新人教版小学数学四级下册《四则运算》精品教案.doc

新人教版小学数学四年级下册四则运算精品教案 一、教学内容：四年级下册教科书p11-12。二、教学目标：1、通过独立计算与观察比较，让学生经历探究四则混合运算顺序的过程，再次认识小括号的作用，进一步掌握四则混合运算的顺序。2、培养学生独立思考、认真观察、分析、概括等能力。3、在合作交流的过程中体验成功的乐趣，激发学习数学的兴趣。三、教学重点：1、整理总结四则运算的运算顺序。2、能按照运算顺序正确计算四则运算的式题。四、教学难点：1、提高四则运算的正确率。2、用数学术语和、差、积、商口述运算过程。五、教法要素：1、已有的知识和经验：理解了四则运算顺序的必要性，掌握了同级运算、含两级运算、含小括号的运算顺序。2、原型：四则混合运算的式题。3、探究的问题：（1）例5中的两小题426×（124）426×124有什么相同的地方？有什么不同的地方？两题的计算结果为什么不一样？（2）什么是四则运算？（3）四则运算的运算顺序有哪些？六、教学过程：（一）唤起与生成1、提问：算式中只有加、减法或只有乘、除法，按什么顺序计算？如果加、减法和乘、除法都有，按什么顺序计算？如果算式中有括号，按什么顺序计算？2、出示例5的两道题：426×（124）426×124 ，想一想：这两道题应该先算什么？再算什么？（二）探究与解决1、教学例5。由于学生对四则混合运算顺序已经积累了一些经验，因此，可以采用自主探究与小组合作相结合的学习方式开展学习活动。分三步进行：（1）学生独立思考后在书上的算式里标出运算顺序号。同桌互评后独立计算，然后核对结果。（指两生板演）全班交流时，引导学生观察、思考：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？两题的计算结果为什么不一样？（2）小组讨论后全班交流。待添加的隐藏文字内容1交流时，要引导学生说清楚：参与运算的数、排列顺序和运算符号都相同；不同的是第一小题有括号，所以计算结果不一样。（让学生再次体会小括号的作用）（3）引导学生再用数学术语和、差、积、商口述运算过程。2、让学生明确什么是四则运算。（加法、减法、乘法和除法统称四则运算。）3、整理总结四则运算的运算顺序。（1）小组合作，总结四则运算的运算顺序。（2）小组汇报，全班交流。老师根据学生的汇报板书四则运算的运算顺序。（三）训练与应用1、完成“做一做”的第1、2题。第1题：先让学生用数学术语和、差、积、商口述运算过程，再独立计算，最后集体订正。第2题：独立完成，集体订正。（列综合算式解答）2、完成练习二的第4、6、7题。（四）小结与提高学生小结学习收获：再次认识到小括号的作用、四则运算的运算顺序、会列综合算式解决问题等；教师对学生的学习表现进行评价。