小学英语教学论文《现代信息技术在小学英语教学中的应用和作用》 .doc

小学英语教学论文现代信息技术在小学英语教学中的应用和作用 不知不觉我在教育工作的岗位上已经工作了四年，在这四年当中我身边的一切都在发生着变化。我所教的孩子们在发生变化，身边的同事在发生变化，我对待工作的认知水平也在发生变化，但这些变化都是顺应着时间进行着理所当然的变化，这并足以让我感到惊奇。但是有一样变化在不断地影响着我的课堂教学效率，学生的学习兴趣和课堂教学的连贯性，那就是现代信息技术的变化。我想各位同仁们肯定会和我有一样的想法非常感谢现代信息技术，因为现代信息技术给我们在教育教学工作中帮了很大的忙，它让我们的课堂变得丰富多彩，让我们的课堂富有很强的连贯性，让我们的学生学习兴趣大大提高了。下面我就和大家谈谈现代信息技术在小学樱花雨教学中的应用和作用。一、 现代信息技术在英语教学中的应用 首先，谈一谈现代信息技术在我们备课中的应用。老师们都知道想要上一堂完完整整的课就需要用心的备课，准备的好了才能传授的好，所以我们在备课时需要大量的资料和信息来源。在传统的教学工作中，老师们都是通过书本、图片、录像等有限的手段来向学生们传输信息，这样的信息来源是非常有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着现代信息技术的普及，我们可以通过电脑自己制作或是通过网络来获取我们上课所需要的文字、图片、声音、动画、视频，我们可以将其制作成课件，使我们的教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。同时，教师可以通过网络资源充分了解所教课程的文化背景知识，帮助我们能更好的了解所教的学科。这当然要求我们教师要有一定的现代信息技术水平，记得在参加工作的第一年我们中心校就对我们全体教师进行了现代信息技术知识的培训，而且还进行了考核，老师们的成绩都不错，可见现代信息技术的魅力之大。其次，谈一谈现代信息技术在课堂教学中的应用。1、 把学生自主学习的意识培养出来。在我们小学英语课程标准中提出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。”唱唱、跳跳，做一些小游戏，进行一些小型的比赛，对于初学英语也就是三、四年级的学生来说，或许还具有一定的吸引力，学生们还乐在其中。随着学生年龄的增加，学习英语年数的增长，尤其是对六年级的学生，这种教学方式已渐渐对他们失去兴趣，用学生们自己的语言就是“太小儿科了”。然而网络是当前学生最感兴趣的东西，信息课成了孩子们最喜欢的课程，怎么样让孩子们对英语课也有同样的兴趣呢？当然，我们就要在英语课堂中加入一些网络知识利用网络进行教学，定能引发学生学习的兴趣，即便是一首歌曲的演唱。如果事先把歌曲做在课件中，利用网络，让学生通过自己点击鼠标，自己欣赏，自己演唱，自娱自乐，自己去体验，去接触，享受学习英语的兴趣，一旦兴趣被激发，还怕调动不了学生的学习积极性吗？就在上个星期的教学中，六年级的孩子学到了went skiing、went ice-skating这两个动词过去式的词组，课前我就预料到学生们对这两个单词肯定会弄混，所以我就在网络上找了运动员滑雪和滑冰的一些视频，并且在视频上方出示相应的英语词组，学生在观看视频时兴趣都很高涨，借次机会向学生们教授单词，学生借着这股劲很快就记住了并且印象很深刻，在接下来得几天中我复习到这两个词组时学生都没有记混。这样一来不仅提高了学生学习兴趣，而且加深了学生的记忆。还有一个例子，就是在本星期我们六年级学习了四单元的最后一个对话课，这个对话课主要的内容是给大家介绍自己的假期生活，因为里面的内容非常适合学生模仿着来写出自己的假期生活，为了让学生能更好复述这个短文，我用课件的形式将每一天所做的事情用图片或是简短的视频呈现给学生，帮助学生记有条理的忆词组。大概进行了两遍学生们就会很顺利的把这个短文复述出来。学生们从视觉上唤醒了自己的记忆很受用。不光是我们老师学生们也感受到了现代信息技术给我们带来的帮助。 2、让教学情景“活”起来，在小学英语教学中，教学内容的特点和学生学习英语的心理特征，决定了小学英语课堂教学的情境化。在教学中，老师们也曾为使自己的语言教学走向情境化做出自己的努力。自己画，自己剪贴，做道具，有时还不止做一套，大大小小各有不同的用处。我认为，教师的这种工作态度固然端正，却花费了大量的时间和精力。针对目前小学英语教学的现状：教师的课时多，班级多，班额大，教师在创设情境教学的同时，已经很少有精力再去精心钻研、设计教材，更不用说去创新了。而且，花费了时间去创设的情境还比较牵强，死板。久而久之，学生就会对之漠然。而利用多媒体网络资源，创设的对话情境，可立即使教学的情境“活”起来，使师生之间，生生之间产生互动，相互交流信息，达到在新的情境中创造性地运用语言的目的。