小学语文单元整体教学改革情况思考.doc

小学语文单元整体教学改革情况思考在暑假里，学校领导安排我去潍坊参加了第二届全国小学人文教育研讨会，在研讨会中，我仔细聆听了韩兴娥老师的一节阅读指导课。韩老师的学生在课堂上的表现让我大开眼界。那里我心里就想，韩老师的学生能够做到的，我们的学生难道做不到吗？我想这一切是否和我们的教学方法有关系呢？我决定向韩老师学习，于是回来之后，在我们班实施了小学语文单元整体教学的研究。下面我就把这段时间对于小学语文单元整体教学研究工作对各位领导老师做以汇报。将课本每一个单元控制在3-4课时，配套的练习册一课时。第一课时，学习生字新词，扫清阅读障碍，其中包括完成生字词语的书写和过关检查，完成这项任务之前必须先让学生养成预习的好习惯，原来预习都是一课一课来预习，现在要一单元一单元的预习，应该让学生怎么进行单元预习呢？教研室孙主任设计了一张预习表，这样分为我新学会的生字词、我理解的课文内容，我找到的精彩句子，我搜集的课外相关资料，我在预习中产生的问题最后一个方框是让学生填问题的答案。这张表的容量很大，所以我不让学生一次性完成。对于优秀的同学来说，预习表给了他们很大的帮助，但对一些同学来说这些预习表成了一种负担，一种累赘，所以我们不要忘。慢慢让他们去适应、去接受。单元整体教学实施已经两个月了，课前预习表已经成为了我班学生学习语文不可缺少的一部分。现在我们在学习完三年级上册的内容之后，开始了三年级下册的学习。虽然刚刚开始学习，但是部分同学课外时间已经把下册的内容全部预习完成了。在刚开始实施主题学习的时候，我都会用一节课的时间检查学生的生词、课文是否过关，有时甚至需要两节课。后来又到七小参加潍坊名师与老师同课异构活动，听了潍坊名师赵红老师的一节课，她利用很短的时间就把课文检查完了，于是我把她的方法又运用到我的课堂上，就是在上课时在黑板上画的课文过关表，这样不了不少时间。为了提高学生学习兴趣，让学生养成自觉预习的习惯，我施行了小组合作制度。四人为一组，组里预习过关的同学就可以为组里加两颗星，包括回答问题、作业完成情况，一学期一奖励。第二课时，带领学生对一个单元的课文进行阅读理解和感悟体验，在课上针对预习表中提出的问题组织学生先在小组内进行讨论交流，对于小组中解决不了的问题，师生共同解决。对于课文不要面面俱到，这就需要教师精心研读文本，用心设计教学预案。一篇文章围绕重点设计一到两个问题，首先要删除没有多大价值的知识点和教学环节。文章的“深度理解”要等以后学生在阅读过程中慢慢品味，现在不必“一步到位”。第三课时，进行课后练习的复习巩固，也可以推荐学习主题，再搜集相关主题的文章落实阅读能力训练，提高学生的课外阅读能力。现在我班学生每人有一本成语故事书，每天会看一到两个成语故事，在班级内近期学组织开展了成语故事比赛，要求学生把成语故事的大体内容讲给同学们听。另外还组织学生多背诵一些名言警句，专门为学生准备了名人名言笔记本，现在已经背过了一百多句了。记得我们曾组织学生背诵过“天行健，君子当以自强不息。”在背这句的那段时间学校组织学生练习武术操。在练习武术操时候需要练习蹲马步。陈志勇同学平时特别懒，经常不喜欢体育运动。他在蹲马步的时候，只见平时锻炼少的了两腿发颤，眼里含着泪花，嘴里不停着嘟嚷着什么。走近他时，听到从他嘴里传来的是这样一句话“天行健，君子当以自强不息。”这让我心里有一种满足感，这种满足是从参加工作以来从没有过的感觉。没想到一句话竟然让学生在面对困难时学会了坚持，学会了勇敢。我把这件事说给同学听，于是我们班里每位同学在练习武术操的以后几天里，我总能看到一个个认真而努力的身影，不仅练操，还影响到了学生的生活。从那以后，我于是更让学生背诵了很多名言。这可能也是我从事教学改革的小成果吧。虽然研究取得了阶段成果，但是我会一直坚持下去，或许三年，五年