小学数学教学论文《走进课改倾听“自能高效课堂”花开之音》.doc

小学数学教学论文走进课改，倾听“自能高效课堂”花开之音我区自开展“自能高效课堂建设”课题研究以来，全区广大教师聚焦课堂、主攻课堂、锐意改革、大胆探索，传播了新的教育理念；学生也多了思考的空间和实践的机会，个性得到张扬，能力有了发展。课改使小学语文出现了许多新气象。作为一线语文教师，我亲身参与了课改，体验了课改点点滴滴的成功。在课改中，老师得到了更专业的发展，学生得到了更新理念的引导。就课改，我有如下感受：一、 教师的发展（！）教师教育理念的转变。在以往的教学中，有句话说的很贴切，“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。”不管你用什么教学方法，学生学会就行。为了提高成绩，我曾经对学生进行填鸭式的教育，也曾经对学生进行题海战术，结果，学生很累，我也很疲惫，成绩也不理想。自从区里提出了构建“自能高效课堂”，我静下心来思考：如何向40分钟要质量？如何激励学生自主高效的去学习？通过思考，我决定从学习生字为突破口去改变，过去学习生字，我都是一个不漏的抄在黑板上，一个一个的讲解容易出错的地方，学生听得昏昏欲睡，我讲的口干舌燥。现在我课前分析生字，课堂上把学习生字的主动权交给学生，由学生交流，提出好的识记方法，我对个别容易出错的地方进行点拨，变“我要讲”为学生的“我来学”。我的课堂教育理念的改变，既活跃了课堂氛围，又把老师和学生从中解放出来，也提高了识记生字的效率。（2） 教师学科知识的拓深。一支粉笔一节课的课堂教学年代已经过去。现在信息发达，电视，网络的普及，对老师而言，是一种知识的挑战。为了接受“自能高效课堂”的挑战，为了能跟上教育发展的步伐，我专门订阅了很多教育教学方面的书籍。利用晚上，课余的时间，我进行随时的充电。通过不断的学习，我的学科知识不断的积累沉淀，让我更深层次的理解了教育的意义，获得了更多的专业知识。比如：过去学生犯了错误，我会不分男女，不管平时表现如何，总是很公平的批评一顿。通过学习浅谈批评的艺术，我意识到自己的做法是不对的。如此批评学生，仅仅是自己情绪的发泄，批评应该做到怀有一颗爱心，发挥我们的教育机智，让批评成为世界上最甜的良药。（3） 教师课堂教学能力的提高。由于开展了构建“自能高效课堂”，我校进行了一系列的课堂教学活动，全校广大老师都参与到其中，通过商讨如何设计课，如何拓宽学生的知识，如何解决课中的重点和难点，同教研组众谋群划，集思广益，课后共同研讨，针对课中的优缺点进行分析，剖解，查找原因，改正不足，很大程度的提高了教师的课堂教学能力。例如：我们年级共同上了画杨桃一课，在课后反馈了本课的亮点和不足之处，通过大家的交流，我掌握了更多的课堂应对技能，提高了我设计课的能力，锻炼了我的临场发挥技能。二、 学生的发展（1）学生学习观念的转变。课改前，学生就像小鸭，等着老师讲，等着老师布置作业，等着老师反馈，总之一句话，等着老师教。学生的主动学习兴趣不高，课堂是老师讲，学生被动的学。课改后，老师的理念变了，放手让学生主动探索，合作交流，学生感觉被解放了，很想在老师、同学面前表现自己，学习的积极性很高，学习的观念也发生了本质的转变，课堂效率得到突飞猛进的提升，。例如：我班张天赐很聪明，过去我在上边讲，他在下边玩，我很恼火，经常批评他，但是收效甚微。后来，我班采用自主探究，小组合作，代表发言的学习方法，张天赐的聪明才智得到了老师和同学们的肯定，他的学习劲头更大了，感觉到自主学习的快乐，学习效率也大大得到提升。（2） 学生学习途径的多样化。过去的教育是一代代的口传身教，学生只能单一的在老师和书本中获取知识。而今，科技的发展，网络的普及，电视报纸的接触，都能给孩子带来很多知识，为孩子的学习搭设了平台，为学生自主高效学习造就了便利。例如：我们学习太阳一课，里面很多的资料需要查阅，如果是过去，老师需要费很多精力去查找资料，而今，只要学生课前预习，他们通过网络，很简单的就解决了这些问题，学生自主获得知识，还有很高的成就感，从而提高了课堂效率。（3） 学生学习方法的改变。以往的学习，学生单靠死记硬背，老师讲，学生记，单一的学习感官的运用，学习效率很差。随着“自能高效课堂”的推进，学生的学习方法有了很大的改观，运用自读自悟学习法，自主探究法，小组合作交流法等。根据不同类型的知识，采用不同的学习方法，全面调动学生的感官，学生的学习效率有了很大的提高。例如：学习可贵的沉默一课时，针对孩子们在沉默中想到了什么，我放手学生自主读书，从中领悟到文章的蕴义，不仅享受父母的爱，更要去爱父母。而针对如何去爱父母，则采用小组合作交流的方法，找出一种方便可行的方法。当然，“自能高效课堂”的推进，使小学语文出现了许多新气象，可谓好评如潮，褒扬众多。但如果我们冷静面对，认真思考，还有些值得好好反思的问题。（1） 面动而心不动。随着“自能高效课堂”的推进，“小组合作交流”成为课堂教学的一部分。于是，许多课堂出现了“小组合作交流”的精彩场景，课堂成了学生开放、自由的学习天地。然而，在摆脱了传统课堂观后，亦有一些课堂出现了“面动而心不动、表面热闹”的现象，这轰轰烈烈、热热闹闹的背后留下新的值得深思的问题。（2）（3）（4） 待添加的隐藏文字内容2整齐有序的表扬。课堂上，尤其是低年级，只要学生回答正确，在老师的积极提议下，就会响起整齐有序的击掌声，“棒棒棒、你真棒”的表扬声。在这里，掌声不绝，笑声不断。静心反思，热闹之后又有多大的意义。（）花哨而吸引眼球的课件。课改之后的课堂教学，每节课都有大量花哨而吸引眼球的课件。优美的旋律，色彩艳丽的画面，充盈着学生的视听觉，丰富的教学手段影响着学生的情绪，学生在快乐的活动中接受着老师预设的价值取向。学生的静心读书，放飞想象如何进行？反思教育过程，提出教育的不足，有利于教育的发展，有利于孩子的教育。正如学者朱占玉所说：“反思才会明理，反省才明智。多一点冷静，少一点急躁；多一点实在，少一点花招；多一点主见，少一点盲从。这才是课改精神。”