在上学期三年级的“We love animals”这一单元的第二课时是学习动物园中一些可爱的小动物，利用多媒体计算机的flash效果，轻而易举地营造一个小动物们在动物园内自由玩耍的场景，这种情境创设能激发学生的参与和学习意识。此时，提出学生感兴趣的问题，“Do you like animals?” “Why?” “What are they doing?”交给学生学习的任务，让他们在参与点击的过程中参与听、说、读、表演，使学生的学习积极性顿时也“活”起来。再者，谈一谈现代信息技术在课堂评价中的应用。我们可以通过一些简单的程序设计编制一些课堂评价体系，以考查学生的学习效果和教师的教学效果。从而客观的反应出课堂的教学有点和不足，以便我们采取弥补的措施。另外，我们还可以利用简单的网页制作鼓励学生或学习小组展示自己的学习成果，把握学生的心理特点，这样不急能提高学生的英语水平，而且提高学生的计算机水平。二信息技术对于小学英语课堂教学的作用1运用现代信息技术展现情境，激发情趣 新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。过去传统的英语教学模式是“一统式”，教学通常在课堂中进行，课堂教学显得单凋枯燥，教师面对的是全班学生，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。而以多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。如三年级的学生在学习动物单词时，如果按照传统教学带领学生读就难免枯燥，而运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生面前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，变学生的无意注意为有意注意，并加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲自操作电脑画几只小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化了，大大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。2运用现代信息技术，培养学生听说能力要提高听说能力，首要的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶段，我要求学生首先听清楚，听准确，正确感知标准的发音。为此，我在课堂上多借助于收音机、录音机、多媒体等现代教育手段创设图文并茂、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言。在感知的基础上进行模仿。这样，不但可以给学生留下准确清晰的印象，同时也纠正了学生发音上的偏差，为其流利地运用语言打下坚实的基础。然后通过“模仿秀”的游戏，利用多媒体的声音和影像，要求学生对感知到的信息，模仿说出相应的语句，创设情境，激发学生“说”的兴奋点，诱发“说”的欲望。如在教学PEP教材三年级下册四单元的“Do you like pears?”时，让学生先看一段Amy和妈妈逛超市的VCD，创造一种真实的氛围。学生观看后，兴奋盎然，跃跃欲试，我趁势指导学生模仿学生有关用语，使学生很快学会了“Do you like?”“Yes, I do.”“No, I dont”等用语，然后教师不失时机地消掉课件中对话的声音，让学生充当角色给课件配音。学生们分组给课件配音，进行得投入，表演得得体，进而利用听到、学到的知识去探索、表演。学生在一种轻松愉悦的氛围中不但掌握了句型的具体运用，还提高了学生的听说能力。运用信息技术进行英语听说训练，学生在一种积极主动的良好心态下学习，学生学得轻松，思维活跃，积极参与训练，注意力持续稳定，训练效果好。以上的内容，都是我在平时教育教学工作中发现和认识。现代信息技术的掌握真的是不容忽视了，它对我们的教学有着莫大的帮助。它丰富了我们的课堂，提高了我们的课堂教学效率，推动了学生学习的积极性。可以说是我们在教学教学工作中的“大恩人”。作为新世纪的英语教师我们有义务不断探索，制作出各种新颖、生动、有趣的多媒体课件,有效地提高教学质量。我们正张开双臂，伸出双手迎接现代信息技术更辉煌的明天。参考文献：1、张红玲，«现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学», «外语电化教学», 2000.3.2、关于多媒体教学的几点思考 引自 电化教育研究2000年第10期 3、何淑玲  多媒体教学的点滴体会 4、陆天池 多媒体教学的实践与思考 5、吕首文 多媒体技术的应用英语周报2000-2001 学年第18期