小学语文学科工作计划.doc

小学语文学科工作计划 指导思想：紧紧围绕市研训中心工作部署，结合我校教学工作的实际情况，坚持把“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”作为工作重点，研究“培养预习习惯、推进纸笔训练”的提高语文教学效率的具体策略、方法，深入推进语文课程校本化的实践研究。主要工作：一、激活课程，盘活语文1、解读新课标、学习新思想、践行新理念。组织教师学习教育理论，开展集体备课（体现预习作业的设计、纸笔训练的设计），互帮互学。2、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。     3、加强过程管理。努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。 4、研究阅读教学中“培养预习习惯、推进纸笔训练”的提高语文教学效率的具体策略、方法。引导、鼓励老师在深入钻研文本之后能够清晰目标、精选内容，有效地节约教学时间的成本。5、积极引导教师开展读书活动。规划校本教研的内容和时间，用切实有效的方式促进语文教师的阅读，进一步拓展语文教师的文化视野，提升语文教师学科素养，使阅读成为语文教师的一种生活方式。二、回归本真，彰显本色1、重视识字教学，落实“识写”目标。继续开展“老带新”和“结对子”活动。2、加强教师的培训。定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。3、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。4、认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。5、明晰课程性质，践行“实践”型课堂教学。继续立足课堂提高效益，进一步推进减负工作，推出一批体现“轻负担高质量”的优秀教师和优秀课例。在一定时间、一定范围内，组织观摩研讨一些有特色的课堂教学，共同探讨课程改革。本学年度重在晨诵课、绘本课、课外阅读指导课型的探讨。6、扶持特色研究。加强与“王粉林名师工作室”的合作，选取一些有一定理论和实践基础的项目作为研究的焦点问题，将其做大做强，并在这过程中进一步促进骨干教师的成长。7、让朗读像呼吸一样自然。继续推进学校的班级整体朗读，让朗朗书声充盈课堂。8、有效落实中年级作文过关活动。结合课标要求，基于课文典型段式阅读的起步教学利用教材特点，提高学生习作水平。三、多元评价，持续发展1我校“一主三翼”式语文学科课程评价体系的拟定。2方向比方法更重要，加强对各类考试的研究。2012年秋学期华城小学语文学科工作具体安排 八月份1制定语文学科教学计划2参加期初教材分析活动（河滨 实验）3“激活课程、盘活语文”研讨（校语文组）九月份1. 组织参加常州市口语交际（习作）专题研讨活动2组织参加金坛市小学生作文竞赛3组织参加小语课题组协作组活动4学校“一主三翼”式语文学科课程的开发5学校儿童阶梯阅读学期工作方案十月份1组织参加市小语学科第二次成果展示活动2组织参加中年级作文过关活动（校级）3组织参加常州市阅读教学研讨活动（一）4学校“新课标、新亮点、新举措”的研讨5开发“新新相映”年级校本教材十一月份1组织参加常州市小学生作文竞赛2组建学校“文学社”、兴趣小组3新教育课外阅读书目课型研讨4晨诵课、绘本课型研讨5专题研讨：如何有效推进班级读书会十二月份1参加高年级阅读教学研讨暨王粉林名师工作室联合活动（华城）2组织参加中年级作文过关（校级）3组织参加小语课题组协作组活动4组织参加常州市小语年会5组织参加迎新年段玉裁杯阅读竞赛6各年级语文单项技能过关一月份1语文学科工作总结2期末教学质量分析3学校“一主三翼”式语文学科课程开发总结