小学数学教学研讨会发言材料《如何培养学生数学学习的习惯》.doc

小学数学教学研讨会发言材料如何培养学生数学学习的习惯 数学习惯我认为从以下几个方面去培养： 1.专心听讲习惯的培养 培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手， 向 老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；边听边记。听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想"开小差"，要及时提醒。 2.动脑多思习惯的培养 在教学学习活动中，要教育学生上课时要边听边看边想，阅读数学课本时边读边思，作业时要边做边想；要引导学生全面地、细致地、一丝不苟地观察题、式、图，从大量的感性材料中自觉地进行分析综合、比较对照、抽象概括，逐步形成独立的观察与思考能力；要注意引导学生把握科学知识间的内部联系，在复杂的问题情境中抓住关键，揭示规律；特别要注意培养求异思维，强调独立自主地思考问题、分析问题、解决问题，自觉从书本中、演示中或反省错例中寻找问题的正确答案；要注意纠正个别学生的思维惰性，改变他们一味依赖老师、家长、同学或单纯靠死记硬背、照搬照抄等不良习惯。 3.质疑问难习惯的培养 教师在教学中，要积极引导学生思考，满腔热情地鼓励学生发问。启发学生在阅读课本和听课时，把疑难的地方随时画出来，特别是对书上的新课叙述部分，使学生养成逐字逐句细看深究习惯，哪怕对一个词产生疑问也要提出来。要根据教学内容和学生学习实际，帮助学生克服自卑不敢发问，满足于一般理解的倾向，教师对各类学生的质疑都要给予鼓励，树立学生的自信心，培养学生质疑问难的习惯。 4.阅读课本习惯的培养 阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段，其实施过程为： （1）循着知识脉络初读，重感知。数学教材中的公式、法则、性质、概念等， （2）围绕知识重点精读，求理解。 （3）针对知识疑难研读，得发展。 （4）高年级，教师要帮助学生建立起读书的技巧。在普通读的基础上，重点内容，难理解的地方要注意勾画，认真推敲课本上的黑体字和方框中的内容，了解怎样掌握公式的推导过程，线段图与应用题的关系，如何看懂各种图表等。 5.完成作业习惯的培养 培养学生细心的作业习惯。要求要具体明确。作业要求学生做到认真、准确、完整。要树立作业榜样。在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理。要及时反馈、认真纠错。 培养学生良好的计算习惯，做法有：培养学生认真正确的看、听、读、说的学习习惯；培养学生认真思考、全面分析的习惯。在指导审题上，思考计算法则，运用运算定律，选择最佳的解题方法；培养学生正确，规范的作业习惯。即作业书写规范化、作业订正自动化 待添加的隐藏文字内容1 学习体会： 当前教学改革一个重要趋势，就是十分重视学生的主体意识，使学生积极、主动地进行学习，学会学习、学会关心和学会生存。实际上学习习惯就是学会学习的一个重要指标，对学业成绩的影响是显而易见的，它是提高学习质量的重要条件之一。好的学习习惯非但重要，而且应及早培养。专家研究表明，3-12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。那种认为树大自然直的观点是不可取的。一棵带有枝枝权杈又弯弯曲曲的小树，长大能直吗?学生要学会学习，必须培养良好的学习习惯。古人说的“养其习于童蒙”也就是这个意思。 要使学生养成良好的学习习惯，并不是轻而易举的，我们教师除了要有耐心、细致的工作态度之外，还应掌握学习习惯形成的过程与必要的心理规律。首先，应重视行为习惯对于促进良好学习习惯养成的意义。“没有规矩，不成方圆。”老师们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢?但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，并使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，就能为培养学生具有良好的学习习惯打好基础，提供保障。 其次，必须要向学生讲明养成良好习惯的重要性。开学初期，我利用学生爱听故事的特点，在中午休息时间给学生讲中外名人和科学家的故事，让学生明白好的习惯是成功的重要前提。故事浅显易懂，内容丰富多彩，名人和科学家的榜样作用使得学生更能接受我的教育，比之教条式的说理更为有效。在让学生明白学习习惯重要性的同时，我还告诉学生必须要克服哪些毛病，让他们心中有数，这样做起来能联系自己的实际落到实处。