小学空中英语整合运用教学体会.doc
小学空中英语整合运用教学体会 【摘要】：利用“小学英语空中课堂”进行英语教学是农村中小学现代远程教育工程的一种特殊模式，也是课堂教学的一种新的尝试。在小学英语的教学中，我们会不断挖掘和运用空中课堂资源，以达到提高英语课堂教学质量的目的。在每堂空中英语课堂教学中，把空中英语课堂作为学生获取知识的一种重要手段，在调动学生的多种感官的同时，都要引导学生亲自参与空中英语课堂教学，发挥空中英语课堂教学实效。同时在英语教学中合理安排和运用英语空中课堂资源，丰富课堂教学的内容，激发小学生学习英语的兴趣，把英语课堂变得生动有趣。让让农村小学的英语教学成为孩子们的快乐天堂。【关键词】：整合运用 口语交际 兴趣 情景教学利用“小学英语空中课堂”进行英语教学是我们农村小学英语教学的新尝试。为提高农村小学英语的教育质量，推进城乡教育的协调发展，新教材的实施和整合运用，我结合教材和学生的实际情况运用多媒体技术进行轻松、自然，趣味的课堂教学表演，激发了学生的学习兴趣和热情，充分调动了学生的积极性，主动性。使学生在积极的思维中获得新知，开新了创新意识达到一种和谐英语教学境界。一、运用英语空中课堂资源中情景对话练习，引导学生参与交际 依据小学生善于模仿特点，在教学时通过听、看和外教老师师的示范，引导学生大胆开口说英语。农村小学生学习英语缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会. 英语空中课堂资源把抽象的句型、课文设计成情景方式，通过动画进行情景展示，从而使学生感性地认识了英语。在实际课堂中模拟现实生活情景，让学生听、说、读、表演等各种教学活动，给学生提供使用英语交际的机会。其中每课的开始都有peter老师 和 lily 老师打招呼式的对话练习，让学生和老师们打招呼，也和自己的同学打招呼。Sally老师在进行教学时也会和同学们打招呼，并与学生们进行对话练习。学生触景生情，激发起表达的欲望，从而提高了学生的交际能力。在进行课前对话时，应以学生为主，教师为主导，创设一系列欢快的情景对话，利用自由对话给学生一个交际表达的机会，同时鼓励学生进行对话表演。例如：上课前我利用多媒体让学生观看多媒体动画片，先让学生先明白动画的大至内容后再让学生进行人机对话打招呼：Hi!Good morning boys and girls.老师也应和着多媒体面带微笑，扬起右手亲切地向学生问好。Good morning,Miss Wang全!好响亮的回答。How are you?趁热打铁进行人机对话交流，给予学生更亲切的问候。Fine,thank you.And you?在老师的示范下， 学生积极响应Im fine,Thangks,大胆地和老师、同学握手问好，这种愉悦的师生交流教学形式，很受孩子们的欢迎，也激发他们学习英语的热情，并初步改变了村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语，积极学习英语打下良好基础。 二、利用空中英语课堂资源，师生共同说演。 爱玩、好动、好胜心强，善于表演是孩子们的天性，遵循学生善表演，爱唱爱跳，爱做游戏，爱猜谜等等特点，我在教学中结合学生的成长特点，以激发学生的兴趣为主题。 课堂授课采用英语歌开头是我们常用的方法。把学生的情绪转移到英语学习上来，英语歌词成为由汉语语境向英语语境过渡的桥梁。授课时我除了设计一些动作让学生边唱边表演外，同时自己也跟随多媒体音乐和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流， 使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备学习的开始。然后下令“Now,you piease!”进行小组活动,互相表演，同时鼓励胆小的学生参与表演，带者她们一起表演。在Presentation教学中，观看VCD活动后，也经常带着学生进行看图讲故事，分角色表演来代替机械操练，让学生在玩中学，学中乐，说演中把握住重点的语句，收到很好的效果。更是培养了学生的学习兴趣荷信心。三、巧妙利用资源中的新知呈现 ，引导学生趣味学习小学英语教学，主要目的是培养小学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”。对于农村村校学生学英语，学校没有任何语言环境，平日在学校里接触的母语最多，学过的单词得不到练习巩固。因此单词的复习也尤为重要，练习的形式应采取多样化。教师得想方设法为学生创设环境。为此，我每节课利用多媒体资源事先安排(2'-7 ')时间复习。而每次复习，尽可能把已学的内容整合起成一个节目或有情景发展、有趣味的一件事。让学生 在特定的情景中进行表演。列如在Unit6 At the zoo，资源中Letlearn和Lets talk部分只是带读单词和句型、讲解每句话的意思，这部分的内容有点枯燥。可以利用资源提供的课件，先演示，让学生熟悉单词、对话内容，然后隐藏英语，由学生根据所学练习单词、对话；同时我准备了动物玩偶和卡片，进行小组 “开火车”式认读和点名抽查读，说错了同学表演一个动物口技，顺利完成的小组人人奖励一颗红星。