多样性，注意渲染绘画的气氛，激发幼儿的绘画兴趣。如：水墨画“花和树”中让孩子用身体模仿古老盘曲的树，飘拂的杨柳和笔直的树干，感受树的形态后，再让幼儿运用不同的技能，自主的画画，将自然界的美表现出来，还可以根据绘画内容播放相应的音乐渲染气氛，如：画“山水”时播放民乐“高山流水”，画小动物时播放儿童乐曲，使幼儿在美妙的乐曲声中自由作画，声情并茂。形象迁移法水墨画教学中，构图、着色等与彩笔画有相似之处，彩笔画中各种图形组合成一完整物体，在水墨画中也同样适用，而形象迁移法就是将要表现的物象用幼儿熟悉的形象来比喻，便于教和学，能提高幼儿的理解力和记忆力。运用这种方法可以启发幼儿积极地进行形象思维和扩大形象之间的联想。因此，我们在教学中主张让孩子多注意观察事物，并发挥自己的想象去描绘事物，如：在进行水墨画教学小小的猪时如果说“先画一个扁圆”这样幼儿虽然可以画出来，但却毫无兴趣，如果说“我们画一个大冬瓜”这样幼儿的兴趣会一下子调动起来。又如：在画小鸭子时可将小鸭子的身体比喻成小船，将熊猫的眼睛比喻成小瓜子等。借助这些熟悉的物象来进行水墨画教学，既学习了水墨画的基本技巧，又培养了幼儿的发散性思维，发展了创造力。毛笔的执笔方法不同于其它的笔，而幼儿小手肌肉群的发展还不够完善，致使幼儿在掌握执笔姿势时有许多困难，但作画姿势又是画好水墨画的关键。所以第一步开始，教给正确的姿势，并运用朗朗上口的口诀帮助幼儿掌握方法。老师不能生硬地把传统的构图法则一五一十地灌输给学生，更不能把成人的东西强加给幼儿，而应该引导他们比较多幅作品，让他们自己观察、研究、讨论得出怎样的构图好看？怎样不好看？说说为什么O教学瓜果段落后，师生可以小结得出：瓜果的外形大多是圆形（橘子、杨梅、西瓜、石榴等），画法相似，都可以用左右两个半圆的画法画成，又通过另一个段落的学画归纳出：长条形的蔬果（辣椒、茄子、萝卜、香蕉等）多可用上下两笔的方法画成。经过几个段落的学习（一种类型一个段落），幼儿们就能较熟练地掌握某一种类型的物体画法了。学会了丰富的表现内容，幼儿对于水墨画的创作激情就会提高，眼界大开，兴趣也会变得持久而高涨，这无疑为他们今后的水墨画学习铺垫了一条良性循环的坦途。参考文献：1 .张家港市鹿范幼儿园，江苏苏州浅谈幼儿园水墨画教学新策略作者林芸四川师范大学万策雨现代儿童水墨画教学的思考20072 .百度育儿网幼儿园水墨画教学初探匿名作者匿名小班幼儿如何开展水墨画学习2009年03月