新人教版小学数学三级上册《可能性》导学设计.doc

新人教版小学数学三年级上册可能性导学设计教学内容：人教版三年级上册第104页105页例1、例2教学目的：1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。3、培养学生思维的严谨性及口头表达能力。教学重点：通过活动体验有些事情发生的确定与不确定。教学难点：理解、辨析“一定”、“可能”与“不可能”。教具、学具准备：不同颜色的棋子若干个、箱子、骰子若干。教学过程：一、联系情境，导入新课出示主题图，学生从主题图中能看到什么？学生讨论。汇报想法。（可能一定不可能）在我们的日常生活中，有些事情不能肯定发生的结果，有些事情可以肯定发生的结果，类似的例子有很多，今天我们一起来研究事情发生的可能性。 （板书课题：可能性）二、联系活动，引导探索。活动一：猜一猜，体验“一定”现在我们来玩一个猜一猜的游戏，老师这里有一个漂亮的小玩意，你猜一猜我会放在哪一只手？（学生猜）看来你们意见不一样，老师帮帮你们（张开空着的手后握紧再让学生猜）你们现在为什么能这么肯定，一定在这只手上？（板书：一定）活动二：摸一摸，体验“不可能”和“可能”我们先来玩一个摸棋子的游戏，好吗？游戏准备：老师给每组准备了两个盒子，分别是一号和二号。请同学们按要求放棋子，先请每个小组1号同学拿5个红棋子放到一号盒子里；再请每个小组2号同学拿2个绿棋子，3号同学拿2个黄棋子，4号同学拿2个红棋子，同时放到二号盒子内；老师再给每个小组的二号盒内放入2个蓝棋子。实验规则：1、组长把袋子内的棋子摇匀。2、闭上眼睛摸棋子，一次只能摸一个，摸出棋子后，给大家看一下是什么颜色的棋子，然后放回袋子内。3、组长再把棋子摇匀，下一位同学继续摸，这样依次进行。4、实验过程中，组长要及时把每次摸到什么颜色的棋子记录下来。（在相应空格处打“”或划“正”字）找学生读一下游戏规则，并找一组来演示一下怎样摸棋子。每组记录表：表一：实验结果统计表组员每人摸两次 1号盒子 2号盒子 共摸到红棋子次数 共摸到绿棋子次数 共摸到黄棋子次数 共摸到蓝棋子次数 表二：实验结论统计表 1号盒子 2号盒子 摸到红棋子 一定 可能 不可能 一定 可能 不可能 摸到绿棋子 一定 可能 不可能 一定 可能 不可能 摸到黄棋子 一定 可能 不可能 一定 可能 不可能 摸到蓝棋子 一定 可能 不可能 一定 可能 不可能 总结提出问题：实验得知从哪个盒子里一定能摸出红棋子？实验中大家的结果可以看出还有两种现象，依次总结并板书：不可能、可能活动三：说一说，感悟提升。师：你们能用自己的话说说什么是“一定”“不可能”“可能”吗？能举个例子最好。生：当我们知道结果只有一种情况时，我们就可以用“一定”来描述。生：根本发生不了的结果，我们可以用“不可能”。生：像不能确定结果的事情，我们只能用“可能”来描述这件事情。活动四：试一试，应用生活。师：刚才有的同学举了一些例子来说明什么是“一定”“不可能”和“可能”。（课件出示课本第105页例2）例2是几种与我们生活紧密相关的现象，就让我们用所学的知识进行判断，并说说理由吧。帮助审题：你们看明白了吗？第一幅图画的是什么符号？表示什么？师：对，地球每天都在转动，是“一定”，用“”表示。“不可能”用“×”表示，“可能”用“”表示。下面就请同学们在课本第105页完成其他内容，然后在小组内交流。活动后全班汇报交流。师：看来大家都能判断出哪些事件一定发生，哪些事件可能发生，哪些事件不可能发生。生活中像这样的事情很多，你能用“一定”“不可能”或“可能”说一说吗？三、联系生活，巩固新知。1、说一说：我们知道了，可以确定的事，可用“一定”或“不可能”来描述，不能确定的事，用“可能”来描述。那么你们能用“一定”、“不可能”、“可能”来说说身边的现象吗？先小组内说，在向全班说。2、想一想公鸡不可能会下蛋。( ) 明天的拔河比赛我们班一定会赢。 ( ) 人不可能一辈子不睡觉。( ) 鱼不可能在天上飞。 ( ) 沙果树上长葡萄。 ( )3、做一做（回到一开始的主题图）A、还有喜欢唱歌的同学吗？你们能帮他（她）设计一个骰子，无论怎么摇一定摇到唱歌。B、老师不想摇到绕口令，谁能帮老师设计一个骰子，无论你怎么摇都不可能摇到绕口令。C、学生讨论。你最喜欢哪些节目，在小组内说说。把你们这组同学喜欢的节目设计成骰子，每次可能摇到它。学生先讨论后分组设计。用笔在骰子的每个面写上你们的设计结果。看哪组同学是小小设计家。展示作品。说说这样设计的理由。并且用设计的骰子摇一摇，看出现什么现象？其他同学记录出现的情况。4、师生总结四、课下作业，加深体会。师：同学们，下课后仔细阅读下面故事，从中找出我们今天所学知识：在古代欧洲的某国，一位奴隶冒犯了国王。国王大怒，决定将奴隶处死，奴隶被关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚在临刑前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来一个盒子，盒子里有两张纸条，分别写着“生”和“死”。如果摸到“生”则生，如果摸到“死”就死。可是这个昏庸的国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有“生”的纸条拿掉，换成了“死”字，而大法官并不知道。有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶。这个奴隶想了一夜，终于想出了一个好办法。临刑前，当大法官把盒子拿来要奴隶选择“生”“死”时，这个奴隶拿起盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里，在场的人全惊呆了。结果，聪明的奴隶得救了！板书设计： 可能性 一定 确定不可能 确定可能 不确定