句型教学还可以利用资源中的一些素材，为学生创设情景，联系口语交际，提高口语表达能力。我让情景的设置配合情景活动，为学生提供想像空间，创造进一步理解语言的条件，让她们带着表情，边说边表演的进行对话，进行语言交际，同桌表演，从而提高了学生的口语水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。虽然生动活泼的复习表演需要排练指导，但指导学生表演的本身就是一种独特、有效的训练方法。学生在轻松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不觉地积累、应用所学语言，还提高了学生的思维、表达能力，也进一步激发了学生浓厚的学习兴趣，达到了复习，巩固的目的。如我在教有关大象特征的对话时，让看多媒体上大象的身体部位图片，让学生看见图片能说出相应的单词，并能用简单的句型说出大象身体部位的特点，要求学生边说边做动作，教师加以辅导。学生完成的好得就在视频上显示一束美丽的鲜花，老师表扬该生同时，还要奖励一张粘贴画。最后边欣赏动画边跟着录音一起把短语齐读一遍。接着教师自然地引入新课教学。 四、合理利用空中英语教学拓展资源 ，激发学生兴趣 阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。在教学Lets pronunciation时，资源中主要是单词的发音拼读等方面的教学，其中读是最关键。可以设计更多词汇运用的内容进行拓展练习，在使用的时候需要对这部分的内容进行适当的取舍，新知呈现部分是资源的精华部分，要适时利用暂停或播放键引导学生边看边学，并且要对教学过程和教学目标进行细化和落实。趣味操练的课件部分很适合学生，学生也很感兴趣，可以充分利用。操练游戏部分可以根据学生的实际情况进行适当的改编。例如：Lets check部分教学方法，主要是引导学生明白题意、对相关知识进行复习后再让学生听音完成相应的练习。因此。空中课堂不可能完全代替教师上课。我们要根据学生的实际情况，设计出一套自己的教学模式。在新授课时，小学英语教学，其目的是培养小学生学习英语的兴趣。英语空中课堂资源集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其内容贴近儿童的生活，其形式多为小学生喜欢的卡通动画片。利用英语空中课堂资源有效地辅助英语教学，能激发学生浓厚的学习兴趣，激发学生的创新意识，培养了他们的思维创造能力，提高了教学质量。小学生比较擅长于形象思维，在课堂中运用空中课堂资源中的动画、音乐，视频等资源，让学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。如：在教学Lets learn时，可以利用资源中的Flash素材，生动的画面、可爱的卡通和清晰的范读，让学生感受单词的意思，感知单词的正确发音。同时感知英语语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。五,整合进行资源运用，学生一起参与运用空中英语课堂光盘教学，既能让学生看得见，听得见，又能让学生充分的动起来，空中课堂资源的信息量大，内容丰富且生动直观。教师可以通过鲜艳的图象、有趣的声音，刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率。 空中英语课堂教学每堂课都涉及有 “Lets do”和“Lets play”的活动练习来加深学生对所学内容的印象，然而在这个过程中，学生都没有充分的参与到其中，而是作为看客，这样学生所学的知识没有得到巩固，空中英语课堂教学节目一播放完，时间一长，学生对所学的东西也就随之消去了。同样在我们小学空中英语课堂的教学中，也须做到理论要和实践相结合。我们小学生会读单词、会读句子这与教学目标的要求还不够，还没有达到会说会用英语的目的，这就要求我们英语老师在每堂空中英语课堂教学中都要充分的利用多媒体资源，让学生亲自参与到空中英语课堂上来，把所学的内容的意思用动作表演出来，加深对所学知识的理解。例如：在学完六年级下册Unit2单词“angry，tired，excited，happy ,bored,sad”后我们教师就要利用多媒体让学生跟着老师，同学随着音乐动起来，要求学生边做边跟着里面的老师说唱，自然而然的学生也就明白了意思。学生这样反复做，说唱几遍后就能听懂老师的指令做出相应的动作了,然后教师与学生一起参与边做边演边说练习，让学生亲自参与了空中英语的课堂教学，做到了理论与实践相结合学生学习英语才有实效。通过活动、游戏、表演让学生在快乐中求知，在快乐中进步。通过这几年的小学英语教学实践，我认为在小学英语教学中，恰当的整合运用英语空中课堂资源中的多媒体、图像、音乐、动画、歌谣等素材，能抓住教学中的重点，突破教学中的难点，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言交际能力和提高学生的口语表达能力。参考文献：怎样实施小学英语空中课堂教学：
