新人教版小学语文二级下册《动手做做看》教学设计.doc

新人教版小学语文二年级下册动手做做看教学设计 学习目标、会写12个字，会认17个生字。、正确、流利地朗读课文。、有感情朗读课文。、做个有心人，动手又动脑，才能有创造。教学重点、难点、会写12个字、有感情朗读课文。、做个有心人，动手又动脑，才能有创造。教学准备多媒体课件教学过程一、检测导入1、（课件出示）“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”（1）谁会读？来，你读，读得一个字都不错！（）学习“哄骗”两个生字你是怎么记住他们的？书空。（）其实呀，它还是一个多音字呢！谁知道它另外的读音。（出示多音字“哄”起哄、哄堂大笑）。并通过三个句子，让孩子们运用这三个词语从句子中理解意思！（）齐读。（）考考大家，这句话是谁对谁说的？（朗志万、伊琳娜）学习“朗”“ 志”，认读“伊琳娜”。交流识字方法，书空。那你知道朗志万是干什么的？（课件：认识朗志万）（）小结：大家都预习了，并用心动脑思考，这可是个好习惯。有了预习的基础，再来认真学习动手做做看，收获会更大（板书课题，齐读课题）二、细读课文，品味感悟1、检查读书课前我们已经回家预习了课文，谁愿意读给大家听？其他的同学可要看准了，听好了！呆会儿等读的同学读完了，你可以给他指出错误，也可以给他提出意见，还可以表扬他！（1）抽生分段读，其它学生当小评委，认真听。（2）学生评议。随机板书读错的生字。2、检查生字。(1)考获志智慧题提漫朗锯哄骗你认识这些字吗？来谁愿意给大家读读？哎？这四组词语你发现了什么？你不仅是一个动脑筋的孩子，还会寻找规律。男女读、齐读。（2）晴朗 朗读 同志 志气 思考 智慧问题 提问收获 哄骗 漫出 浪漫再看这些词语你会读吗？多种形式：抽读、开火车读、男女读、小老师领读、齐读等。3、检查内容（1）补充完整：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜听了朗志万的话，。”（2）思考：是啊，伊琳娜高兴地笑了，但她在听到朗志万的回答之前，也高兴吗？用文中的话来说说。（伊琳娜越想越生气，）（3）指导朗读伊琳娜越想越生气说的话“您怎么能提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”学习“提”“题”（4）思：朗志万提出了一个什么样的问题？用“”画出来。（课件出示）读，哎，你会怎么来回答这个问题呢？那小朋友们是怎么回答的？用“一个另一个”说完整的话。（5）只有伊琳娜感到不解，怎么办？如果你是伊琳娜的妈妈，你会怎么做？来，你告诉告诉大家，你心里是怎么想的呀？为什么不告诉她呢？是的，她的妈妈就是这么想的，她妈妈说：（课件出示）多读，你觉得妈妈这句话是什么意思呢？（6）做的结果是？用文中的话来说“哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。”看老师的动作：看老师做的动作哦！看谁看得仔细。（师：拿起一个装满水的杯子，往杯子里放入煮熟的鸡蛋，“哗”水漫出来，洒在地上）你看到什么现象？杯子里水满了，鸡蛋放进去，水就会流出来，这就是“漫”。你还见过什么漫出来？（生交流）这位妈妈不告诉孩子答案，而是让孩子自己动手找答案，这种做法多有意义啊！你们想认识这位伟大的母亲吗？（课件出示）这就是伟大的科学家居里夫人，居里夫人是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，曾两次获得诺贝尔奖。（7）所以，伊琳娜很（生气）但听了朗志万的回答之后（出示那句话），她又高兴地笑了。思考：伊琳娜听了朗志万的话，可能会说什么？学生交流。师小结：现在请大家认真思考一下：朗志万是不是在哄骗孩子们？他有什么目的呢？（生发言）正是由于朗志万的用心培养和妈妈的鼓励引导，让伊琳娜从小养成了“爱动脑，不盲从，动手做”的好习惯。伊琳娜长大以后，在年荣获诺贝尔化学奖。这就是伊琳娜在实验室做实验的照片，伊琳娜原名“伊伦?居里”。三、写字指导大家听，（播放音乐）写字的时间又到了！出示：提、漫、哄、骗（1） 你发现了什么特点？左右结构，左窄右宽（2） 观察一下“提”怎样才能在田字格里把这个字写漂亮呢？看看哪些笔画在横中线或竖中线上。（3） 来和老师一起写一下这个“提”字，注意笔顺和坐姿。（4） 自己再练习写“漫哄骗”。（5） 同桌比比谁的字写的漂亮，给同桌得一个星星吧。（6） 展示同学的字，指出缺点。（7） 来，这次我们再写一遍，争取比上一次的更漂亮。四、小结送大家一首儿歌：人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。就象“锯”（板书）的发明也有一个小故事，课后大家查查资料，下节课交流。最后伊琳娜的妈妈和朗志万也把这句话送给我们大家：（出示课件：不能光想，要动手做做看）来，让我们记住这个故事,记住这句话,让它成为我们生活的座右铭，大声朗读三遍。五、板书设计：15、动手做做看 高兴 朗志万哄骗伊琳娜生气 不能光想，要动手做做看