小学语文《太阳是大家的》评课稿.doc

太阳是大家的评课稿非常感谢湖南省小语会能给我们这么一次相互学习的机会！说实话，站在这个台子上，我心里忐忑不安，怕说不出个所以然来，对不住我们陈老师的辛勤劳动。好在，陈老师带来的这一课告诉了我，“太阳是大家的”，我也可以晒。现在，我就斗胆把自己的感受也拿出来晒一晒。听了陈老师的课，我的感触就是，这堂课较好地体现了新课程理念，注重激发学生的学习兴趣，面向全体学生，充分发挥了学生的主体性和主动性，注重了学生实践能力的培养。一、把握低年级学生的年龄特点，注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性识字写字教学一直是一个让教师非常头疼的问题，教学过程繁琐，分析乏味单调，且耗时低效。如何激发学生的学习兴趣，收到较好的教学效果是一个值得重视的问题。陈绿艳老师在本堂教学中，就很好地处理了这一点。课堂刚开始，她就出示一幅美丽的太阳图片吸引了学生的注意力，引导学生进入新课。在“我会读”的环节，老师又利用生字宝宝，把生字宝宝奖给会认的小朋友。这不仅是对学生的一种肯定，更是对学生学习兴趣的激发。我们马上看到，学生一个个高举着小手渴望展示自己，得到卡片的小朋友脸上充满了成功的喜悦和自信，课堂气氛热烈，使我们在座的各位都感受到学生的热情。学生积极主动参与课堂，主体地位也得到了体现。陈绿艳老师还设计了一个游戏的环节，让得到生字卡片的学生介绍生字，并把他们贴在相应的拼音下面。这里给学生提供了一个充分展示的平台。上台的学生一个个莫不卯足了劲，就想着表现自己最亮丽的一面，台下的学生也瞪大了眼期待着。全班学生的注意力都被集中起来，教学效果显而易见。而后，在指导写字时，老师利用现代化的教学手段，制作了形象、直观的课件，向学生展示了生字的动态笔顺，在激发学生兴趣的同时也起到了良好的示范作用。纵观整堂课的流程，我们不难发现，陈绿艳老师很好地把握了低年级学生注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制等年龄特点，把以上这几个设计较均匀地分布在整个教学过程，从而能由始至终地牵动着学生的注意力，引导学生顺利地完成学习任务。二、发挥学生的主体地位，倡导自主、合作和探究的学习方式我们可以看到，陈绿艳老师积极倡导自主、合作、探究的学习方式，体现了新课标理念。她在导入新课之后就让学生根据要求读课文，边读边圈出文中的生字，充分相信学生，放手让学生自己去学习，培养了学生独立学习的能力。 在指导记住生字字形时，老师没有多说，只提出一个学习任务：和同桌相互讨论，你采用了哪种方法记住它？让学生在讨论中探究，在探究中收获。指导书写时，老师提出这样两个问题：你认为把它放在田字格的哪里最漂亮？你认为哪个字最难写？老师没有一堂灌，而是给了学生充分思考的空间，把学生摆在了课堂的主体地位。三、教学中努力体现语文的实践性，重视培养学生的实践能力语文是重要的交际工具，是实践性很强的课程。我们学习语文，一个重要的目标就是能在实践中运用语文。陈绿艳老师教学本课时，就非常注重语言的积累和运用。认读生字时，让学生用生字组词，用生词说话。游戏时，介绍生字也是用生字组词说话。通过反复的练习，让学生及时运用所学，锻炼了学生的口语表达能力，这就是学生实践能力的培养得到了体现。同时，陈绿艳老师也注重了学生动手能力的培养。让学生进行书空练习，在田字格中描红、摹写，并给了学生充分的时间用来书写。这堂课是阅读课文中的识字写字教学。陈老师在教学时仍不忘让学生多读，在读中学，在读中巩固。一开始让学生边读圈生字，并把生字拼读几遍，课堂末尾，又让生字回到课文中去，要求学生再读，达到了先识字再学文的目的，为本课的第二课时奠定了扎实的基础。陈老师基本功相当扎实，亲切自然的教态和教学语言拉近了老师和学生之间的距离，她的课堂让我们如沐春风，听了她的课，我受益匪浅。当然，理想总是完美的，现实总是缺陷的。任何课堂都是有遗憾的，这堂课也有值得商榷的地方，如：在游戏环节时，让学生上台介绍生字，老师应先交代清楚介绍生字时的要求“用生字组词说话” ，就会避免例如“我的宝宝是使，天使”这样单一的介绍，而会出现更多例如“盼 盼望 我盼望着开学。”这样精彩的篇章，还能加强学生对生活的领悟，提高学生的口语表达能力。以上的看法只是我的个人观点，不当之处敬请大家批评指正。谢谢！