小学语文教学论文：展翅高飞创造五彩天空.doc

小学语文教学论文：展翅高飞，创造五彩天空       随着社会经济的发展，我国的基础课程进行了改革。新课程的基本理念是为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。现代社会要求公民具备良好的人文素养、科学素养、创新精神、合作意识和开放的视野以及多发面的基本能力。可见课程标准的理念包含着全面提高学生的语文素养、包含着正确把握语文教育的特点以及积极倡导新的学习方式和建设开放而具有活力的语文课程。吴文课程的提出市社会的需求、社会进步的表现。所以语文课程标准无论在目标要求还是结构体例上都开辟了新的视野。第一，着眼于语文素质，重视在学习知识的过程中潜移默化的培养学生正确的价值观、人生观和世界观形成正确的价值选择，培养社会责任感，树立远大理想。第二，在学习方式方法上大力提倡自主、合作、探究式学习，改变授受习得的传统学习方式，还注重了学生的发展，把学生的主题放在首要地位，立足于学生的发展。    我上的这节课基本上是围绕这几点来进行设计、构思的。目的是通过学生学习夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，观察大自然，了解大自然景色的美丽，抒发对大自然的热爱之情。在学习活动中，让学生不由自主的学习语文、学会合作。使他们的书面表达和口头表达能力有所提高。火烧云描写了了晚霞的美妙景色，学习这篇文章是要辅之以想象，把那些无形无声的文字，想象成一幅幅有声有色的画面，才能使文章内容更加生动、更加深刻，学生学习的兴趣也会更浓。案例描述    因为本课写的是傍晚的火烧云，所以我也以云引入课题。    师：“春暖花开，东风徐来，蔚蓝的天空中飘着的云美吗？”生：“非常漂亮，像棉花一样白的云彩在天空中悠闲的飘着”生：“天空中千姿百态，有的像树叶，有的像小动物，有的像一支枪。” 师：“是呀，白白的云彩在天空中千姿百态。”随机板书颜色、形状。师：“你见过热情似火的火烧云吗？”师：“火烧云是日出或日落时天空中出现的赤色红霞。”出示几张火烧云的图片（目的为了激发学生的探求欲）。师：“看到这些图片，你想说些什么？”生： “简直太美了。”生：“太让我吃惊了，还有这么美的云呀!”生：“没想到云还会有这么多的颜色”（随机引出课题。）师：今天我们就一起学习作家萧红写的火烧云。板书课题生：齐读课题。师：请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看哪几个自然段写了火烧云的颜色，哪几个自然段写了火烧云的形状。生： “第一、二自然段写了火烧云的颜色，第三、四、五、六、七自然段写了火烧云的形状”交流读书成果。师：“你喜欢哪一部分？”生： “我喜欢颜色这一部分。”师：“你给大家读读好吗?其他同学认真听，想一想，你知道了什么?”生：“我知道了火烧云的颜色非常多，我是从梨黄，葡萄灰，茄子紫，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色知道的。”生：“我还知道了火烧云的颜色变化非常快。我是从四个一会儿和变化极多看出来的。”师：“火烧云的颜色非常多，而且变化多端。该怎样读呢？谁给大家读读？”指名读，师生评议。齐读一遍师：“我们还可以想用什么方式来读呢？” 生：“接读。”生：“齐读。”生：“合作读。”师： “怎么合作读，你当老师给大家分配一下吧。”生： “老师你读第一句，男生读四个一会儿，女生读剩下的部分。” 师：“你为什么这样分呢？”生：“以为这样更能听出火烧云的颜色变化多和变化快。”（小结这一部分。）师： “火烧云的形状又是什么样的呢？请学生小组合作学习这一部分，一会儿把你们小组的学习成果展示出来。”生： “我们小组通过读的方式知道了火烧云的形状非常多，变化也非常快。我们抓住了几个重点的字词，一会儿，过了两三秒钟”生：“我们小组通过表演的形式知道了火烧云的形状变化多和变化快”生：“我们通过接读课文的方式知道了火烧云形状的特点”师： “天空中出现了这么美的云彩，我们也赶快用彩纸撕一撕，让老师们看到你们心目中火烧云吧！”生：自由发言，说所自己撕得是什么，然后自己贴到黑板上。师：“这么多云朵，开始还是红彤彤的，像一朵娇艳的牡丹，过了一会儿，牡丹渐渐枯萎了，一眨眼不见了，你也学着我的样子用“一会儿（什么样的），过了一会儿”说说天空中的火烧云吧”师：以第七自然段为过渡段结束课文的学习。师：小结“大自然的景色多么神奇呀！幽蓝的夜空中，云朵悠闲的飘着，你观察过晚上的云吗？今晚我们一起去看看，让夜晚的云在我们的笔下绽放吧！” 案例反思这片课文是写夕阳西下的火烧云，而且是以时间为顺序描述的。语文学习是从生活中来，运用到生活中去的。所以为了让学生更加的了解云，我从白天的云朵导入，学习傍晚的云霞，最后以夜晚的云收笔。无形之中既教给了学生在写文章是要按一定的顺序，又让学生欣赏了一个连贯的有关云的景象。这堂课让我感受到学生的思维是无比开阔的，任何一个孩子有由他的奇思妙想，我们要做好孩子的引路人，但我们不能再用自己的思维来限制孩子了，让孩子展开翅膀，尽情的飞吧！相信他们创造出美丽的天空。